多媒体在中学体育教学中的创新运用

1、多媒体在中学体育教学中的创新运用多媒体在中学体育教学中的创新运用多媒体在中学体育教学中的创新运用江苏淮安杨小青近年来，笔者在从事体育教学的过程中，不断尝试着利用多媒体技术进行辅助教学，收到了意想不到的效果。下 面，我就计算机多媒体技术在中学体育教学中的应用，谈谈个人 的一些实践和认识。一、多媒体的运用方法运用计算机中PowerPoint制作CAI课件，把体育教材中的技术动 作、游戏的方法、体育理论、体育常识、健康知识、卫生保健等 制作成声色具备、丰富多彩、图像逼真的画面和学生喜爱的卡通 人物，构成多媒体的课件。也可以下载一些有关大型运动会的影 像资料，让学生感受体育运动的魅力，从而增强学生对体

2、育课的 兴趣。二、多媒体的运用效果1.形象、生动、活泼多媒体的运用改变了以往室内体育课比较沉闷的状态，在初一年级的教学中则可以学生喜爱、生动、有趣、活泼的 动画形式出现来进行辅助教学，把学生带入情境与氛围之中，使 学生产生身临其境的感觉，活跃课堂气氛，情不自禁地投入到课 堂学习之中。在初二、初三年级的体育教学中，可以将体育知识 编辑成智力竞赛题，让学生必答、抢答。如在上体育课时，我将 体育知识运用这种形式进行教学，效果显著。学生也回答积极， 对不知道的知识能在课后去查询，调动了他们学习的主动性。而技术动作如投掷、跳远、篮球等，通过Flash的演示，能帮助学 生更好地掌握技术动作和要领。2.直观

3、、具体、有趣体育教材中的有些技术动作和体育常识单凭教师讲解显得枯燥、 空洞，学生很难在头脑中形成正确的动作表象，往往令学生感到 乏味。如在初一新生学习广播操时，在室内先播放完整的示范动 作，使学生形成完整的动作表象，然后在室外学习广播操动作。 通过多媒体的演示，将讲解、演示、再现等方法融为一体，学生 能更为直观、具体地掌握动作要领，明白技术动作，使课堂教学 更为有趣。把枯燥的知识以影像的形式概括展示，便于学生理解 记忆，这不仅在广播操教学中效果显著，在其他项目中也能起到 非常好的效果。3.乐教、乐学、乐练多媒体在室内体育课的运用，改变了以往室内体育课形式单调，教师怕 上、学生也不想上的现象，它

4、的运用拓展了室内体育课的空间。 记得有一次我上人体与运动一课，当我将人体的肌肉图在投 影中放出，学生特别兴奋，“这就是肌肉啊！“人的肌肉原来 是这样的！ ”学生非常好奇，急着要我讲解，会很主动地学习各 部分的肌肉名称及作用。当讲到人体的骨骼时，学生们迫不及待 地想看人体骨骼的图像这节课学生注意力集中，师生关系融 洽，学生学、练的欲望更加强烈，学习气氛更加浓厚，学生的心 理达到了最佳状态，变被动的接受型学习为主动的探索型学习， 主体作用得到了最大的发挥和体现，促进了学生对知识的理解和 掌握，情感上得到了进一步的满足。三、运用多媒体的意义多媒体的运用丰富了室内体育课的教学内容，提高了室内体育课的教

5、学效果，增强了室内体育课的趣味性，不仅拓 展了室内体育课的空间，同时演活了室内体育课，把枯燥变得有 趣，把沉闷变得生动，把抽象变得具体，充分利用髙科技技术为 体育教学服务，发挥了多媒体的多功能作用，具有很强的实效 性。多媒体的辅助教学，可以激发学生兴趣，创设轻松的学习环 境，发展学生创新思维，巩固所学知识，为养成终生体育观打下 良好的基础。四、多媒体运用中应注意的问题一般来说，室内理论课的辅助教学常采用多媒体，但是，在室外 进行体育教学时，如何才能让全班同学都可以看到呢？有条件的 学校，可以考虑用笔记本电脑连接投影仪，也可以用一台主机连 接多台显示器；还可以采用分组教学的方式，依据实际情况，让

6、 同学们分成几个学习小组，轮流练习和观看多媒体课件。教师选择体育多媒体课件素材的时候，必须依据教学内容和教学 任务及学生的学习情况。一些不太适宜的材料不要采用，不然， 将影响教学效果。在平时，教师要研究大纲、研究教材，在这个 基础上，广泛而细致地筛选材料。而材料的来源，有哪些途径 呢？ (1)网络、光盘、影视、录像；(2)截取现有教学软件中 自己想要的部分；(3)从报刊、图书、资料中选择；(4)自己 制作。在体育教学中运用多媒体技术时，教师还应该考虑教学内容的科学性与教育性、手段应用的实用性与趣味性、练 习设计的巩固性与互动性等方面的问题。总之，笔者深 刻感受到多媒体技术的运用给体育教学带来的诸多优点，它解决 了教学中的疑难问题，让我们认识到多媒体技术在教学中逐步占 据着重要的地位；但是纵观当今教育软件的现状，我们会发现多 媒体课件往往无法直接用于课堂教学，在选择时要注重科学性、 适用性。因此，我们应加强有关课件制作方面的学习，提高课件 制作的理论知识，尝试制作出符合自己教学特点、实用并令自己 满意的课件来。在制作课件时，我们要遵循科学