诗性智慧游戏精神（南京一幼周联园长）

1、2014年4月12日 上午8:30诗性智慧 游戏精神幼儿园文化背景下的教育管理南京市第一幼儿园 周联录音笔10（聊聊正、副园长的区别）录音笔11金陵尚府分园（民办）教育局和一幼开发商合办的、南京第一幼儿园国际部分部（收费比较高）2000元一个月“人本是散落的珠子，随地乱滚，文化就是将珠子串起来的那根柔弱又强韧的细丝”一幼是南通张俭（昔日的文化教育家）的府址，状元府。宋美龄变成了儿童福利院。办园最早在1947年，成为幼儿的天堂。解放以后，南京市级机关幼儿园，后来更改为南京市第一幼儿园。有深厚的文化底蕴。21个班，有国际部，6所分园，还有4所在筹建。一步一个脚印，总园稳步发展，在2001年第一分园

2、。园址是开发商无偿投入，包括相关设施。楼盘品质，看文化品质。文化特质诗性智慧 游戏精神诗性的智慧 ，蕴藏着对真、善、美的渴求。游戏的精神，弥散着生命，成长、创造的气息。结合幼儿教育的特点，儿童的需要。看到游戏，就会想到开放，创造。幼儿园是首诗灵动的个性探究的乐趣美丽的心情一首用心感受的诗。我们渴望让每一位教师和幼儿追求美好生活，成为拥有人生智慧和不断提升获取自主幸福的智慧与能力。幼儿园的环境就是一首诗草、树、藤、画、石、花、水、木，这些元素编织在幼儿园的环境中。教师的教育生活是一首诗教育的根是苦的，但其果实是甜的。我们的文化体现在：我们追求自然流淌的田园诗意（清新韵雅 鲜活广博 稚朴亲切）老师

3、要一种审美的意识，追求一种恒久的视觉舒适感。班级环境中清新韵雅很重要。给孩子提供很多的表象。老师根据孩子的需要提供很多材料。室内还是户外有人文的感受。一幼定位的黄绿色。不是花哨的感觉，是有教育内涵的感觉。会感觉是一种图书馆，能感受一种文化。有一种淡淡绿色的灰色。有中式的结构，尖顶，青砖，体现文化的背景。砖就像人的皮肤底色。像孩子的图书馆，在窗子用黄颜色天出来。江南水八仙自主、开放的自然环境幽默睿智的人文环境好的教育总是在方寸点滴之间，我们追求别具一格的审美诗意（开放的空间 生活的驿动 细节的意趣）幼儿园的走廊，幼儿园的随处置放的 班级的小角落每个班有班组长有班费（玩具费），日积月累攒下来的。在

4、开学初，根据班级确定班费数量。国际部、小班会多给点。攒着可以接着用，就可以买好的东西。照片的使用：洗照片（彩色纸打便宜）淘宝洗照片便宜。根据孩子、和环境的特点。小班（软软的粉粉的）木质藤制在大班。班级走廊（线的主题：让孩子感受到房子在建造中的秘密。有些房顶是没有封面的。老师进行了筹划，让孩子在区域中学习接疙瘩，准备各种颜色。线疙瘩挂在走廊上。接疙瘩接出来彩虹。宣传版面：以宣传孩子的故事来展示。孩子的话、照片，感受孩子的学习历程。幼儿园环境的塑造应该有生命的气息。细节充分体现审美的意境，审美的格调。自然之旅案例。所有东西不直接上墙，保持硬件的干净整洁。班级用不同的主题贯穿的在班级环境中，你可以和

5、孩子们共同模拟真实的生活场景，一幼：游戏之旅，儿童博物馆，诗是有活性的，是变幻的。儿童的活动融入在诗一般的环境中。我们追求于无生处的教育诗意我们追求顺势而为的管理诗意2014年4月12日10：:00从容 :从容的教师成长；从容的教师互动：新生入园、家园共育手册朴素 ：朴素的文化手册；朴素的教育研讨组织故事；朴素的培训系列故事简约：简约的管理程序；简约的员工手册；星期二：大家集中在一起看半日活动。一、看课题研究每年级组有研究活动：活动记录一个孩子的表现，每个老师一个教育记录表，做一个孩子的教育实录，然后教师交流教育故事。给班级老师提什么样的建议。每个看活动教师提供一个教育故事，这样就给当班老师提

6、供很好的范本。如“做蛋糕“老师提供一个三角形的模板，孩子经历了很多过程。纸是单面的，翻过来，孩子就在调整，老师在观察，还需要提供什么材料，需要厚薄不同的材料，老师默默的支撑。观察到：孩子在做手工，孩子是队长，旁边的孩子做不起来，老师提问，你讲讲怎么做的，组长说你没有资格讲，组长管理很严格。典型的小势力。我是队长我去介绍。讨论的时候提到这样的孩子，很自信很能干，在这样的孩子的个性特点之后，就不要请这样的孩子，要换成低调、内敛的孩子，让他感受到这是一个团队，不要突出一个人。讨论的时候让老师围绕这个问题，如果我们班里有这样的孩子，如何让他和其他孩子一起和谐发展。注重了学习品质的发展。2看，研究性游戏

7、，在前期基础上深入的研究。星期二上午。博物馆一个班，研究性游戏一个班级，一个星期隔一个星期看。老师有侧重面。间隔着研究，老师按部就班研究自己的内容。看别班的内容，也在思考自己班里研究的内容。促进了老师深入的思考，不仅仅是展示，是在展示整个学期的思考过程。督促他引领他一直在研究。星期四：单双周分开。一周许卓娅来研究，分各个组来引领，提供教学现场，吸纳所有老师在讨论风暴中。双周就是园本教研活动；青年教师互助组教研活动。近两年，小大学生来多了。班组长为直接引导者。所有小老师怕园长，教学失常，紧张。思考：为什么怕？对园长生疏。怎么拉近年轻教师距离。青年教师互助组。分两个层次：初级组、高级组。分别针对不

8、同特点的年轻教师进行两周一次的培训活动。初级组的就爱哦是i经过历练后进入高级组寻找适合自己互助组的特点是突出“互助”和“现场”互助体现在三个层次：1青年教师的同伴互助2学科特色教师的指导互助（根据学科特点邀请学科带头人点评）。如：语言：邀请马建宁老师。给年轻老师在很多细节上帮助。如儿歌天上许多星星，小老师编了很多内容，还洒亮片片。许多孩子都冲上去捡片片。分析，马提出，语言活动要培养孩子专注倾听的能力，要在静静的环境。语言要有吸引力，找到了问题的症结。诗歌要念。绘声绘色的。园长带初级组，3总分园园长全场参与的支持互助。（分两组）这样也在接受培训，不能只浮在表面，要沉下心来坐研究，把握总园的脉搏。

9、这样才能迁移到分园的管理中去。分园园长要有自己的特色。专业特色，在样样都行得中要有强项，有特出的领域。自己去专研。“现场”体现在两个方面：1呈现最自然的日常课程活动，关注教学的现场。2呈现最及时的互助研讨活动，关注研究的现场。星期五：自主学习安排活动。在这样的环境中，老师是不是很忙。不是的。老师在自己的通道下不乱的，围绕一条线。关注一件事。所有的老师在时间段中，跟管理人员的亲密的接触。拉近距离。幼儿园的课程是一个整体的框架。课程总目标：1有从事问题探究的热情2探究有建设性的问题3享受探究的过程教学内容：1游戏之旅 星期二的交流活动。2工作室之旅（整体活动内容，有专业工作室）田园小厨房、陶土泥巴

10、村、染艺手工坊、科学奇趣馆。3自然之旅 运用环境与自然物动物植物的交流。 孩子与花园 等4多元文化 融合了幼儿园的主题活动、其他的领域活动内容。幼儿研究性领域活动的内涵以歌曲、故事、绘画、实验等为载体，以核心问题为研究线索、让幼儿体验知识产生的过程。老师电子备课。我们的思考“探究幼儿是最重要的”“教师只有知道幼儿究竟有什么困难，是什么原因造成了这些困难，然后才能获取有针对性的教学策略，消除教学中的障碍。课程：1在最好的时间段，9:159:45开展一个经典的教学活动。老师的引领关键经验，通过集体教学活动的揭示出来。中国实情。让零散的经验汇集。2.主题经典活动。区域活动有优缺点。（交个老师完成）保

11、证一个集体活动，好的领域活动，如音乐活动在游戏区域活动中很少有，这种感受美的活动，欣赏感受音乐的集体活动放在下午像游戏一样去进行。集体教学。选择一个主题相关的内容。如交通工具，设置一个谈话活动，探讨交通活动。为游戏做准备等等。集体教学活动有一定保障的。下午老师安排一些交流活动，说新闻，小班长等，老师调整自己的时间，结合主题，难点，研究班级主题活动和进程。老师在不同的阶段，忙自己不同的事情。有时会按部就班做着自己的事情，兼顾了孩子各个方面的发展。自然之旅活动：自然流淌的田园诗意怎么呈现？对所有老师的 引导反思策略 提升组织智慧让教师1，整体思考2，提前培训怎么让孩子感受到自然博物馆？这是核心工作

12、，是课题。除了让孩子老师参与还要让家长参与进来。对老师家长进行提前培训。呈现一种自然物和人的融合，去年暑假去北欧考察，儿童博物馆。给了很多启发。到了安徒生的家乡感触很深：安徒生纪念馆。一个小镇，一般都不来的，旅游线一般都不来。开始觉得上当了，作为幼教人都想了解一些跳出幼教的事情。去了感觉很好，安徒生100的活动。街角有一片小景，然后有很多特别之处。行李箱旧的。旅行者给了很多创意，用植物进行了造型，感觉到了旅行的过程。拿回来介绍给老师，让幼儿园也变成了生活中的创意。老师头脑风暴，结合班级的主题，拉出来与植物相结合，如泥？在这样的过程中。老师进行了提前的培训，老师在教室博物馆进行研讨，贴感悟。跟学

13、前理论的相关的内容不放在博物馆，在资料室，放儿童绘本上面，下面有旅游、制作、烧菜、散文、小说、电影，教育之外营养的书都在这样，从而获得营养。还准备了操作区，喜欢制作的老师，做一些手工制品。还有茶吧，3.全体卷入（键盘、胶鞋、牛皮纸里都能长植物）幼儿园小朋友的种植实验告诉我们键盘里种菜告诉我们什么是顽强。幼儿园走廊到处是种植的实验。沙子里、水里会发芽吗？不同的场景让孩子去发现，连大人也意外。做水皮萝卜的实验，喝糖水、盐水，与大蒜教朋友。给大蒜宝宝，特别发现，大蒜宝宝会带帽子。孩子的发现很惊奇开心。中班观察菱角。吃过，但是不知道生长过程，班级老师提供现场，让孩子在缸子观察。菱角怎么吃，可以做什么菜，到哪里买菱角，都在自然之旅。主题就是：菱角。主题和自然之旅联系起来。如：班级：“藤“的主题，班级打造了有藤的世界。让孩子观察会爬的植物有哪些，哪些爬藤植物，孩子感受到了户外的环境，也感受到研究的过程。大班：疏密的世界。种得密的长得高，种的疏的长得矮。孩子讨论出了植物博告之的知识。小青菜的肉肉被挤了挤高了等等。为了透气，升高了。（这是对的，为了阳光。）有光无光的研究，大班进行实验的活动。组合研究。家长不干预，