有关与比亚迪公司进行校企联合创新型人才培养模式的战略方案论文

1、 有关与比亚迪公司进行校企联合创新型人才培养模式的战略方案 - 论文关键字：技术 培养 模式 企业 建立 合作 公司 学生 有关与比亚迪公司进行校企联合创新型人才培养模式的战略方案（讨论稿）工程训练中心 谢韶旺背景、目的和目标：产学研结合是内涵式发展的必由之路。胡锦涛总书记在全国科技大会上指出，要建设以企业为主体、市场为导向、产学研结合的技术创新体系。以产学研为切入点，不仅能有效促进办学机制和人才培养模式的创新，而且能促进教育教学和科技创新质量的提高，培养和锻炼师生的真才实学。在新时期全面推进产学研结合，是提升我校自主创新能力、实现内涵式发展的迫切要求，是顺应当代科技和经济发展趋势的必然。推进

2、产学研结合，致力于将学校的科技资源融入到地方经济体系中去，实现优势互补、强强联合，对促进学校的改革和发展，加快内涵式建设步伐的作用是不可低估的。我校在产学研合作上存在许多问题。突出表现在：依托短期项目的合作多，战略层面合作少；产学研合作的方式松散，缺乏稳定合作机制和持续有效的内在动力。基于此，要从以下4个层面积极推进。首先从战略层面大胆推进。应积极与政府签订长期合同，建立产学研合作机构，开展全方位系统合作，有效提升我校技术创新能力。其次，从产业层面积极推进。应根据我校的办学特色，与相关产业有针对性地采取措施推进产学研结合工作，整合优势资源，努力创建行业产学研战略联盟，推动产业持续发展。第三，从

3、行业层面服务推进。依托人才、信息、技术等优势，积极搭建产学研结合的行业技术服务平台，加强大学科技园建设，为国防工业提供技术研发、人才培养、知识产权保护等多元化服务。第四，从企业层面择优推进。应与行业龙头企业开展全面合作，建立产学研合作战略联盟，促进龙头企业率先示范发展，形成高新技术产学研结合集群。产学研的发展呈现合作模式由少到多、合作范围由点到面、合作层次由低到高的趋势。归结产学研结合模式有以下8种：学校自主开展，联合成立研发中心，共建二级学院，合作成立培训中心，订单教育，实验实训企业，成立专业建设委员会，理事会（董事会）合作。需要强化4个方面的工作：一是要争取大项目，通过重大项目的带动和引领

4、，提高高校科研和产学研结合的集成化、组织化程度，以大事业留住人、吸引人、培养人；二是要形成大团队，改革高校基层学术组织结构，发挥高校多学科的优势、人才汇聚的优势，形成高校创新的核心竞争优势；三是要构筑大平台，进一步整合学校创新资源，推动重点学科、国家重点实验室、国家工程研究中心等平台建设，形成科技创新的拳头，形成产学研合作的坚实基础；四是要建立产学研战略性合作，在政府的领导、统筹和支持下，促进学校与行业、企业建立长期、稳定的具有伙伴性、联盟性和全面性的合作关系。基于工程训练中心教育创新基地数字化实验室逆向工程技术及应用课程平台建设和深化的需要而建立本战略方案，为开展应用科研和基础科研提供背景，

5、结合学校建设研究型大学战略目标，利用教育创新基地开放实验室资源和技术优势，为创新基地探索研究生新型培养模式，推进校企联合战略，建立与龙头企业在人才和技术方面广泛、深入、长期稳定的合作关系，以引进企业系列研究项目为载体培养研究生和本科，借此合作帮助企业改变和优化人力资源开发和管理模式，借助高校的资源和技术优势完成企业人才的培养和培训。透过参与项目来完成学生对企业文化的理解、认可，完成从学生到员工角色的转变。在学校的协助下，改变招聘模式，让企业参与培养过程，个性化输出到既定位置，修改学生的成长轨迹路径，质量和结果改变，制定3年和5年计划，建立成功模式。从点开始，基地内其他的点（如电子和控制专业），

6、成型各阶段各层次操作规则，连成一个整体，建立跨学科团队，完成综合性项目，独立完成本技术领域的工作，开放接口，顺利对接。让学生提前参与实际工程项目，与企业未来需求顺利对接。借助这个模式，双边深度合作，建立长期深入沟通的人才和技术“绿色通道”，营造共赢的和谐局面，为推进中国未来教育人才培养模式改革提供服务。战略方案一共分为四个阶段，第一阶段从策划实施到将第一批比亚迪小组成员顺利送入比亚迪，第二阶段从筹备比亚迪人力资源部来访到明年高端互访签订战略合作协议，第三步从点合作开始到全面合作，然后成型校企合作模式，第四阶段，逐步展开横向和纵向推广工作，遵从效果、效率、效益的战略性原则。 第一阶段的工作：1

7、基于基地的资源优势，研究技术应用，熟悉逆向工程技术的应用，包括软件和硬件的操作，明确应用领域和发展方向。2 根据基地发展需要，以工程带动科研的需要，主动出击，采用各种公关方式，主动与有关公司联系，从本地企业开始，缩小范围，找到突破点，建立初步联系，展示高校资源和优势，服务社会，提供人才和技术支持，初步达成意向。（丛比亚迪入手）3 取得公司的基本需求，借助公司提供的研究载体，根据基地自身的技术力量来立题，动员相关学生组成师生团队来完成毕业设计课题，同时摸索团队学习模式的运行规则，充分发挥团队合作力量来高效完成技术消化和应用，积累出师生团队合作的教学经验，透过实施具体的项目来达到目的。（开展了比亚

8、迪100天创新小组进行了“基于逆向工程技术的模具修复检测关键技术研究”题目，完成了4个与比亚迪签约学生的毕业设计课题）4 深入公司去与相关技术部门和人力资源部门沟通，以专场报告的方式向公司展示高校资源优势和服务心态，在人才培养和技术服务上取得共识，让公司了解高校情况，尤其是工程训练中心这样的新生事物，有别于其他院系只注重教学，介绍我们以工程应用科研为背景，以科研项目为载体进行创新型人才培养的方式，以便企业了解利用高校资源和技术优势，将各种技术科研项目以各种层次各种方式输入高校，借助高校的力量完成企业技术的研究和人才的培育和培养，提前与企业的未来业务对接，并透过参与项目来领悟企业文化。（在今年4

9、月3号在比亚迪深圳总部，进行了技术和校企联合创新人才培养模式研究的专场报告会）5 借助引入公司的研究题目来丰富教学题材，启动以企业工程项目为背景的课程平台建设，透过具体的项目实施来成型教学案例，推行模版工程，对课程每一个环节进行标准化、模块化、模版化建设，为学生提供快速掌握技术工具如软件操作方法，争取更多的使用工具来完成科研任务的时间，在团队和个体快速积累基础上，创造创新的条件。（将逐步在机械、电子专业展开）6 顺利完成第一个创新小组工作，全部高质量完成毕业设计论文，顺利通过答辩，在技术应用、创新能力得到一个全面的培养，尤其在非技术素质方面的培养，如团队合作精神，主动带头精神。7 第一批学生顺

10、利进入公司，带着团队合作学习精神到公司成为一个活化的案例，向公司提供直接的建议，说明这种培养模式的效果，对公司发展的实际价值和意义，建议以这种方式来改变人力资源开发和管理模式如从改变招聘模式开始，触动企业相关部门领导深度关注这种合作培养模式。（由于第一批队员进入公司，为我们奠定了进军比亚迪的坚实基础，我们有了企业内的眼睛和线人，为我们提供实时而真实的各种情报，将来可以建设成校友会形式来开展交流工作，以学校名义来建设，提供后续服务） 从而进入第二阶段工作：1 联系公司人力资源部相关人员利用招聘机会到高校来考察和座谈，了解高效的资源和技术实力情况，了解在校大学生对于校企联合培养模式的思考，了解这种

11、培养模式对于公司、高校、教师、学生的成长意义。（已经于今年11月19号前来座谈，效果很好，并确定了寒假深入调研和明年初高端对接的信息传递工作）2 通过座谈，确定将相关专业如机械专业的学生送进实验室来进行第二轮培养，并对培养过程进行跟踪，建议参与者根据实验室的培养模式，并根据老师的指导进行个人诚信成长档案的建立，完成在学校进入公司之前的所有基础技术储备和非技术素质的提升，以更好适应未来企业工作环境。（5名机械专业的学生和几名电子专业的学生准备进入实验室，成立了第二批队员，积累更规范的试验效果数据，与没有参与这个过程的学生进行对比）3 预备深入公司进行深度调研，对企业现行和未来进行全面调研，借助人

12、力资源部的通道，提前预备调研路线，对公司各个部门各个层面进行针对性调研，了解人力资源部从招聘到管理各个环节的运行状况，以便更好地根据公司的发展需要来协助公司优化校内人力资源的培育和开发，针对性地对企业提供服务和帮助；同时，对相关技术事业部如机械专业、电子专业、控制等专业进行各个层面的调研，通过与技术主管、骨干、一般员工的交流来获取公司在技术方面的状况和未来的需求，基于现状和未来的需要提炼出适合高校进行研究和开发的技术课题，经过双方专业人员的评定，逐步引入高校相关实验室，以此作为培养学生的项目载体，不断进行深化，将技术研究和人才培养完美地结合。（寒假期间的调研，已经在筹备预案，提前与公司商议并确

13、定全程调研路线，人力资源部表示将全力配合展开这项工作）4 进行高层互访，确定战略合作伙伴关系。基于以上工作，在高校自身科研教师团队技术列表，明确能在那些专业技术方面解决什么技术问题（掌握什么技术），能解决到什么程度（水平），有什么技术经验（做过什么项目），积累了什么成果等，让企业全面了解学校的资源和技术力量。通过高校老师深入企业进行深度调研，了解了技术和人才的需求，提炼出双方认可的系列科研题目。建立双边专题科研团队，透过人力资源部架设“绿色通道”，定期进行各个层面的技术交流，透过各种媒介如网络来传输实时数据，在技术研究及应用和人才培养上达至一个最佳的结合。这个合作伙伴关系的建立和稳定，将具有长

14、远的战略意义。本着诚信的原则，双方应签署战略合作协议，同时对已经具备合作条件的专业领域以及人才培养方面的签署具体的合作协议，并明确责权利和知识产权归属等问题。建立一个逐步完善的评价体系，成立相关评价组织委员会。（这是高层领导从战略上要思考和实施的事情，关系到整个战略发展的问题，需要有长远的谋算） 至此，进入第三阶段，正式启动校企联合创新人才培养模式的实施1 将已经签署的协议进行深化，根据协议进行开展各项科研和人才培养工作，借助可以项目的开展来吸纳学生或者已经签约学生前来参与项目，透过具体的项目实施来完成人才培养任务，在既定的人才培养模式上规范运行。2 项目各个阶段环节的检查和审核，通过双方构建

15、的网络信息平台来传输各种相关数据和信息。对每一个项目的进展情况和人才培养情况有专门的了解，也需要专门的工作组来进行对接核实，这是一个不断完善的机制。3 双方本着协议所规定的权利和义务展开工作，配合各自需要进行的工作。如公司招聘模式修改为网络上先获得学生的个人信息，通过查看参与项目学生的诚信成长档案来获取学生全面的信息，包括技术能力、合作能力等技术和非技术素质，以便更好地选择自己想要的学生。确定之后，随时可以启动公司的招聘工作，随时录入招聘信息，并与学生本人进行交流来完成双向选择的工作。大大提高了招聘效率和效果，具有长远的实际意义。大大降低人力资源投资成本。4 随着不断深入的技术交流，逐步将科研

16、成果应用于解决企业工程问题，实现技术研究成果的转化，按照协议来履行有关知识产权归属问题。从各专业技术领域不断深入研究，获得标志性的科研成果，建立双方共同的成果转化基地。5 建立长效的企业实习基地，为高校有意与公司签订工作协议的大三学生利用寒暑假时间进入公司进行实习的机会，基于公司岗位的设置需要，将一部分参与过公司项目的学生送入企业进行实地实习，为一些岗位配备助手，为学生参与一些项目之后所得到的技术和非技术能力应用到企业第一线，相当于为公司培养人才。这样，高校成为了公司的培训基地，公司成为了高校参与过项目的实习基地。这个共赢是难能可贵的。6 在不断开展项目和人才培养工作中逐步成型各种运行规则，从

17、高端决策层到底层执行者，有一系列的规则，信息管理，人员调动，任务输入成果输出，成本核算，利益分配，各种效果对比数据，过程监控和评价等，需要大量的精力，需要专门的跟踪队伍。这是一个系统工程，需要用大量的人力物力和财力来完成和完善。最终成型一个可操作可持续的新型合作模式。 第四阶段工作1 辐射和推广，首先在一个学校进行推广，由基地一个老师推广到另一个老师，成为基地的一个标志性的模式；院系级别的模式建立之后，推广到其他院系，开发其它院系的技术资源和实验室资源；完成整个学校与企业的完整对接，建立双向的合作机制。2 与一家企业合作成功，建立一个成功的小憩联合创新型人才培养模式，逐步透过各种方式联系其他相

18、关企业，在行业内可以推广这一模式。从如将校企合作推广到产业层次。为实现学校未来研究型和创新型大学的战略目标而服务。3 建立一个成功的模式，为企业与其他高校合作进行相同的合作提供直接经验借鉴，帮助中国产业层次、行业层次、企业层次的公司建立校企联合的人才培养模式提供理论和实践经验。从而将产学研理论和实践提升到新的层次，借助这个模式的推广成长一批贯穿高校与企业的创新型高层次人才，将中国教育改革推向更高层次。 目前我们要思考的几个层面的问题：中心参与合作的老师要做的事情：1 继续深化各自既定的研究方向，对研究题谱进行详细研究，明确自身实力状况，在技术研究和应用上具有一个成型的解决方案，用什么技术解决什

19、么问题？解决到什么程度？要有实例说明。形成自己的一个汇报材料，随时向有关合作企业展示师资力量。2 开放自身的技术接口，主动与相关环节的老师进行技术对接，形成一个完整的科研和教学团队，如机械专业在设计、分析、仿真、加工、检测等环节，力求能够在行业技术上形成一个完整的活化的技术链条，具有标志性的冲击力。同时考虑如何与电子信息和控制专业的结合，形成一个完备的师资团队。3 扩展自己的视野，就本行业技术进行各种调研，结合课程的开展和深化需要对国内外技术应用状况进行深度研究，以便在技术论证和项目申请过程中具有雄厚的技术调研背景，在搜索这些应用技术材料过程中锁定一些可以合作的企业，成型自己的公关方案，向领导

20、提出申请，批示后，大胆主动走出去，进行校企联合尝试，这是一个极大的挑战，对每一位老师都要有必备的素质。将自己定位为一个创新型教师，才可能成为一名培养创新新人才的高标准教师，相关的思路需要不断接受挑战性的培训和实践。4 亲自设计自己这门课程的深度开发路线，借助这个课程平台，延伸到基础研究和应用研究层面，开创基地的整体性创新局面，为摸索研究生培养新模式作出贡献。不怕做不到，就怕想不到，思维一定要打破定势，紧紧抓住社会目前和未来的需求，一定能找到突破口。5 积累课程建设过程中的各种层面的教学和科研成果，包括发表高水平的学术和教学论文，为建设基地每一门精品课储备必备材料，提前获取精品课需要的一些具体必

21、要信息，借助已经申请成功精品课的老师的帮助，通过各种途径邀请相关老师到基地来做辅导性的培训，逐步掀起建设精品课的热潮，以建设精品课为阶段目标，力求在3年到5年内形成一个精品课程集合，形成一个标志性的成果，为后续发展提供直接支撑。6 对本地区域的相关应用领域企业进行了解，调研，尝试从本区域开始进行提供技术和人才培养服务为方式，一步一步往深处走。7 大力开发已有的外部资源，如我们购置的高端设备，邀请软件和硬件提供商到高校来进行技术的推广和培训，建立一个双赢的局面，一方面宣传公司，另一方面为在校师生了解新技术新方法提供机会和平台。这是一个很好的走出去的平台和途径。8 逐步整理课程建设中的各种成果，建

22、立一支稳定的可持续的发展团队，借助创新论坛的启动，拉动校内学生资源，将每一个参与进来的学生当作一笔财富来对待，用心来帮助和带动这些学生，用长期的战略眼光来透视校企联合创新型人才培养模式。让所有参与这个模式的人能够得到全面的成长，当然包括老师自己。9 开展学科范围内的头脑风暴，让更多的相关人员参与进来，形成一个思维碰撞的局面，可以从这个风暴中获得意料之外的收获，这是一个突破性的工作，将对每一位老师更清楚地认识自己提供一个真实的平台，为所有参与者提供一个成长和开发潜力的机会。10 注重平时各种材料的积累和整理，随时随地将一些有价值的材料或者灵感记录并整理出来，成为教学和科研的一部分财富，长此以往，

23、将成为一名快速学习的高端学者，创新源于伟大的积累。11 积极推动创新论坛，这是一个平台和窗口，每位老师都要千方百计将创新论坛变成一个活跃的舞台，让需要展示的学生有更多的机会，让需要机会的学生透过这个平台进入实验室，这绝对需要花心思去思考和实施的重点工作。 高校参与项目的学生要做的事情：1 必须具有很强的参与欲望和创新意识，主动性和积极性以及创造性是参与活动或者项目的必备条件。老师要通过各种场合和方式加以引导，明确参与这些工作对自己成才和成长的意义，与未来的就业紧密结合，提前与未来需求对接，建立紧迫感。2 亲自设计自己的诚信成长档案，对自己进入实验室参与具体项目的每一个阶段所做的每一件事情有一个

24、记录，养成记录、整理、总结的习惯，让自己的成长之路亮话，为合作公司提供诚信真实的学生数据，公司透过学生的成长档案掌握学生的真实情况。档案中包含了个人信息，技术能力、创新思维和能力，创建成果状况，成长轨迹中所有的数据，量化地展现，这是需要老师下功夫去帮助建立的。也是我们这个模式的一个主要突破点。3 主动参与师生团队中学生需要做的系列工作，在消化技术的同时应用技术完成自己的个人作品，为积累成长档案成果而努力，逐步在学校内形成自己标志性的个人系列成果。这些成果可以是作品、论文、参赛获奖、参与项目中起带头作用的评价。4 通过老师的帮助建立自己的科研团队，在老师的指导下，运用成型的团队合作学习模式，争取

25、在进入实验室一段时间之后，熟悉了这个环境并完成个人基础技术积累之后，带头做事，申请相关项目，设定明确的团队和个人目标，带动一些后进而感兴趣有能力的学生来完成项目。透过创新论坛来发布自己的创作成果，不断在成长档案中积累成果，发布成果也算是一个非技术素质，在锻炼学生表达能力上具有独到的作用。5 在参与滚动式团队学习模式过程中，逐步将自己的创造力充分发挥，逐步成型自身范围的“传、帮、带”团队，力求在团队内建立学生层面的标志性成果，在师生团队内成为学术研究带头人，我们这个模式就是培养带头人。6 力求在参与项目之后整理学术材料数据发表学术论文，在核心期刊或者其他期刊上展示自己的学生水准，得到学校更多的资

26、助。7 在参与教改项目中将自己的成长经历以的形式整理出来并发表到教育类核心期刊，成为自己的成果积累内容。8 充分运用在学校内的相关资源，在老师的指导下，组织团队参加各种相关赛事，锻炼组织、策划、实施、管理、协调、公关等各种能力，校企联合创新型人才培养模式，就在于处处敢于创新，处处都有创新。9 主动与合作企业的未来需求对接，运用已经建立的合作关系，深为企业各方面的需求，利用双方具有的资源，建立团队，深入企业调研，获取更深的需求。同时应该具有未来创业的意识，但需要基于自身的基础和社会需求，积累自身自主创新和创业的资本。10 最后阶段，想办法将自己参与过的所有项目和活动，通过各种方式组织成型，组成小

27、组，建立自己的博客或者其他网络形式，采用各种形式来保存自己的成长记录和轨迹如dv作品。这些都是学生自己的财富，同时能够给后来者带来一个积极的影响和带动。11 主动与已经进入企业的师兄师姐联系，建立内在的关系，借助老师的帮助，实施可持续发展方式，超越时空模式。将来自己进入企业也成为在学校师生提供企业需求信息的源头。 目前面临的挑战和风险，要讨论的问题：1 企业如何看待这件事情？一直在观察和考证，还没有形成一个较有力的论证材料，设想很好，但是具体实施当中很多细节的问题无法量化和考核，没有充分的对比数据，还需要在第二代第三代逐步深入企业的人员成长质量和参与工作后的具体表现来证明这套模式的可持续性。目前，只有个别老师有热情，只代表个体，不能说明全局性。2 企业以赢利为目的，看不到利益的事情很少列为首要考虑之列。这样的事情必须积累足够的佐证材料来冲击老总级具有决策权力的人物，尤其是家族式企业，更是需要战略眼光。要让他们算清这笔帐，需要一段时间，帮助他们算是不够的，要他们自己算清楚。所以这段时间相当于我们自己在烧自己的钱来为他们做事。希望高校的领导看到这一点并大力以实际行动来支持这件事。3 构架“绿色通道”投资的问题，需要基于双方个性化的需要，首先