我的伯父鲁迅先生

1、我的伯父鲁迅先生教学目标：1学会本课 14 个生字，认识两个生字。能正确读写下列词语： 遗体、追悼、逝世、晚餐、张冠李戴、恍然大悟、深奥、咳嗽等。2有感情地朗读课文。3结合时代背景理解含义深刻的句子，学习鲁迅先生爱憎分明， 为别人想得多，为自己想得少的高尚品质。4练习给各段加小标题。教学重难点：体会含义深刻的句子。教学过程：第一课时教学目标：1学习生字新词。2初读课文。3给各段加小标题。教学过程：一、导入新课1对鲁迅这个名字大家并不陌生，你对鲁迅先生有哪些了解？能 做个简单的介绍吗？ （交流资料）对，鲁迅先生是我国伟大的文学家、 思想家、革命家。2回忆一下，你读过哪些关于鲁迅的文章？今天我们再

2、学习关于 鲁迅的文章我的伯父鲁迅先生 。（板书课题）3看看课题，想想作者是鲁迅先生的什么人。二、预习课文1认真读课文，想想课文写了鲁迅的哪几件事？2把你认为含义深刻的句子画下来，自己体会，读不懂的，课上 和老师、同学讨论。3学习生字新词。三、全班交流1学习生字词。（1）读准字音“悼”冠“”咳“”嗽“”。（2）分辨字型：“冠”（注意上边没有一点）“嗽”（中间是“束”，不是“ ”，右边是“欠”不能写成“攵”）（3）理解词语。（4）组词仪（ ）悼（ ）逝（ ）餐（ ）搞（ ） 议（ ）掉（ ）晰（ ）参（ ）稿（ ） 冠（ ）悟（ ）摊（ ）咳（ ）嗽（ ） 寇（ ）梧（ ）滩（ ）核（ ）漱（ ）

3、 2本文作者是谁，你怎么知道的？读读有关语句。 3读课文。4课文共有几段？你怎么知道的每一段讲了什么内容？ 第一段：人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生。第二段：伯父跟 “我”谈水讲传启发教育 “我”认真读书。 第三段：鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。第四段：鲁迅先生热情救护和帮助黄包车工人。 第五段：阿三对鲁迅先生的回忆。5给各段加小标题。 教师讲解拟小标题的方法有两种：一是根据段意概括小标题：二 是摘出最能表达主要内容的语句作小标题。受人爱戴；谈水浒传 ；谈碰壁；救助车夫；女佣回忆 6课文写了鲁迅的哪几件事？ 谈水浒传；谈碰壁；救助车夫；女佣回忆7交流含义深刻的句子，读不懂的下节课和老师、同学讨论。四、

4、布置作业1抄写词语2熟读课文。第二课时 教学目标：1结合时代背景理解含义深刻的句子，学习鲁迅先生爱憎分明， 为别人想得多，为自己想得少的高尚品质。2有感情地朗读课文。教学过程：一、复习回忆课文写了鲁迅先生的哪几件事？二、学习二、三、四、五段（一）提出自学要求 1自由读，想想每段讲的是什么事，从中你体会到了什么？2自学后小组讨论交流。（二）汇报自学讨论结果 要求：每小组汇报一件事，其他小组可作补充。1从第一件事中你体会到了什么？（板书：关心子女。 ）指名读有 关语句。重点理解 “囫囵吞枣 ”张“冠李戴 ”。（带着感情读，伯父摸着胡 子，笑了笑，说： “哈哈！还是我的记性好。 ”）听了这句话， “

5、我”为什 么比挨打挨骂还难受？）体会到伯父这句话里含义实际上是在幽默而 婉转的批评 “我”读书太马虎。 “我”听懂了伯父话里含着的意思， 所以觉 得比挨打挨骂还难受？）指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生为心子女，善于启发教育孩子。2从第二件事中你体会到了什么？（板书：敢于斗争） 。指名读有 关语句。（可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了 “你想四周黑洞 洞的，还不容易碰壁吗？） 抓住“黑洞洞 ”碰“壁”深入理解并指导有感情 地朗读。（“黑洞洞 ”，指旧社会的黑暗； “碰壁”指的是与反动势力斗争 时受到挫折与迫害。 ）再指名分角色朗读，体会鲁迅不怕碰壁的顽强斗 争精神和乐观主义精神。3第三件事讲

6、了什么？（出示投影片） （指名读 “爸爸跑到伯父家 里.剩下的药和绷带也给了他”救助车夫，关心车夫，更关心穷苦人民。） 在救护资助车夫以后伯父脸上为什么变得那么严肃？（鲁迅可能想到 千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推 翻旧社会才能解救劳动人民）指名有感情地朗读，体会鲁迅对劳动人 民的深厚感情。4从第 4 件事中你体会到了什么？（板书：关心穷苦人）女佣阿 三的话讲了哪两方面的意思？（一是鲁迅病的厉害还三更半夜的写文 章。他对自己的病一点也不在乎；二是关心女佣阿三劝阿三多休息。 ） 从阿三的话中和前文的几件事中你觉得鲁迅是怎样的一个人。 （板书： 为别人想的多，为自己想的

7、少，爱憎分明）5小结：体会这四件事说明伯父是怎样的一个人。三、学习第一段 鲁迅先生就是这样一个爱憎分明，为别人想的多，为自己想的少的人，但因积劳成疾于 1936 年去世，去世时有许多人来哀悼他。1教师有感情的朗读第一段，思考：从那些句子可以看出伯父受 到许多人的爱戴？学生边听边勾出。 （齐读 “他的遗体躺在万国殡仪馆 的礼堂里 各色各样的人都有。 ”）2伯父得到这么多人的爱戴，当时 “我 ”理解吗？（板书：爱戴）3有感情地朗读第一段。想想表达了作者怎样的思想感情？四、.总结全文1为什么伯父得到这么多人的爱戴？2第一部分与后面几部分有什么联系？（板书：因果）3概括课文的中心思想五、布置作业1完成

8、课后的第四题。2预习高粱情。附：板书设计6 我的伯父鲁迅先生.教案点评：写人的文章，大都是通过记叙几件关于这个人的事或表扬或批评 这个人的性格品质。本文作者通过回忆伯父鲁迅给自己留下印象深刻 的四件事，赞扬了鲁迅先生的高贵品质，表达了作者对鲁迅先生敬爱 的感情。对学生来说难点是如何体会含义深刻的句子的意思，从而很 好地理解鲁迅先生的优秀品质。教学设计体现了对学生自学能力的培 养，通过对具体事例的分析来悟出鲁迅先生的高贵品质；通过理解重 点词语的意思黄昏 .写作背景来体会含义深刻的句子的意思；通过练习 给各段加小标题，培养学生综合概括能力； 理解五段课文之间的联系， 培养了学生分析理解的能力。在学生按提示分组自学课文内容并讨论 汇报结