中职建筑专业AutoCAD课程教学探索

1、中职建筑专业AutoCAD课程教学探索在多年的AutoCAD教学实践中我发现：中等职业学校的学生 普遍存在的问题是基础差、学习主动性不强、学习习惯不好等， 每当遇到困难就裹足不前，很容易选择放弃。再者，AutoCAD课程的范围广、内容多，且实践性和应用性很强，这使AutoCAD的教学存在一定的难度。因此，如何调动学生的学习积极性，围绕 就业这个中心提高该课程的教学质量， 本人从以下几个方面进行 了有益的探索。一、教学内容的编排方式AutoCAD教学内容繁杂，很多教材都是以介绍软件的传统方 式来编排。 虽然这有较强的系统性和理论性， 但若按照这种先理 论后实践的顺序来上课， 一下子面对这么多的

2、AutoCAD命令，学 生很容易搞混，过早地失去耐心与兴趣，影响教学效果。新编教材虽采用了项目教学法， 但知识点的讲解和示例、 上 机操作任务并未很好地融合， 需要教师全面梳理， 并按实际授课 顺序将各教学知识点分散到各个教学实例之中。二、教学目标的专业性AutoCAD软件功能强大，涉及面广，要利用有限的课堂时间 全面地介绍几乎是不可能的。 中职建筑专业培养的学生， 就业后 主要接触的是建筑施工图和结构施工图等工程图纸。 据此可将教 学目标分解为以下几个方面： 掌握AutoCAD的常用绘图命令，会 创建和使用适合实际需要的样板文件；明确AutoCAD电脑绘图与 手工绘图思路的差别， 掌握对文字

3、、 尺寸标注和其他制图符号的 比例调整；综合实训，绘制完整的建筑施工图和结构施工图，强 化学生的实际绘图能力。三、课堂教学实例和上机练习的设计AutoCAD是一门实践性很强的课程，为了提起学生的学习兴 趣，锻炼他们的操作能力， 对课堂教学实例和上机练习必须精心 设计。要考虑到课堂教学实例与上机练习的专业性、 阶段性与综 合性。四、组织课堂教学的方式1. 实例展示，导入课程每次课的教学任务， 以前述教学目标为蓝本， 结合教学时数 和学生情况分解确定。 课前先对本次课的教学实例进行展示， 通 过提出实际绘图中需要解决的问题导入新课，唤醒学生的求知 欲，让学生以积极主动的态度来学习， 并借此让学生明

4、确本次课 的教学目标和重、难点，有针对性地学习。2. 实例分析，串联知识点实例展示后， 启发学生进行分析， 如何应用已学过的知识来 绘制，怎么绘制，过程是否复杂，哪些步骤还做不了，为了实现 这些暂时还不能做的步骤， 我们应该具备哪些知识。 这样不仅提 高了学生分析问题的能力， 还让他们对已学过的知识进行了回顾 与总结。五、AutoCAD课程成绩的评定AutoCAD课程不同于其他理论性科目，单纯用笔试来考核学 生的成绩不够全面。 加重上机考试成绩所占比例， 可以更全面地 反映学生的实际操作能力。 为保证上机考试的客观公正， 平时教 师在学生上机操作时应加强巡视， 对每个学生的操作情况有一个 大致的了解。 考试时为避免学生互相拷贝抄袭， 可将不同层次的 学生分组， 使用不同难度的上机题目进行考试， 不同难度级别的 试卷计算成绩时乘以不同的难度系数即可。 成绩的评定方式在开 课伊始要向学生说明，打消他们想通过投机取巧蒙混过关的念 头，明确唯有脚踏实地才能取得好的成绩， 让学生端正学习态度。以上是本人在建筑专业AutoCAD课程教