多一些赞赏,少一些批评

1、多一些赞赏，少一些批评多一些赞赏，少一些批评海南省澄迈中学颜捷教育既是一门科学，又是一门艺术，学生家长把自己的孩子托付给学 校和老师，是出于对学校和老师的信任，希望老师能把他们培养成才。因此，教育好下一代是教师、学校乃至全社会共同的责任。良药苦口利于病，但是，对于未成年的学生来说，他们更愿意服下包 裹了一层糖衣的药。因此，把批评藏在委婉的规劝中，藏在宽容的爱心中，对学生多一些 赞赏，少一些批评，学生能从教师激励性的话语、赞赏的眼神中找回自尊 和自信，获得进步的动力和勇气，从而能展示自我、发展自我、超越自我。大学刚毕业，我怀着满腔的热情走上了讲台，暗下决心，尽我所能， 决不辜负父老乡亲寄予的期望

2、。我传授给学生的不仅仅是知识、是爱，还有对学生的严格要求，该表 杨的就表扬，该批评的就批评，希望他们能当好祖国未来的接班人。可没多久我就对自己的教育方式有了彻底的反思。有一天下午第一节我正在上课，过了大约有15分钟左右，有一位女生迟到了，她没有喊报告，就若无其事的从后门走了进来。我当时非常生气，心里想都高中生了连这点礼貌都不懂。当时我就礼貌这个问题，对该女生进行了批评，也讲了一些做人的道 理。事后我发现，她看我眼神里充满了敌视，化学成绩也是一落千丈。这件事对我触动很大，我对自己的教育方式进行了深刻的反思。处于这个年龄段的高一学生，他们自尊，爱面子，逆反心理很强，可 能这位女生也知道自己做得不对

3、，但她肯定很反感老师这样地当众批评她。我意识到，要想当一名优秀的教师，需要的不仅仅是不断的学习专业 知识，还有其它更多的，例如心理学。教育要因人而异，因场合而变，学生大多都期望老师对他们的赞赏、 认可。因此，我们必须把批评藏在委婉的规劝中，藏在宽容的爱心中，教育 需要有爱心、耐心，要注意方法，它需要一个漫长的过程，不能操之过急, 否则就会适得其反。但我们赞赏学生时需要主意一、善于抓住赞赏的机会，且要真诚不少教师在课堂上提问时，通常会提问那些基础较好的学生，而对于 学生的回答以不认真听讲，不认真思考，不大胆发言评价草草结束。久而久之，那些学习成绩一般的，特别是基础较差的学生，对于老师 课堂上提出

4、的问题，他们总懒得思考，懒得回答。结果必造成成绩好的学生课前做好充分的思考，也勤于思考，成绩也 就越来越好，成绩差的学生学习上就没有什么明显的进步，甚至下降了作为一名教师，眼睛里的学生绝对不能有贫和富之分，成绩的好和差 之分，所以课堂上一定要鼓励所有的学生都参与回答问题，而且还要刻意 去提问那些听课不够认真和成绩比较差的学生。有一次课堂上，我提出了一个问题，其中一位成绩较一般的女生很快 地举起了手，可惜她的回答可以说是牛头不对马嘴，同学们都笑了，甚至 有人吹起了口哨，好像在说既然不懂，逞什么能？那位女生的脸涨得通红, 不知所措。我赶紧大声地说回答问题错了，这是很正常的，况且我相信她不是不 懂，

5、可能理解错了。同学们的笑声都停止了，我趁机真诚地说我很欣赏她的勇气，她的声 音很美，发音很准确，咬字很清晰，这也是一种美的享受，今后若是有机 会当导游或节目主持人的话，相信人们都会喜欢她的。我的话还没有说完，全班同学都热烈的鼓起掌来，课堂的气氛又活跃 了起来，而那位女生的神情里充满了自信、自豪。后来，学生们回答问题都非常的踊跃，学习兴趣都很浓。有一位学生真诚地对我说老师，上您的课真是一种享受。若学不好化学，真的太对不起您了！课堂上此类事情若处理不当，不 仅那位女生有可能从此再也不敢回答问题，还有可能产生自卑心理，从而 失去了对学习的兴趣和信心，甚至可能对其他学生产生负面影响。因此，及时的抓住赞

6、赏的机会，不仅使学生发现自我，树立信心，而 且也可能是改变一个学生命运的一个重要的转折点。二、赞赏不能只是口头说说而已，要以实际行动来证明如今社会上网吧的泛滥，毒害了不少青少年，我担任班主任的班级里 有一位男生，是一个典型的网虫。他本人素质较高，但由于整天沉溺网吧，成绩一落千丈，任凭我和他 家人怎样劝说，都于事无补。有一天，他又没有来上课，下午放学后，我终于在一个网吧里找到他他很专注，并没有发觉我的到来，我就静静的坐在他身后，静静的看 着他玩，就这样一直到夜色很浓了，他才发现了我的存在。那天我们俩个坐在一起聊了好久，我记得对他说了这么一句话论悟性, 你比许多人都强，论电脑水平，老师真的比不过你

7、，只要你努力，你可能 将是个电脑专家。如果你实在是想玩这个，你就叫我陪你一起来玩好吗？他不好意思的 摇了摇头。从那以后，任何有关电脑问题，例如打字、制作表格、统计成绩等大 大小小的事我都故意找他帮忙。由于我们接触的机会较多，他有什么话也总爱跟我说，人也变得越来 越幵朗、自信，去网吧的次数也少了，学习成绩也有了提高。后来高考填报志愿时，根据他的兴趣和特长，我建议他报了计算机专 业。面对这样的事情，这样的学生，若我们总是采取批评、训斥或者只跟 他讲大道理，问题还是很难解决，弄不好他极有可能走极端，后果不堪设 想。但要想把如此沉迷的孩子拉回到教室来，仅凭赞赏也是不够的，我们还需付之行动，不仅让他觉得在这么下去，实在太对不起关心他、赏识他 的老师，还要让他觉得自己确实是个对社会有用的人，从而树立信心，发 现自我，超越自我。赞赏学生时，除了真诚，还要善于制造机会，不要口头说说而已，不 要以成绩为标尺，要有耐心和爱心，让学生看到自己的能力，体验成功的 喜悦。赏识性的语言，不是姑息迁就，不是放任自流，而是一种爱。它可以让学生在这种爱中看到自己的能力、才华，可以让学生展示自 我，超越自我。赞赏如此美丽，让我们一起来赞赏每一位学生的特性、兴趣、爱好、 专长；赞赏每一位学生取得的哪怕是极其微小的成绩；赞赏每一位学生所 付出的努力和所