第三节绿色植物的光合作用》学生摸板

1、课题绿色植物的光合作用课型新授单位主备人学习目标1、 检验光合作用的产物氧；探究光合作用的原料 二氧化碳2、确立实事求是的科学态度，养成积极思考，勇于创新的学习习惯；学习关键学习目标1学习活动学生感悟教师修定一、光合作用产生氧气(1)自读演示实验一部分知识，熟悉实验步骤，并展开讨论，实验过 程中应注意哪些问题？(2)观察实验现象，并回答问题：1玻璃管内的水必须是满的吗？2.为什么用排水法收集气体？3.在实验过程中，你发现金鱼藻在“干”什么？4.将快要熄火的卫生香插进管内，你观察到什么现象？这说明了什么？5.想一想如果把装置放在阳暗处会怎样呢？通过本实验得出的结论是。归纳总结：光合作用产生的产物

2、有和二、光合作用的原料(1) 探究过程：1. 自读课本P65最后一段并讨论：柳树增加的重量是从哪里来的？2. 熟悉P66探究活动中的步骤，并回答问题：此实验中的变量是什么？ 哪些因素应保持一致？3. 观察到的实验现象是。结论：经过探究 是光合作用原料之一(2) 动动脑：1.实验中，注入碳酸氢钠的作用。2. 本实验还可一组注入氢氧化钠，另一组注入清水同样也可验证二氧化 碳是光合作用的原料。3. 光合作用的另一原料：水；光合作用的场所是：叶绿体将某植株一片叶甲的主脉切断(如下图)，叶片B部分能获得水分，A 部分不能得到水分。另一叶片乙周围为白色，不含叶绿体，中间部分含 叶绿体。在黑暗中放置24小时

3、后，再光照4小时。取下叶片经脱色后 用碘液处理，发现A部位呈棕褐色不变蓝，B部位呈蓝黑色变蓝；乙周4围叶片不变蓝以上实验能够证明光合作用需要 。光合作用的场所是。 时时总结不断提高:光合作用的原料是和；产物是和光是光合作用的叶绿体是光合作用的。拓展延伸：除了以上因素影响植物的光合作用外，如光照强度、植株的 大小、叶片数量也对光合作用有影响。1如图，不影响下图中单位时间内产生气泡数目的是 （）A 玻璃容器的容积 B 光照强度 C植物的叶片数目 D水的温度2.2为了探究环境因素对植物光合作用强度的影响，某学习小组做了相关 实验，结果如下：（以氧气释放量来表示光合作用强度，氧气释放量越多, 光合作用

4、强度越大）p度*细 ft20 X:山, 1生1H.Q20. 02L 521 2. K ；9.014,625 62L 023. 15.0H. 020, 320. 53, 014-220. 32L 0该学习小组探究的问题是?从表中的实验结果得出的结论是 (3)影响光合作用的因素还有很多，请你选择其中一种因素进行探究，写 出简单的实验设计思路(4)请在右图所示坐标系中画出氧气释放量与温度关系的曲线图:2520151-心5-二亠 -二 一一 _. (G 203040达标练习:1要检测植物的光合作用强度，最简便的方法是检测（）A氧气的释放量B二氧化碳的释放量C有机物的形成量 D水的消耗量2叶片的主要功能是（ A吸收水分和无机盐 C输送水分和无机盐）B制造有机物和散失水分 D固着植物体3认真分析图所示的实验装置，并回答下列问题:（1）甲装置可用