以爱为源,润泽生命

1、以爱为源 ,润泽生命一个班级对于学生来说相当于一个大的家庭，班主任就相 当于这个大家庭的家长。 但是有家就必然要有家教， 每一个家长 的管理方式和管理风格不同， 因此就导致了家教有宽有严， 家庭 成员素质有高有低，这个道理在班级的管理工作中也同样如此。 一个班级要想学风严谨， 学习态度积极向上， 其班主任也必须是 一个作风严谨的人， 因此在班主任的工作中， 作为小学班主任的 我们要不断地加强自我学习和约束， 时刻铭记自身对于学生和学 校的重要作用。 与此同时班主任不仅仅担负着领导和教育一个班 学生的重要责任，同时也肩负着学生在政治上、学习上、生活上 的指导教师和引路人的重要责任， 同时自身也是

2、连接学生与各个 任课教师之间， 以及学生家长与学校之间的纽带。 在我们的日常 工作当中我们要调节、统一各方面力量加强对学生的教育和要 求，在班级的教育工作中起到良好的主导作用。因此，作为小学 班主任的我，在工作中不断加强自我学习、总结经验。关于小学 班主任管理艺术，我根据多年的教学经验提出以下几个观点： 一、深入学生生活，做学生的良师益友 要想管理好一个班级， 作为班主任的我们不仅仅要正确地发 号施令，行使自己的管理权力，还要深入到学生中去，切实地了 解学生的真实感受， 掌握每一个学生在生活、 智力和健康方面的 特点，做到有针对性的教育， 不要在管理工作中“大把抓”“一刀切”，这样不但做不好管

3、理工作，反而会与做好管理工作的初衷背道而驰，正如俄国教育家乌申斯基所说过的：“要想从一切方面教育人，就必须从一切方面理解人。”因此在日常的管理工 作中，我经常到班级中去，与学生进行谈心，了解学生的一举一 动，在课余的时间也组织学生参与一些课外的活动，自己也参与其中，与学生们乐成一片，让学生消除对于教师的畏惧和抵触的 情绪，让学生把教师当成朋友， 这样班主任的管理工作可以说已 经成功了一半。与此同时，我们也要在日常的学习生活中给予学生最亲切的 关心，这样做其实很容易，可以说就是一个举动、一句话的事， 不会占据我们太多的时间和精力。 例如我在下雨天放学的时候就 会为每一个学生挂好雨伞、雨衣，在简单

4、的接触中，跟每一个学 生谈谈心，嘱咐几句话，对于当天表现好的学生给予及时的表扬， 对于表现不是很好的学生给予适当的批评，并加以鼓励；在每一天的值日的时候，我会经常与学生们一起扫地，摆摆桌子等等， 这些虽然都是一些微不足道的小事，但是这些都会在学生的心理 产生深深的烙印，与学生成为真正的朋友。二、正确使用“谈话”，心贴心地进行教育谈话是班主任管理工作中至关重要的一个环节，通过有效的谈话我们可以了解到每一个学生在生活、学习、思想上的基本信息，把握学生的心理动向，掌握学生的基本情况，不过在这之前 我们要做好谈话的准备工作， 起码要对学生有基本的了解， 这样就比较好找准谈话的切入点，提高谈话的效果。另

5、外，我们也要 选择好谈话的场所，不是每一个学生都愿意自己所说的被大家听 到，因此我们要正确合理的选择一些谈话场所，比如办公室、休 息室等等，切忌在众目睽睽之下或者是学生的家长面前，这样只会让学生认为这是教师在故意给他们难堪，这样不但达不到谈话 的目的，反而会加深师生之间的矛盾。在谈话的过程中，我们也要营造好谈话的气氛， 不要让学生 感到这是在“训话”，要让学生感觉到这是平等的对话，是心与 心之间的接触，不是教师盛气凌人的训斥。 在谈话过程中教师要 和蔼可亲，平易近人，也要做到一视同仁，不要谈话的对象是好 学生就平易近人，是差学生就暴风闪电，要做到平等对待，再好 的学生也有其缺点的一面， 再差的学生也有其优秀的一面， 因此 在谈话过程中，我们要保持良好的态度，有针对性地进行谈话， 让学生心服口服。总而言之，在小学班主任的管理工作中，我们要以学生为重， 对待学生要有爱心和耐心，通过我们的努力，