《金孔雀轻轻跳》说课设计

1、金孔雀轻轻跳说课设计金孔雀轻轻跳说课设计金孔雀轻轻跳说课设计一、说教 材1、教学内容:本课选自九年义务教育(人教版)小学音乐第3册第九课美丽的 动物中的表演曲目金孔雀轻轻跳，教学内容有：学唱歌曲金孔 雀轻轻跳，利用铃鼓、三角铁为歌曲伴奏和表演金孔雀轻轻跳。2、教材分析金孔雀轻轻跳是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲, 节拍为2/4拍，一段体结构，属五声e宫调式，曲调清新优美，旋 律多以三.五度音程进行，如第一乐句：31 35|5 | 36 12| 2 |,第 四乐句6 33| 12 2| 16 12| 2 |。配以xx xx| x|为主的节奏，自然，流畅，好似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿

2、态翩翩，整 首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。3、教学目标根据音乐新大纲的要求，重在对学生学习兴趣的培养和感受 理解，表现欣赏音乐的审美能力的培养，我对本课教学制定出以下教 学目标：(1)思想教育：让学生在清新优美的旋律中，感受所描绘 的动物形象，培养他们爱护动物的意识，并从优美的舞姿中领悟到团 结友爱助人为乐的道理。（2）技能训练：指导学生用柔和、优美的声音演唱歌曲。用铃鼓、磁铃为歌曲伴奏；学习傣族舞的基本动作，自己创编舞 蹈。4、教学重难点重点：学会歌曲并能用柔和、优美的声音演唱歌血难点:歌曲中同节奏、同歌词，但不同旋律的最后两乐句的比较：6 33| 12 2| 1

3、6 12| 2 一 |和 6 33| 12 2| 31 61| 1 一|5、教具准备：光隐录音机，头饰、拼音卡片，孔雀扇、铃鼓、破铃.二、说教法1、情景导入法,老师创设孔雀跳舞情景,引入新课,激发 学生学习兴趣，调动学生学习积极性，使学生感到学习新课的趣味感、 立匚 新可感。2、旋律模唱法:教师分乐句弹奏出歌曲旋律，要求学生用 “la”音模唱出与音高、节奏完全相同的旋律，如第一乐句，教师弹 31 35| 5 -| 36 12| 2 |,学生模唱“la”这样有利于训练学生 的音准节奏又能培养学生音乐记忆力。3、手势感受法:为了突破歌曲的难点,最后两乐句在音高 上不同，我采用了孔雀手势法进行教学，

4、给学生以直观形象的认识化 难为易，也体验到音乐课中的趣味感。三、学法1、大阚手,让学生成浙膛的主人。在指导学生学习歌 曲的过程中，重在让学生通过闭目聆听音乐，从中感受音乐的旋律、 节奏，再跟琴模唱找出歌曲较难唱的乐句，分析视唱化难为易，最后 亲自尝试，完整并带有感情的演唱歌曲。2、群体合作法,在创编舞的过程中，为了让每个学生都动 起来，发挥其独特的才华，鼓励他们互相帮肋、互相启迪、互相促进， 发挥其群体力量，增强他们的交往能力，达到共同提高。四、说教学程序（-）组织教学，音乐常规，老师弹琴，学生做4鸣飞的动 作进入教室，然后跟老师一起作律动早上好，让学生充分感受到 音乐氛围的浓厚。（二）基本训

5、练.为了保护儿童的嗓音，在学唱前，应充 分让学生打开歌喉，以免拉伤声带，由于低年级学生对枯燥的练 声曲目不感兴趣，我把练声曲目敢编成儿童喜闻乐见的动物朋友， 歌 唱前提示学生挺胸、收腹，嘴打开。这样既为学习本课歌曲作了适当 的铺垫，也达到了保护儿童嗓音的目的。（三）导入新课。老师戴上头饰，做几个孔雀活动的动作，请同学猜猜是什么动物。学生猜出后，告诉他们：今天要学习一首关于孔雀欢舞的歌。（四）新课学习1、音乐范读歌词，让学生从视觉上听觉上理解歌曲，简述歌曲大意，重点理解“展翅开屏”和“傣家”两词的意思。2、学习歌曲：为了激发学生学习新歌的兴趣，老师有感情 的范唱一遍，然后放录音，请学生闭上眼睛静

6、静地聆听，用手轻轻点 拍感受歌曲的节奏、旋律。接着老师用琴声带领学生用“la”音模 唱旋律，找出歌曲中容易唱错的两乐句：“6 33| 12 2| 16 12| 2广和 “6 33| 12 2| 31 61| 1|“。3、难点乐句教学:请学生试着打一下两乐句的节奏。两乐 句旋律上的不同主要通过孔雀手势法来感受。 这样充分达到了寓教于 乐的效果。4、大胆尝试,用柔和优美的声音演唱歌曲在熟悉节奏旋 律后，解决了难点的基础上，学生对歌曲的学习已是轻松自如了。在 此过程中，我采用多种形式让学生练习唱歌：齐唱、分组唱、分男女 生唱、个别演唱等多种演唱形式，充分发挥学生的演唱才能。5、成立简易乐队。在唱好了歌的基础上,激发学生用一些 简易乐器为歌曲伴奏，利用铃鼓、磁铃为歌曲伴奏。老师用铃鼓示范， 磁铃主要用在打击长音处。学生分组练习用铃鼓和磁铃为歌曲伴奏。 这样，既培养学生的节奏感，也使他们有一定的成就感。6、创编:醐:美的旋律、美的歌词更需要美的舞姿。为了 激发学生学舞的兴趣，老师随音乐表演一段，然后重点把傣族的几个 基本动作给学生示范一次：孔雀鹤立、孔