七年级生物上册第三单元生物圈中的绿色植物知识点新人教版

1、果皮和种皮 4、菜豆种子和玉米种子的异同：子叶十 胚乳 （2）玉米种子包括 果皮和种皮、 胚乳、胚。子叶 有一片，胚乳储 存营养物质。 驱芽 胚轴 胚 胚胚根 第三单元生物圈中的绿色植物 、藻类植物、苔藓植物、蕨类植物 1、 生物圈中已知的绿色植物， 大约有50多万 种,它们 形态 各异,生活环境也 有差别，可以分成四大类群，藻类 植物、 苔藓 植物、 蕨类 植物和 种子 植物。 2、藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的对比 植物 生活环境 形态结构 生殖 种类 作用 藻类 植物 大都生活在 水中，有的生活 在陆地上的 阴湿处 没有根、茎、 叶的分化。 孢子 生殖 海带、紫菜 水绵、衣藻 裙带菜、石

2、莼 释放氧；可作鱼类 饵料；可供食用， 药用 苔藓 植物 大都生活在卫 湿的陆地环境 中 一般具有J和叶，但 茎中没有导管、叶中 无叶脉，根为假根。 孢子 生殖 葫芦藓、墙藓 地钱 是监测空气污染程 度的指示植物 厥类 植物 森林和山野的 阴湿环境 根、茎、叶中有专门 的输导组织。 孢子 生殖 蕨菜、卷柏、贯众、 满江红 可以食用、药用； 是一种绿肥和饲料 3、从上表可以看出，生物进化的总体趋势是，从形态结构上是由简单 到 复杂 从生活环境上是由水生到陆生，从进化等级上是低等 到 高等 二、种子植物 A 1、种子植物的分类 分类 特点 举例彳 裸子植物 种子裸露，无果皮保护 松树、杉树、柏树、

3、 银杏、铁树 被子植物 种子外面有 果皮包被，有果实 粮食、瓜果、蔬菜 1 2、被子植物比裸子植物更适应陆地 生活，是生物圈中最 高 等的植物类群，种 类最多，分布极为广泛。 3、种子的结构 （1）菜豆种子包括 种皮和 胚 胚轴 种皮有保护作用，菜豆子叶有两片， 叫双子叶植物，子叶储藏营养物质。 胚芽 胚 胚根 子叶j 种皮 2 相同点 不同点 有种皮和胚 子叶数目 有无胚乳 玉米 一片子叶 有胚乳（储藏营养） 菜豆 两片子叶（储藏营养） 无胚乳 5、遇碘变蓝色是淀粉的特性，玉米胚乳遇碘变蓝说明胚乳中有淀粉。 6、 胚 是种子的主要结构，是新植物的幼体。 7、 种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的

4、生活，其中一个重要的原因是能产生种子 三、被子植物的一生 1实验：探究种子萌发的环境条件： （1）:提出问题： 在哪种环境条件下种子才能萌发呢？ （2）:作出假设： 假设种子萌发需要适宜的温度，一定的水分，充足的空气 （3）制定计划及实验现象和实验结论: 编号 1号瓶 2号瓶 3号瓶 4号瓶 处理方式 放入等 量种子， 将瓶盖 拧紧 洒入少量的清水，使 餐巾纸湿润，放入等 量种子，将瓶盖拧紧 洒入少量的清水， 使餐巾纸湿润，放 入等量种子，将瓶 盖拧紧 倒入较多的清水， 放入等量种子，使 种子淹没在水中， 将瓶盖拧紧 置于室 温 环境中 置于室温 环境中 放在低温处 （如冰箱内） 置于室温 环

5、境中 所探究的 外界条件 水 对照组 温度 空气 实验结果 不萌发 萌发 不萌发 不萌发 结论 种子萌发所需要的环境条件是：适宜的温度、一定的水分和充足的空气； 2、种子萌发的条件: -（1）环境条件: （ 2）自身条件: 适宜的温度，一定的水分 和充足的空气 3、种子萌发的过程: 发芽率= x 100% 胚是完整的， 活的 且 不处于休眠期 种子吸收 水分，（菜豆） 子叶或（玉米）胚乳中的营养物 质转运给 胚根、胚芽、胚 轴 随后， 胚根 发育成根， 胚轴伸长，胚芽发育成茎和 4、种子发芽率的公式: 发芽的种子数 叶 。 供检测的种子数 5、植株的生长 1、 根生长最快的部位是伸长区 。 2

6、、根的生长一方面 分生区细胞的分裂2 增加细胞的数量，另一方面伸长区细胞体 积的增大。 3、根吸收水和无机盐的主要部位是 成熟区, 成熟区 I 伸长区 分生区 根冠 6、枝条是由芽 发育成的。 枝条是由芽发育成的，因为芽中 有分生组织，能分裂和分化成枝 条，枝条是由幼嫩的茎、叶和芽 组成的。 7、不论是细胞数量的增加，还是细胞体积的增大，都需要不断补充营养物质: 无机盐 和有机物。根从土壤中吸收水和无机盐，绿叶 通过光合作用制造有机物。 8、 养花种草要施肥，肥料的作用主要是给植物的生长提供无机盐 。 9、 植物的生长需要量最多的无机盐：含氮的、含磷 的和含 钾 的无机盐。 10、缺氮时植物矮

7、小瘦弱，叶片发黄，缺磷时植株长得矮小，叶片呈暗绿色，严重时出现紫 色，缺钾时，茎杆软弱并容易倒伏，叶片尖端和边缘呈褐色，并逐渐焦枯 11、茎的结构包括木质部 （导管运输水和无机盐）和韧皮部（筛管运输有机物）。在 二者之间有形成层，形成层（属于分生组织）不断的分裂，能使 茎不断长粗。有 10 些植物茎中没有形成层，因而不能长得很粗。 4、叶脉 1、上表皮 3、叶肉 2、下表皮 12.（ 1）叶片分叶脉、 表皮、叶肉。 （2）气孔既是蒸腾作用的 门户，也是气体交换的窗 口 （3）叶片既是蒸腾作用的 主要器官，也是光合作用 的主要器官 4、花瓣 1 8花药 9花丝 ; 雄蕊彳 3萼笫 1、花柄J f

8、 I 1 14、传粉和受精： 5、柱头 6、花柱 7、子房 2、花托 雌蕊 13、花的结构: 雌蕊和雄蕊是 花的主要结构， 雄蕊花药里有 花粉，雌蕊子房 里有胚珠，子 房将来形成果 实。 (1)传粉：花粉 从花药落到雌蕊 柱头 上的过程 (2) 自花传粉：花粉落到同一朵花的柱头上。 (3 )异花传粉：花粉依靠外力落到另一朵花的柱头上。 花粉管。 花粉管 (4)花粉落到柱头上以后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出 穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。花粉管中的精子随着花粉管的伸长而向 下移动，最终进入胚珠内部。胚珠里面有卵细胞，它跟来自花粉管的精 子结合，形成 受精卵 ， 15、果实和种子的形成

9、过程： 16、被子植物的生命周期包括种子的萌发、植株的生长发育、开花、结果、衰老和死亡。 17、当传粉不足的时候可以人工辅助受粉 三大作用 、绿色植物参与生物圈的水循环: 1蒸腾作用的定义：水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。 2、 蒸腾作用的过程： 土壤中的水 T _根毛_根_、_茎 _、叶_的导管T _ 叶 肉细胞气孔T大气 3、 蒸腾作用的结构：叶片上的气孔 。 4、蒸腾作用的意义： 促进水分和无机盐的吸收和运输降低叶片的温度 提高大气湿度，增加降水 ，促进生物圈的水循环。 5、影响蒸腾作用的因素：温度高、光照强、空气流动快、湿度小(干燥)蒸腾作用强。 二、绿色植物是生物

10、圈中有机物的制造者： 1下列是绿色植物在光下制造有机物的实验，请据图回答相关问题: (1)实验中将盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是将叶片内的有机物运走耗尽 (2) 在步骤2中遮盖黑纸片是为了不让被遮盖部分见光。使叶片见光部分和遮光部 分形成对照。 (3) 在步骤4中实验过程的目的是溶解叶绿素。除去叶绿素后，叶片逐渐由绿 色变成黄白色。酒精只能隔水加热的原因是防止酒精燃烧发生危险 (4) 在步骤6中滴加的试剂是 碘液 ，稍候片刻用清水冲洗，观察叶片遮光部分是 棕褐色，见光部分变成蓝 色，这说明有淀粉 产生，说明叶片光合作用的 产物为 淀粉 。 (5) 对照叶片遮光部分和见光部分的实验现象，能够

11、说明 光 是绿色植物制造有机物不 可缺少的条件。 (6 )这个实验说明了 绿色植物在光下制造的有机物为淀粉。 (注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳) 2. 某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了以下实验装置，请据图分析回答 (1)首先将甲、乙两个装置放在黑暗处一昼夜，目 的是 将叶片内的淀粉运走耗尽,然后将甲、乙 装置放在光下照射几小时， 从甲装置和乙装置中各 取一片叶，经酒精脱色后，滴加碘液，变蓝色的是 乙 装置中的叶片。此实验现象可以证明 二氧化碳是光合作用的原料。 (2)如果乙装置中的清水换成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水变混浊，乙装置必须 放在环境中，其目的是防止植物进行光合作

12、用。 蒸腾作用 蒸腾作用，水分是通过 (3) 在实验过程中，玻璃罩内壁出现的水珠主要来自植物的 叶片上的 气孔蒸腾作用散失的。 3、光合作用产生氧气 。 光能 4、 光合作用的公式：二氧化碳 +水mi有机物（储存能量）+氧气 叶绿体 5、光合作用的定义：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且 把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程就是人们说的光合作用。 6、光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有 机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。 7、光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁 殖的需要，而

13、且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量 来源。 密植 三呼吸作用 甲乙 1呼吸作用消耗氧气 、呼吸作用释放能量 8、在种植农作物时，既不能过稀，也不能过密，应该合理 2、呼吸作用的公式：有机物（储存能量）+氧气t二氧化碳+水+能量 3、呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中 的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。 4、呼吸作用意义：呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动不可缺少的 动力，一部分转变成热散发出去。 5、呼吸作用与生产生活的关系：中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根 部进行呼吸作用。植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器 官时，要设法降低呼吸作用，降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增大二氧化 碳浓度等都可抑制呼吸作用。 6、绿色植物是与生物圈中的碳一氧平衡： 绿色植光合作用中制造的氧， 超过了自身呼吸