小学五年级语文《彩色的非洲》教案范例四篇

1、小学五年级语文彩色的非洲教案范例四篇 小学五年级语文彩色的非洲教案范例一 教学目标： 1.自主学习字、词，会认 14 个生字，正确认读“湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、大饱眼福”等词语，并能结合上下文理解词、句的意思。 2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 3.引导学生通过自主学习了解非洲的风情特色，学习作者是如何写出非洲的风情特点的。 4.引导学生练习用多种途径收集资料，以丰富对非洲的认识。 教学重点： 引导学生通过自主学习了解非洲的风情特色，学习作者是如何写出非洲的风情特点的。 教学难点： 引导学生运用学过的阅读知识，自学课文内容

2、，在实践中提高阅读能力。 课时安排 ： 1 课时 教学过程： 一、导入新课，揭示课题 1.谈话导入：离开了万象之国 泰国，我们仍深深地陶醉在与象共舞的欢乐气氛中。今天我们要走进辽阔的非洲，去欣赏一个色彩斑斓的世界。(教师板书课题：28 彩色的非洲) 2.齐读课题，对课题质疑。 二、自主学文 1.认读课文中的生字，把课文读正确、流利。 2.默读课文，思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面?(在课文中边读边作批注。) 3.对文中不理解的词语、句子作上记号。 三、全班交流 “非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面? 1.理解“色彩斑斓”的意思。 2.朗读句子。 3.默读课文，思考：课

3、文从哪几个方面来介绍非洲是一个“色彩斑斓”的世界的? 4.课堂交流，引导学生概括。 (1)非洲的蓝天、骄阳是彩色的： (2)非洲的植物世界是彩色的; (3)非洲的动物世界是彩色的; (4)非洲人的日常生活是彩色的; (5)非洲的艺术也是彩色的。 5.课文中用了哪些句子把这些内容连接起来?找出这些句子。思考：这些句子在文中有什么作用? 四、深入阅读，体验“非洲的彩色” 1.色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击。再仔细地朗读课文，画一画：非洲的哪一处地方最让你心动?读一读，品一品。 2.自由交流，随机指导。 (1)重点交流课文第四自然段：哪些词语写出了花之多，花之艳? 出示句子：“芒果树开的

4、是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排似一片霞。” “高擎”和“绽开”两个词妙在哪里?“一棵似一团火，一排似一片霞”写出了什么?指导有感情地朗读这句话。 出示句子：“还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。” 花树的“妙不可言”妙在哪里?这样的树你看到过吗?你仿佛听到这位“含情脉脉的少女”在对你说些什么，此时，你会做些什么?你想说些什么?(指导学生有感情地朗读这一句话。) (2)分小

5、组交流非洲其他方面的“多彩”。 (3)小结：作者写非洲，紧紧抓住非洲的特点“多彩”展开笔墨，从天空、植物、动物、非洲人的生活、艺术五个方面为我们展示了一个色彩斑斓的世界，写出了非洲特有的风情特色。 五、总结非洲风情 1.导语：这激情洋溢的舞蹈，来自舞者的心灵。它诉说着非洲的原始与神秘，诉说着非洲的热烈与奔放，难怪作者发出了这样的感叹。 2.学生朗读这两个感叹句：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!” 3.教师点题：是啊!说非洲是彩色的在于它的色彩斑斓，更在于它的多姿多彩!让我们再一次赞叹这彩色的非洲吧! 学生再次感情朗读这两个感叹句。 4.学生自找答案：回到课前

6、学生的质疑，如：为什么说非洲是彩色的?为什么课文要以“彩色的非洲”为题?让学生自己总结得出答案。 六、拓展、延伸 1.结合课文内容和课前搜集到的非洲相关资料，谈谈你对非洲的印象。可以用多种形式来表达，如，画一幅画，写一段话，写一首小诗等。 2.全班交流。 七、作业设计 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.抄写课文中你认为优美的语句。 小学五年级语文彩色的非洲教案范例二 一、教学目标： 1、认识本课生字词。 2、了解*的主旨。 3、教导学生保护水资源。 4、了解非洲文化。 二、教学过程： (一)、谈话导入、产生疑问。 1.师：今天我们先来聊聊非洲。板书：非洲(同学们交流以前对非洲的了解。)

7、生：我从以前学过的课文梦想的力量，知道非洲是一个缺饮用水的地方! 生：非洲黑种人居多，非洲是野生动物的天堂! 生：非洲是个贫穷落后，怪病丛生的地方 2.师：在人们的印象里，恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病联系在一起的。其实那是非洲政治、经济落后所导致，今天，老师却要用这样一个词来形容非洲(师板书：彩色的)请大家齐读一下课题，有什么疑问吗? 生：老师，为什么说非洲是彩色的? 师：是啊!孩子们，为什么说非洲是彩色的呢?大家想知道吗? 生：(齐答)想 3.师：这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化，大家坐好，非洲之旅已经开始了。 (二)、带入情境，走进文

8、本 1.师播放课件：非洲风光视频 2.欣赏后交流感受。 师：说一说，你现在的感受又是什么? 生：非洲原来如此美丽! 生：非洲有着很多美丽、迷人的风光， 生：非洲是一个美丽的世界，足以让人满怀赞叹。 3.你们的感受在*里可以找得到! 请大家快速浏览课文，读准字音，字词，找出表达作者对非洲真切感受的两个句子。 刚才读了课文，现在老师要看看书上的生词你们自学的怎样： 色彩斑斓 炽热 充沛 硕大 火炬树 巨蟒 渗透 奥旺多 聆听 木薯 红沙瓤 强悍 粗犷 篝火(指名读) 读得真好，同学们自主识字的能力真棒! 4.谁能说一说表达作者对非洲真切感受的句子。 生：非洲真是一个色彩斑斓的世界! 生：啊，非洲，

9、好一个多姿多彩的世界! 师随学生汇报，课件出示这两个句子。(课件) 师：同学们，读一读这两个句子，你发现了什么? 生：都是感叹句; 生：一个在课文的前面，一个在*的最后，前后呼应，与课题照应 5.师：你们真细心!这两个句子分别放在课文的首尾，表达的意思相同，照应课题，像这样的写作方法叫做前后呼应。(板书：色彩斑斓 多姿多彩)作者是怎么赞美非洲的?让我们来学着作者的语气一起赞美非洲吧!(生齐读：非洲真是一个色彩斑斓的世界!)表现在哪些方面?请看大屏幕要求(出示) 6.默读课文，思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”表现在哪些方面?文中又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓。用笔写一写，记一

10、记，然后同桌之间交流。 师课件出示填空题： 非洲真是一个色彩斑斓的世界! 那里的是彩色的， 那里的是彩色的， 那里的是彩色的， 那里的是彩色的， 那里的是彩色的。 啊，非洲，好一个多姿多彩的世界! 学生汇报 生：那里骄阳蓝天是彩色的 生：那里的植物世界是彩色的 生：那里的动物世界是彩色的 生：那里的艺术是彩色的 生：那里的日常生活是彩色的 师结合此处课件，引导学生体会出*在结构上采用了总分总的写作方法 师：在文中作者又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓呢，大家自由汇报(充当小导游进行介绍)。 生：那耀眼的金灿灿之光，映照得天空格外的蓝，蓝得发光，好似透明的蓝宝石。我从“金灿灿、蓝宝石”

11、体会到了非洲的色彩斑斓 生：繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海;非洲无论是乡村、市郊和城内，可以说到处开放着五颜六色的花， 生：漫山遍野的芒果树，开的是星星点点的白花，高大的仙人树开的是金灿灿的黄花，极为普通的玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，更为常见的火炬树，绽开的红艳艳的花朵比绿叶还多，一棵似一团烈火，一排是一片落霞。 生：在扎伊尔维龙加天然动物园里，有七彩的巨蟒，黑白相间的斑马，有数不清的红羽鸟、各种颜色交织的五彩鸟，有美丽温顺的梅花鹿，更有非洲雄狮、河马、金钱豹和象群。 生：黑人兄弟的住房，虽然大都是不甚宽大的白铁顶房，但许多房子掩映在绿树红花之中。你若住在宾馆里，房内房外皆是

12、绿色和彩色。 师：通过大家的发言，老师也感受到了非洲的色彩斑斓，下面让我们随着图片去感受一下非洲的五彩缤纷。 (三)、欣赏课件，领略彩色的非洲 1.欣赏风情，引导学生浏览教师制作的彩色的非洲网页，让学生从视觉上直观感受非洲真是一个色彩斑斓的世界!。 2.再回文本读文 3.我当小导游： 现在请大家放慢脚步，看看非洲的哪一处风景最让你心动，为什么?然后当一回导游向大家介绍。(自由练习，巡视指导) (四)、总结全文,(爱心将让非洲变得更美丽) 非洲是一方热土，古朴自然、迷人美丽，它吸引了世界上众多关注的目光，非洲是彩色的，色彩斑斓，多姿多彩。同学们，这是一片如此美丽的土地。但是，疾病、战乱、缺乏饮用

13、水仍然是这片土地上的人们面临的严峻问题。非洲的儿童则是这些问题最严重的受害者，他们渴望喝上纯净的饮用水，它们渴望健康，他们渴望你伸出友爱，援助之手，共同保护和建设这片奇异而又淳朴的的土地。爱心将让非洲变得更美丽。 三、教学结束： 课后习作： 给非洲小朋友的一封信。 小学五年级语文彩色的非洲教案范例三 教学目标： 1、 认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。 2、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，通过揣摩*的表达特点体会作者对非洲的赞美之情。 教学重点： 感悟非洲风情。通过品

14、味重点词句，感受非洲的多姿多彩。 教学难点： 学习非洲多姿多彩的写法。 教学过程： 一、谈论非洲，揭示课题。 1、今天我们先来聊聊非洲。板书：非洲(同学们交流以前对非洲的了解。) 2、在人们的印象里，恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病、干旱联系在一起的。其实那是非洲政治、经济落后所导致，今天，老师却要用这样一个词来形容非洲(师板书：彩色)请大家读一下，有什么疑问吗?是啊!孩子们，为什么说非洲是彩色的呢?大家想知道吗?3.这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化，大家坐好，非洲之旅已经开始了。 二、带入情境，走进文本 1、这次旅行，除了观赏美妙的景色和神

15、奇的文化以外还有几个任务：(出示幻灯) a.默读课文，注意生字和新词，不熟悉的反复读。 b.游历了彩色的非洲，你有什么感受?哪几句表达作者的真切感受? c.课文分成几个方面来写? 注意：快速默读，可以写写画画 2、开火车认读词语。 3、交流感受。说一说，你读了课文有什么感受? 4、读出表达作者对非洲真切感受的两个句子。 5、同学们，读一读这两个句子，你发现了这两句话有什么特点?(都是感叹句，表达出了作者对非洲的赞叹之情;前后呼应，与课题照应) 6、讨论：“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”表现在哪些方面? 7、(课件出示)填空题 非洲真是一个色彩斑斓的世界! 那里的 骄阳蓝天 是彩色的， 那里的

16、植物世界 是彩色的， 那里的 动物世界 是彩色的， 那里的 艺 术 是彩色的， 那里的 日常生活 是彩色的。 啊，非洲，好一个多姿多彩的世界! 学生汇报，教师板书 8、同学们找的真迅速，读了这些句子，能说说课文的结构吗?(总分总)。 9、课文中用了哪些句子把这些内容连接起来的，找出这些句子。 (课件出示)非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。 非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。 非洲的艺术也是彩色的。 说说这些句子在文中起什么作用?(承上启下，过渡作用) 三、研读重点词语句段，感受彩色非洲 非洲是一个色彩斑斓的世界，课文里的语言也是丰富多彩的。 1、寻找描写颜色

17、的词。 像“色彩斑斓”这样描写颜色的词语就用了好些，你能找出几个来吗?跳读课文，划词，交流。 作业 根据课文内容填写有关色彩的词 ( )的世界 ( )的非洲人 ( )的阳光 ( )的天 ( )的海 ( )的花 ( )的玉杯 ( )的巨蟒 ( )的斑马 ( )的蝴蝶 ( )的大花布 ( )的衣服 ( )的血 ( )的木薯 ( )的香蕉 ( )的芒果 ( )的水果沙拉 ( )的旋律 2、师：课文不仅用了丰富的颜色词汇描绘彩色的非洲，还用了许多独有的方式展现非洲的五彩斑斓。请同学们选择最吸引你的一段文字细读，感受非洲的魅力和课文语言表达的特色。 师：你最喜欢哪一段? 预设一：多彩的植物世界 大家自由

18、朗读这一段，你感受到了什么?花非常多，非常壮观 课文中用哪个词语来形容花多的?“花海” 花开花很常见，但树开花却是非洲特有的情形，因此作者用了大量的笔墨写了树开花。(出示树开花的图片)我们一起来欣赏图片。 作者是怎样描写树开花的呢?运用了拟人、比喻、排比的修辞手法 这些语句无不体现着意境的色彩美和语言文字本身的美，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。让我们带着这种美的感受好好地再读一读这些句子。 预设二：彩色的动物世界 人们曾说：非洲是上帝创造的伊甸园，这里是植物的乐园，也是动物的天堂。世界上的野生动物园，就在非洲! (课件展示非洲的野生动物) 在这些动物中你印象最深刻的是什么，为什么

19、? 出示句子：其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接，不住地发出赞叹。这还是凝固的色彩呢，你若到盛产蝴蝶的刚果奥旺多省，置身于五彩缤纷的蝴蝶世界，细细聆听这彩色小天使飞翔的轻微音韵，简直如同步入仙境。 出示图片很多蝴蝶：看到这么多的蝴蝶，你想用文中哪个词语来形容你的感受?“目不暇接” 预设三：多彩的日常生活 师：为什么你喜欢这一段? 【这段话里描绘了几幅非洲人民彩色的生活画卷?花花绿绿的服装、五光十色的食物、绿树红花的住房】让我们一起来欣赏彩色的生活画卷。 预设四：五彩缤纷的艺术 出示第七自然段 作者紧紧围绕“非洲的艺术也是彩色的”这句话，具体又介

20、绍了什么?(非洲的绘画、工艺品、音乐和舞蹈艺术都是彩色的) 我们一起来欣赏一下吧! (出示有关绘画、工艺品的图片，播放非洲的音乐、舞蹈片断) 师：这就是激情似火的非洲舞蹈。 欣赏完这些图片舞蹈，你有什么感受?感受非洲艺术的热情奔放、非洲人民的对生活充满激情。 师：是啊，无论是服装，还是住宅，无论是绘画，还是歌舞，都无不流露出非洲人乐观开朗、富于活力的性格。 四、拓展延伸 小练笔：根据最后第七段先概括叙述后具体叙述的写作方法，围绕非洲是一个色彩斑斓的世界，写一段话。 非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!非洲的_无论是，还是，是彩色的;非洲的_无论是，还是，是彩色的： 交流汇报 师：难怪作者会发出感慨，

21、大家齐读：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界! 五、课堂总结 非洲是一方热土，他古朴、自然、美丽;他吸引了世界人的目光，他更呼唤人们对和平的心态对待这片淳朴的土地;非洲人正渴望你伸出友谊之手，共同保护这片奇异的土地。 神奇的非洲还有着神奇的传说，还有着难解的秘密，如果有兴趣，老师给大家推荐两本书，你可以借来读一读。这两本书是：非洲地理杂志、非洲之旅 小学五年级语文彩色的非洲教案范例四 学习目标 1.能有感情地朗读课文，了解为什么说非洲真是一个色彩斑斓的世界。 2.了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会，并学会积累课文中的优美语言。 学习重难点 丰富对非洲风情的感受

22、及积累课文中的优美语言。 课时安排 1课时。 a案 教前准备 1.预习课文。 2.指导学生通过多种途径搜集有关非洲的资料。 3.课件准备(非洲风情录像片断)。 4.设计学生的学习单和书面练习。 教学过程 课前三分钟：音乐声中以课件的形式翻阅非洲风光、非洲动物、非洲人的生活及非洲艺术的相关图片。 一、导入新课，质疑文题 1.导语：同学们，17世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道：“人类总是向外追寻那原本就隐藏在我们心灵深处的奥秘。其实，我们每个人都蕴藏着非洲的原始与神秘。”今天，就让我们走进这片神秘的土地。 2.资料交流：通过课前的查阅资料，你对非洲有哪些了解? 3.出示课题“彩色的非洲”。针对课题

23、质疑。如：为什么说非洲是彩色的? 二、初读课文，理清文脉 1.浏览课文，找出文中三个直接说明非洲是彩色的感叹句。生感情读这三句子： “非洲真是一个色彩斑斓的世界!” “蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲!” “啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!” 2.再次浏览课文，想一想：“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面?请把课文中那些表示承上启下的关键句勾画出来。 交流：植物、动物、生活、艺术。 关键句：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。 非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。 非洲的艺术也是彩色的。 三、合作交流，深悟文情

24、(一)初悟非洲风情。 1.导语：让我们一起来看看，到底是什么孕育了这样一个彩色的世界? 2.学生齐读课文的第三小节。 3.教师激情引导：如果你刚踏上非洲这片神秘的土地，沐浴在这样明亮的阳光之下，看到的是蓝得如此单纯的浩瀚天穹，感受到的是这种炽热的原始。你想对非洲说什么? 4.指名朗读这一段，其他同学体会之后，互评，在评论的基础上再朗读。 5.师：是的，一踏上非洲的这片神秘的土地，扑面而来的就是一种原始、强悍、粗犷而热烈的气息。请同学们再次朗读这一小节，再次感受这种不同寻常的美丽! 6.学生再次朗读第三小节。 (二)深悟非洲风情。 学生交流汇报刚才的学习情况。 彩色的植物世界： 1.你从哪里看出

25、这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢? 2.交流自己认为写得最美的句子，说说这些句子好在何处，并感情朗读。 在交流的过程中相机指导学生有感情朗读以下句子： (1)充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，到处是绿色，处处是花海。 (2)芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还要多，一棵似一团火，一排是一片霞。 (3)到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的成河。人在街上走，就像置身于花海深处。 (4)还有一种叫做花树的树，更是妙不可言。远远望去，树上像是开满了五彩缤纷的花，非常壮观;走近一看，却是满树的彩

26、叶，紫的、黄的、绿的、红的，像含情脉脉的少女，向人们频频点头。 3.教师小结：是的，作者抓住了非洲“许多树也开花”这一特点，写出了非洲植物世界的色彩斑斓。 彩色的动物世界： 1.导语：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。 2.在非洲彩色的动物世界这一部分内容中，你印象最深刻的是什么，为什么? 3.在交流的过程中相机引导朗读以下句子： 其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接，不住地发出赞叹。这还是凝固的色彩呢，你若到盛产蝴蝶的刚果奥旺多省，置身于五彩缤纷的蝴蝶世界，细细聆听这彩色小天使飞翔的轻微音韵，简直如同步入仙境。 4.资料交流：说说你

27、所知道的非洲彩色的动物世界。 5.引语：人们曾说：非洲是上帝创造的伊甸园，这里是植物的乐园，也是动物的天堂。世界上最大的野生动物园，就在非洲! 6.课件展示非洲的野生动物。 7.小结：非洲的动物多种多样，作者无法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶来写，详略得当，写出了非洲动物世界的色彩斑斓。 彩色的日常生活： 1.导语：非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的! 2.学生交流读书方法，如：(1)抓关键词理解;(2)找出写得最美的句子进行体会;(3)给自己提问题而后找答案等。 3.相机引导：作者通过花花绿绿的衣服、五光十色的食物、绿树红花掩映的住房和五颜六色的宾馆，来体

28、现非洲人彩色的日常生活。 4.在交流的过程中相机引导感情朗读以下句子： 不管男女老少都喜欢穿花衣服，妇女则更讲究颜色的搭配，喜欢颜色有较大的反差，那些蓝底白花、黄底红花、红绿相间的大花布，最为畅销。你在节日的市场上放眼望去，看到的是花花绿绿的衣服交汇成的彩色河流。 5.资料交流：你还知道非洲哪些彩色的日常生活吗? 引语：炽热的赤道骄阳孕育了这一方皮肤油黑发亮的非洲人，他们以自己的热情奔放营造了七彩的生活。 6.课件展示：非洲的日常生活。(普通三轮车夫艳丽的衣着及市场人群多、食物多样化，突出其五彩缤纷) 彩色的艺术： 1.导语：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术。 2.学生交流最令自己感兴

29、趣的句子，并了解作者的写作方法：从彩色的绘画、彩色的工艺品、彩色的音乐、舞蹈，来体现非洲的艺术也是彩色的。 3.资料交流：你能向同学们介绍一下非洲的工艺品吗?能介绍一下你所知道的非洲舞蹈吗? 4.引语：人们常说，非洲舞蹈是非洲艺术的灵魂，非洲的舞蹈质朴、清纯、火热。请同学们朗读这句话，一起来感受非洲舞蹈的魅力。 5.学生朗读：“如果你有幸参加他们的篝火晚会，那熊熊燃烧的火焰旁那穿着花衣裙欢跳的人群，不，那是流动的、五彩的旋律，你就会更深地领悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。” 6.这就是激情似火的非洲舞蹈：课件展示非洲舞蹈的录像片断。 7.这就是非洲舞蹈的魅力，它让人激情洋溢，热情似

30、火。请同学们再读这句话，共同传递这份豪爽，这份激情! 8.学生再次感情朗读这句话。 (三)总结风情感悟。 1.导语：这激情洋溢的舞蹈，来自舞者的心灵。它诉说着非洲的原始与神秘，诉说非洲的热烈与奔放。难怪作者发出了这样的感叹： 2.学生朗读这两个感叹句：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!。” 3.教师点题：是啊!说非洲是彩色的在于它的色彩斑斓，更在于它的多姿多彩!让我们再一次赞叹这彩色的非洲吧! 学生再次感情朗读这两个感叹句。 4.学生自找答案：回到课前学生的质疑，如：为什么说非洲是彩色的?为什么课文要以“彩色的非洲”为题?让学生自己总结得出答案。 四、作业 推

31、荐阅读：非洲地理杂志、非洲之旅等。 (福建省厦门市英才学校黄丽云) b案 教学过程： 一、谈话引入，揭示课题 1.自由谈谈对非洲的印象。 2.出示课题：“彩色的非洲”。 二、整体感知，了解“非洲的彩色” 1.自由读课文，读准生字新词，找出*的中心句。 2.出示句子：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!” (1)理解“色彩斑斓”的意思。 (2)朗读句子 3.默读课文，思考：课文从哪几个方面来介绍非洲是一个“色彩斑斓”的世界? 4.课堂交流，引导学生概括： (1)非洲的蓝天、骄阳是彩色的： (2)非洲的植物世界是彩色的; (3)非洲的动物世界也是彩色的; (4)非洲的艺术是彩色的。 5.课文中用了哪些句