浅谈亲子教育在幼儿成长中的作用

1、3泰州师范高等专科学校毕业设计（论文）浅谈亲子活动在幼儿成长中的作用 【摘要】让幼教事业显现生机勃勃，迈向成功的路径千条万条，有的曲径直幽，有的柳暗花明，有的含韵深邃，有的简洁明快。走哪道选哪条？问自己，菜有酸甜苦辣，人有喜好不同，你能接受什么，你就取决什么。幼儿教育孤掌难鸣，我觉得让“亲子活动”来辅佐教育，“亲子教育是以亲缘关系为主要维系基础的，根据我国特有的家庭状况，这种关系被扩展为所有与幼儿密切接触的人看护人与幼儿之间的关系，从而形成看护人与幼儿之间的以互动为核心内容的亲子关系。所以，“亲子教育”是以爱护婴幼儿身心健康和开发婴幼儿潜能以及培养婴幼儿个性为目标，以不断提高新生人口的整体素质

2、为宗旨的一种特殊形态的早期教育。这样我们可以将幼儿园作为一个布景灯光音响齐全的大舞台，老师和家长是配角，我们可爱的幼儿是主角，让这些主角可以在大舞台上自由的表演、发挥，让幼儿在一个好的氛围中、游戏中学习本领。让他们成为表演的大腕儿，成为建设未来祖国的大腕儿。 【关键词】能力,美 人人都说家长是孩子的直接老师所以家长是幼儿教育的重要资源，幼儿后天良好的个性品格，智力和非智力因素的生成和保护不同程度也取决于家长的资源，而不同思想，不同思想，不同文化程度，不同理念下的家长直接影响着和铸就出孩子所富有的不同特色。交流和学习是家长获得更多教育信息和教育经验的有效形式，那么，教师以怎样的办法来促成这一形式

3、呢？幼儿园建构互动平台，采取家园互动，共谋活动的丰富多彩，让交流拓展家长教育经验，让家长这一教育资源在幼教事业这块沃土上发挥其独特的和不可替代的作用。从观察我们感受到创设并开展亲子活动不是为开发家长教育资源的理想措施，而亲子活动的方式及内容涵盖范围广阔，可谓不竭资源。但怎样选材，怎样构思，如何策划，俗话说“把戏人人会变，各有巧妙不同”不放从大处着眼，小处着手。1创设良好的环境，培养幼儿能力 平等的亲子活动不但密切地将亲子关系更进一层，还促进幼儿身体健康的发展，著名幼教专家陈帼眉教授曾经说过：家长对小孩子的教育第一就是培养良好的生活习惯，第二就是跟孩子做亲子游戏，小孩子就是希望家人跟自己一起玩游

4、戏，所以幼儿园应利用环境这个重要资源，通过环境创设和利用，有效促进幼儿发展，为幼儿的发展创造良好的环境，培养幼动手儿能力 1.1培养创造才能、体验创作快乐 活动一： 爸爸妈妈快来看 让幼儿自己动手，无论陈品好坏，有勇气动手进行手工制作并自己设计一个手工作品，诸如绘画、折纸、剪纸、泥塑、编制挂件等，让爸爸妈妈在一旁将他们孩子制作手工的过程拍摄下来，等到所有幼儿都做好了，让幼儿自己发起邀请，请家长们与幼儿一起分享劳动成果。家长应邀来到幼儿园和孩子们一同兴高采烈的观看，不时的加以评论、赞誉，实实在在地让幼儿增添了我能行的自信心。这样的亲子活动，在幼儿自己动手设计制作的过程中培养了幼儿的创造才能，在和

5、爸爸妈妈分享制作过程的时候，体验到了创造的乐趣、快乐。1.2增长知识、增强记忆力活动二： 爸爸妈妈齐动手幼儿园会出现孩子们的第二期作品，因为第一期每个作品后都留有一定的进步空间，着意让家长加入幼儿创作队伍，看到孩子一丝不苟认真制作的样子，家长们情不自禁，一起帮忙进行创作，形成了一幅其乐融融的家庭组合图，在活动中家长会跟幼儿进行商量并帮助进行设计创作，在这个过程中幼儿不仅增长了许多知识还掌握了许多技巧，活动完成后，教师让幼儿来到大家中间一一介绍作品内容，家长一同倾听，将活动推向高潮，在像其他幼儿和家长进行介绍的同时，幼儿会对这次创作的过程牢记在心，不仅增强了记忆力还增加了乐趣，这次亲子活动家长们

6、清楚的看到自己的孩子在创造力、语言表达等方面的诸多信息。从而让家长对现阶段自己的孩子有一个全新的认识，在一些不足之处家长也会协助老师进行教导。1.3培养幼儿艺术表现能力 活动三： 我请爸妈看表演 以课本剧的形式，让幼儿和家长作为编剧，自编自导自演形式多样、内容丰富的课本剧，配合艺术节，像比如说六一儿童节、中秋晚会等等这样相宜的机会，向学校、社会汇报演出，以幼儿的口吻发出邀请：“我请爸爸妈妈看表演”。要求每个幼儿都参与到活动中来，每幼儿都要参加汇报演出，这样每个家长都可以看到自己孩子的表演。在排练的过程中幼儿会受到老师很好的教导，会以最好的状态和精神面貌来演出，幼儿在艺术上会有更深的体会，为以后

7、的艺术方面的学习做了很好的铺垫。1.4增强灵动性活动四： 我和爸妈同表演 在第三个环节的基础上，请家长与幼儿全家表演节目要求自编自导自演，变现形式、节目类型不限，只要能展现家庭成员才华任何节目都可以登台，每个家庭都来表演，“兴趣是最好的老师”，家长已经对亲子活动产生好感，我们趁热打铁广泛收集社会和家长的意见，总结和发现活动中存在的问题，与家长一同商讨解决问题的方法，共同制定计划，有目的的设计各类游戏活动方案，根据家庭教育的遗漏进行亲子活动，生活中有很多小朋友爱谁懒觉，我们就可以和家长一起设计一个游戏“闹钟叮叮叮”的游戏，家长们准备同样的衣服、鞋袜，闹钟一响，家长和小朋友们一起穿衣服比赛哪个家庭

8、完成的更好。还有一些小朋友爸爸或妈妈常年在外打工，家长和孩子是、之间失去了亲切感，我们就与家长一起设计“企鹅走路”的游戏，游戏过程中母子、父子同心拼搏，增进了感情，达到了和谐默契的目的。唤起了家长与幼儿积极主动，渴望参与亲子活动的兴致，长期以往这一形式，增进幼儿与家长之间的亲情。2.发现亲子教育的美在观看好多亲子活动时，发现好多家长没有表现自我意识，协从性强，也有一部分家长越来越乐意投身到亲子活动中去。教师就要想方设法的去帮助和鼓励他们，使他们成为参与亲子活动的主动者，设计者，评价者，让他们在游戏中感受到亲子教育中的美，这种美发自内心，潜移默化地影响着孩子的发展。家长要善于引导孩子发现这些美，

9、培养孩子良好的心理。2.1亲情美 我记得在一次观看亲子活动，许涵香小朋友的家长想用黄绒线做稻穗，但是许涵香却想用金丝线做稻穗，许涵香的妈妈常年在外地上班，很少有时间陪许涵香在家，之间缺少沟通，许涵香看见妈妈把黄绒线做成稻穗什么话都没有说，直接把稻穗撕了下来，妈妈问他为什么她也不说话一直哭，这是妈妈让许涵香慢慢说不着急，许涵香这才把心理的想法说了出来。通过这件事许涵香的妈妈发现自己与孩子在一起时间少，之间亲情不够多。妈妈就决定不去外地上班在家找份工作，跟孩子天天生活在一起，好好沟通慢慢调整许涵香的脾气。2.2生活美有一位叫孟宇恒小朋友是单亲家庭，妈妈因为生病去世，爸爸在外打工，孩子由奶奶带大，这位小朋友性格孤僻，沉默寡言，不愿意与人交流，在小朋友的眼里他是个听话的好孩子，可是在家中只要有稍微不顺心的事情他就放声大哭，奶奶看着很着急，就于老师进行沟通，在一次亲子活动中老师就安排他跟活泼开朗的臧博拓家庭做一组，这位臧博拓小朋友的家长很是热心，听说孟宇恒的家庭情况后表示愿意帮助他，正好臧博拓一家人这周星期天一起去乡下老家玩，就答应将黄俊带过去一起玩，孟宇恒的奶奶