中班美术活动《各种各样的车》

1、新纲要指出：教师要引导幼儿接触周围生活中美好的人和事， 要指导幼儿利用身边的各种材料表现美化自己的生活。汽车是幼儿熟悉的，一方面幼儿在生活中经常看到它，另一方面幼儿的玩具汽车很 多，虽然幼儿对汽车很熟悉，但幼儿们往往缺少了对车的一个整体认 识，为了让幼儿对各种车的外形及特点有了一个更全面地了解，我们开展了美术活动各种各样的车，活动的主要目标是欣赏各种车辆， 感受造型美和色彩美；学习用简单的线条表现汽车的主要特征和基本 结构。各种各样的车是本阶段开展主题活动来来往往，车在生 活中与孩子的关系密切：孩子周末游玩需要车，上学较远需要车，大 车、小车、公共汽车，我们的生活也离不开车子。而且孩子对车的兴

2、 趣非常浓厚，通过对车子的进一步了解，借助各种车子的模型和图片 等相关信息，让孩子对各类车的外形特征及特殊车辆更全面的了解， 使孩子在自己原有水平上得到提高， 进一步激发幼儿主动探索、学习 的积极性。中班年龄段的孩子们，对车兴趣浓厚。 班级区角游戏中，不管男 孩还是女孩总是跃跃欲试，想体验一下做司机的感觉。看着他们有模 有样“驾车行使”，一个想法油然而升：既然孩子们这么喜欢车，何 不让他们进一步认识各种车辆，并了解各种车辆的用途呢？于是， 我 设计了本次活动。活动目标：1、欣赏各种车辆，感受造型美和色彩美。2、学习用简单的线条表现汽车的主要特征和基本结构。活动准备：1、幼儿美术材料。2、各种车

3、的 ppt。活动过程：一、各种各样的车1、有一批新车第一天开到马路上，它们感到特别开心，我们开看看都有哪 些车。2、出示PPT。提问：这是什么车？它的外形是怎么样的？它有是什么用途？（逐一出示公共汽车、小汽车、吊车、货车、救护车、消防车、警车、 ）3、小结：公共汽车可以我们带到自己想去的地方。小汽车也可以把我们带 到自己想去的地方。有些东西很重很重，我们拿不动时，就可以用吊车，把我们 拿不动的东西吊起来。 当我们有很多很多东西要搬回家时， 我们就可以用货车帮 我们运货。有人生病了时， 救护车可以很快的把病人送到医院。 什么地方着火了， 那消防车就可以帮助人们灭火。 警察抓到小偷时， 就要用警车

4、把小偷带回到警察 局。二、我喜欢的车1、这么多的车里，你最喜欢什么车？它是什么样子的，什么形状的？你最 喜欢这辆车的什么地方？2、教师鼓励幼儿大班说出自己的看法，引导幼儿抓住车辆的外形特点及细 节。3、小结；马路上的车可真多啊，红的黄的、蓝的，黑的，各种各样的颜色 真漂亮：小轿车、公共汽车、货车，吊车、越野车，品种多的数不清。三、我来造车1、我们一起来画自己喜欢的汽车。2、教师示范画公共汽车。先画长长的车身，车身下市圆圆的轮子。又大又 亮的车窗安装在车身的上班部分。车头可以画上照明的车灯。3、教师示范画小汽车。先画一个长方形形，再沿着下面车身，车身下面安 装上轮子。在厂方形上画出大大的玻璃。车

5、头画上车灯。4、会画的小朋友可以画出车里面的人。5、幼儿自由作画，教师来回指导。四、汽车展1、汽车展开始了，造好车的小朋友赶紧把自己的汽车送到车展中心，我们 的车展马上就要开始了。2、幼儿自由赏车。孩子是我们教学活动中的主角，由于幼儿在活动前有了一定的生活、知识经 验、兴趣爱好以及认知策略，因此在教学过程中，我主要采用的是循序渐进的原 则，以谈话导入我看到的各种各样的车：汽车是怎么样的？它有哪几部分构 成？各部分有什么作用？再组织幼儿欣赏各种各样的汽车的图片了解其特征，说说各种各样的汽车有什么不同？你还见过不同样子的汽车吗？它的车身是什么 形状的？从而指导幼儿根据汽车车身的构造， 自主设计汽车

6、。当幼儿绘画时我根 据幼儿的画面进行指导：如有的幼儿的汽车画小了，我鼓励他画大一点；有的幼 儿画的车比较单一，只有一种，我就对他说你还想想还有哪些车你认识； 还有的 幼儿把汽车画在一个小角落，我鼓励他把汽车画在画纸的中心位置等等同时 对那些画得好和快的幼儿鼓励他适时添置一些人或马路上的景物，丰富自己的画面。为了激发幼儿绘画的兴趣，我还创设展示平台，让幼儿大胆展示自己的作品， 介绍自己画了哪些汽车，并对每一个幼儿的作品进行肯定，幼儿的成长从鼓励开 始。活动中，我运用的教学方法有语言启发法、动作引导法、鼓励法等等，以此 来更好的开发幼儿的思维，鼓励幼儿大胆想象与表现。在本次活动幼儿不仅丰富 了绘画

7、知识面，也让幼儿从欣赏各种各样的汽车中， 了解了汽车的结构特征。通 过这次活动的开展，让我对幼儿的观察力，想象力有了更深的了解。孩子对自己 亲身感受，体验过的东西有着极深的印象。由于热爱“汽车” ，平时也会有意无 意地观察，记在脑海里，并有着自己不同的看法。在绘画过程中，让幼儿进 一步从不同的角度了解汽车，因此，在以后的活动设计中，我们要从更多地方面 去弄清楚，给予了孩子的知识，技能是否适合孩子的兴趣和需要； 要多研究孩子 的心理，多给他们提供创造发挥的空间，在更多的时候更多地尊重幼儿的选择， 满足他们研究自己感兴趣的问题的好奇心和需求， 从而使孩子的探索活动更为主 动更为深入，更具创造性，那

8、样会达到意想不到的效果。在上课之前，我给孩子们丰富了各种各样的车的经验准备。 让孩子们对不同 的车有了了解。上课时，我又通过图片，让孩子们对不同的车做了比较。比如：救护车跑的 特别快，车上还有红十字的标志；公交车可以做很多人等等。我请孩子们画一画 你见过的车或坐过的车。也可以画出这辆车都经过了哪些地方。 孩子们的画异彩 纷呈，其中一个小朋友还画了高铁，他说，这是他和爸爸妈妈在国庆节出去玩时坐过的车。曾宇浩小朋友在刚开始画时，他的画纸上非常干净。他画了一辆小轿 车，画完之后，他就开始涂颜色，每次，他都是先用红色的油画棒，这次也不例 外。之后，他又把两个轮子涂成了黑色，此时，他的画面还非常干净、整洁。过 了一会儿，当我再过来看时，他已经在画纸的下边（小汽车的下面）画上了一条 大马路，并把这条大马路全部涂成了黑色，马路的尽头画了一个类似于拱形的东 西，也涂成了黑色。我就问他：你画的这个东西是什么呀？他说，老师，这是山 洞。我们上次去玩的时候，汽车过山洞时就是黑乎乎的。我说：那你有没有发现， 山洞上面也会有许多草啊、树啊，那也是绿油油的呀？他说：不对，老师，我们 上次去玩的时候，山洞上面什么也没有。后来，在和曾宇浩妈妈沟通时我了解到，原来孩子去玩的时候，已是秋天， 山洞上面确实什么也没有。我不禁想到了曾经看到过一幅孩子的绘画， 画的全是 大人的