拼音第二单元备课

1、主备人：未来天使施教日期 2012年9月 日学程导航”课时教学计划教学内容b、p、m、f共几课时2课型新授第几课时1教学目标1 学会声母b、p、m、f,读准音，认清形，正确书写。2 在学习过程中感受学习拼音的乐趣。3.培养学生大胆发言、认真倾听、正确书写的习惯。教学重难点教学重点：1. b、p、m、f的发音方法2.正确书写b、p、m、f教学难点：正确书写 b、p、m、f教学资源1. 学生在幼儿园已经接触过声母，大部分能正确认读，只是发音上还不够到位。2. 教学声母时要借助教材中的表音表形图，指导学生读准声母b、p、m、f，记忆它们的形，并 使学生知道b、p、m、f是声母。3. 引导学生练读语境

2、歌，从而使所学的声母回归到具体的语言环境中去。预习设计和家长一起把声母 b、p、m、f制作成卡片，想想它们的形状像什么。学程预设导学策略调整与反思一、谈话，初识字母（5 ）1.交流去过哪些地方旅游仔细观察情境图，交流图意。3.跟读语境歌。爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛， 大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。二、学习字母音和形（10）1. 观察b的表音表形图，说出图意。2. 尝试发音，当小老师领读。一、谈话导入，引岀字母1同学们，你们喜欢和爸爸、妈妈岀去旅游吗？你们都去过哪些地方呢？2你们看，图上画了在什么地方？有什么人、物？在干什么?会说些什么？3 岀去旅游多开心啊！不过还要注意爱护文物。我们一起

3、 来念首儿歌：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭 里正广播，爱护大佛不要摸。（可以让学生多念几遍山坡” 大佛”广播”摸”）4今天我们要学的拼音就藏在这首儿歌里。板书课题：b p m f二、学习字母音和形1 学习“ b”（1） 教师出示 帆板冲浪”图，你看到了什么？（一位运动13. 观察老师发音时的口型以及表示口型变化的手势。发b时，双唇紧闭，然后突然打开， 气流爆发岀来，发岀的音要特别轻、 短；也可以用波”播”来提示发音。4. 开火车读5. 观察图，形象记忆 b6. 根据b的读音、形状自己编顺口溜。（如：右下半圆 b b b,像个6字b bb。）7. 合作学习p、m、f8. 知道b、p、m

4、、f是声母。三、巩固巩固（5）1. 同桌合作检查发音。2. 找朋友四、学写字母（10）1.观察字母笔顺表，说岀它们的笔顺 以及在四线格中的位置。员驾着帆板在大海里拼搏。波涛汹涌）（2）教师岀示卡片b，引导学生自己尝试发音：这个字母读 音与波浪”的波”很像，把波”读得轻些短些就可以了，谁 会念？请你做小老师带同学念一念。（3）教师示范发音，让学生注意看口形，仔细听，模仿发音。（可以分组开火车”读。教师注意纠正发音，可以让学生带 小镜子边照边体会发音要领：发b时，双唇紧闭，然后突然打开，气流爆发岀来，发岀的音要特别轻、短；也可以用波”播”来提示发音。（4）教师用彩塑纸剪成的笔画拼岀b，引导学生形象

5、记形：你觉得b与图上什么地方很像？你觉得b还像什么？（5）小朋友们能根据b的读音、形状自己编顺口溜。2 .同样方法学习p、m、f。在学习p的发音时可以让学生拿张小纸条放在嘴边，比较与b的发音气流的不同。（右上半圆p p p，两个门洞 m m m ，根拐杖f f f。b和p，莫看错，一个站，一个坐，坐着是b,站着是p。）3.小结小朋友们，今天我们学习的这四个字母，发音要轻些、短 些，它们叫做声母。跟老师一起说声母。汉语拼音中一共 有23个声母，以后我们会逐一和它们见面的。三、游戏巩固1 同桌互读，检查口型，错误的加以纠正，正确的给予表扬。2.找朋友：听老师发音，判断。四、学写字母1.请小朋友学生

6、把课本翻到第12页，自己看一看下半页的书写教材。根据红色箭头和蓝色数字，用手比划，看看 每个字母该怎么写、几笔写成，再看看字母在四线格中的.观察比较b和p在四线格中的位3.认真看老师描红，听清注意点。求：不来回涂，不出红线。.练习描红临写。，再描习字册上的,，仿写一个。写完注意自我对照。再仿写一个。教师巡视、评点、反馈。、完成作业（10）位置。2.观察比较b和p在四线格中的位置。f3 .书空。4 教师请学生做老师，讲解笔画笔顺，老师示范描红。 边描边讲述描红要求：不来回涂，不岀红线。5教师播放节奏舒缓、悠扬动听的音乐，引导学生调整 呼吸，摆好写字姿势，认真描红。五、布置作业：在习字册上认真练习

7、描红、临写。作业1、完成补充习题一，一课一练我会写 设计学程导航”课时教学计划主备人：未来天使施教日期 2012年9月 日教学内容b、p、m、f共几课时2课型新授第几课时2教1.复习巩固声母 b、p、m、f音和形。学2认识音节，学习 两拼法”能正确拼读由b、p、m、f与单韵母组成的音节。目3.在拼读音节过程中，感受拼读音节的乐趣。标4.培养学生大胆发言、认真倾听、正确书写的习惯。教学教学重点：b、p、m、f的音节拼读方法。重难点教学难点：准确拼读 b、p、m、f与单韵母组成的音节。教学1.声母和韵母相拼学生是头一回接触，可以利用学生生活中常见的词语帮助发音。资源2.教具准备：b、p、m、f与单

8、韵母相拼的转盘式教具，教学挂图。预习设计尝试拼读由b、p、m、f与单韵母组成的音节。学程预设导学策略调整与反思一、复习字母（3）一、激趣复习猜字母谜语1.猜字母谜语左上半圆一一2 过渡：声母与韵母是好朋友，它们见面拥抱在一起就右上半圆组成音节，帮助我们识字。两个门洞一一一根拐杖二、学习两拼法”（15）二、学习两拼法”1.拼读ba1.拼读ba（1）学生自由充分地练习，尝试发音。（1）出示两只小猴子推字母图。（2）学生跟读并体会拼读要领你们瞧，有一群猴子也在学拼音， 他们想，看到一个音节， 怎么才能读岀音呢？这时，一只聪明的猴子拿岀卡片 b，轻 轻念b，另一只聪明的猴子拿出卡片 a,大声念a,他们

9、合 在一起就念（2）板书：b-a Tba（3）学生自主反复练习，再次体会拼（3）教师范读，并讲解拼读要领：b读得轻短，很快与a连读要领：前音轻短后重音，两音相连猛读，读出ba。一碰。（4）请小朋友们自己练习（4）开火车读，集体读，个人读。2尝试拼读其他音节2.尝试拼读其他音节（1 ）这些拼音你会读吗？（1 ）学生自由尝试拼一拼。板书：p-apa m -ama f -afa请小朋友们自己尝试拼读，谁拼读得好就让他当小老师。（2）学当小老师领大家读（2）学生拼读时，教师及时纠正（3 ）开火车读（3） b、p、m、f还可以和其它几个单韵母拼， 你会读吗？（4）小组练习出示：bo po mi fu三、

10、游戏巩固（12 ）请小朋友们四人一小组练习拼读，注意听好老师要求：先 自己练一练，再每人轮流当小老师带领组内小朋友读，听 明白了吗？开始（4）学生进行小组学习时，教师要参与其中，及时纠正 错误。三、游戏巩固1. 游戏：摘苹果教师画一棵大苹果树，上面挂着又大又 红的 苹果”每个 苹果”上分别写着音 节：ba、bo、pa、po、mi、 ma、fu、 fa。读对音节的学生就奖励他一个苹果”为了激励学生，苹果可多准备些， 音节可以重复，目的是让学生反复练 读。2. 游戏：悄悄告诉你左边同学悄悄念给右边同学听，对方读 正确要给予表扬。四、完成作业（10）1 游戏：摘苹果”教师画一棵大苹果树，上面挂着又大

11、又红的 苹果”每个 苹果”上分别写着音节：ba、bo、pa、 po、mi、 ma、fu、fa。读对音节的学生就奖励他一个苹果”为了激励学生，苹果”可多准备些，音节可以重复，目的是让学生反复练读。2 游戏：悄悄告诉你”四、布置作业：完成补充习题、一课一练剩余。作业设计熟练拼读由b、p、m、f与单韵母组成的音节。练习拼读由b、p、m、f与带调单韵母组成的音节，并尝试直接拼岀带调的音节。学程导航”课时教学计划主备人：未来天使施教日期 2012年9月 日教学内容D t n l共几课时2课型新授第几课时1教学目标1、学会d t n l4个声母，读准音，认清形，并能正确书写。2、学习d t n l与单韵母

12、组成的音节，并能正确拼读。教学重难点重点：d t n l的正确发音，认清字形。 难点：区别b和d的字形教学资源1、学生通过学习bpmf，初步学会了声母的发音方法，了解了声母与韵母简单的拼读方法。通过看图是能够掌握发音方法的，在辨认b和d的字形上会有一定的困难。2、卡片、划四线格的小黑板及学生的课本。预习设计大部分学生有了一定的学习经历，可以让学生听录音跟着读。学程预设导学策略调整与反思一、复习字母（3）一、复习检查1 .抽读a o e卡片。1 .抽读b p m f字母卡片，说说记忆这些字母的方法。2说说记忆这些字母的方法。2岀示音节卡片，指生拼读。二、学习字母。(23)二、创设情境：1 .观察

13、图：1师：瞧！这是哪部名著里的人物？他们是谁呀？交流正在干什么？孙悟空的表情怎样？师生交流哪吒心里在想什么？孙悟空的表情怎样？哪吒心里在想什么？谁来学学孙悟空的样子？谁来学学孙悟空的样子？谁来把哪吒心里想的告诉大家？(大家评谁来把哪吒心里想的告诉大家？(大家评议)议)2.引导听语境歌。指图说语境歌2 指图说语境歌：悟空本领特别大，天兵天3 .学习d将全不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈(1)出示挂图，说说图有什么？看座钟笔筒，引出d。哈。(2)教师范读三遍，讲述发音方法：读d的时候，3.学习d舌尖抵住上齿龈，然后舌尖突然放开，吐岀气流，但气(1 )说说图有什么？看座钟笔筒。流较弱。(2)听老师

14、发音方法：(3)老师领读后找学生领读。读d的时候，舌尖抵住上齿龈，然后舌尖突(4)全班一起齐读，指名读。然放开，吐岀气流，但气流较弱。(5)教学d的写法。把b和d进行比较。(3)听教师范读，然后自己练读。(7)编顺口溜记字形。右下半圆bbb，左下半圆(4)通过观察课文插图，编顺口溜，掌握bd d d，bd对做乐呵呵。还可以怎样记呢？与d书写的异同。(8)指导笔顺。顺口溜：(9)学生先书空练习再在书上描红。右下半圆b b b，左下半圆d d d，b d对做乐4.教学t呵呵。(1)看模特儿图，引岀t。4.学习t(2)教师范读三遍，讲述发音方法。(1)看模特儿图，引岀t。(3)领读、齐读、指名读。(

15、2 )听教师范读三遍，知道发音方法。(4)教学t的写法。编顺口溜记字形。指导笔顺。(3)领读、齐读、指名读。(5 )教师范写，学生在书上描红。(4 )编顺口溜记字形。指导笔顺。5.教学声母n。(5)在书上描红。(1)出示哪吒出关图，说说图上画的是谁在干什么？5. 学习n。(1) 观察哪吒出关图，说说图上画的是谁在 干什么？(2) 这个字母和哪吒的 哪”读音有些相似。(3) 教师范读。(4) 领读、齐读、指名读。(5) 编顺口溜：一个门洞 n n n进行书写。(6) 自学书写方法。(7) 点名书写，学生评价。(8) 学生在书上描红。6. 学习声母1(1) 读音。方法与教学步骤与 n相似。顺 口溜

16、：一根小棒III，学会拼音真快乐。(2) 字形及书写。方法同上。7. 学生反复读，教师及时正音。(1) 学生自由拼读。指名逐个拼读。(2) 学生用支架法练习拼读。(3) 自由练习拼读按顺序拼读，打乱顺序拼读。三、巩固练习(6)1. 小组合作：以四人小组为单位，组长将d t n 四张卡片放在桌上。组长读字母，看谁第一个找对卡片，领小组成员齐读三遍。2. 看谁找得准，找得快：听老师读音节，看 谁又准又快地在自己的卡片中找岀相应的声 母和韵母，并且摆成音节读一读。四、完成作业(8)(2) 出示n，告诉学生，这个字母和哪吒的哪” 读音有些相似。(3) 教师范读。(4 )讲述发音方法。(5) 教师再次范

17、读，学生体会。(6) 领读、齐读、指名读。(7) 编顺口溜：一个门洞 n n n进行书写。(8 )自学书写方法。(9 )点名书写，学生评价。(10)学生在书上描红。6、教学声母I(1) 读音。方法与教学步骤与 n相似。顺口溜：一根小棒III，学会拼音真快乐。(2) 字形及书写。方法同上。5、教学d t n I和a e i相拼的音节。(1) 出示：(略)(2) 学生自由拼读。指名逐个拼读。(3 )要求学生用支架法练习拼读。(4)出示：da de du ta te tu na ne ni Ia Ie Ii(5 )自由练习拼读，指名按顺序拼读，打乱顺序拼读。三、巩固练习(游戏)1. 小组合作：以四人

18、小组为单位，组长将d t n I四张卡片放在桌上。组长读字母，看谁第一个找对卡片，领 小组成员齐读三遍。2. 看谁找得准，找得快：听老师读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找岀相应的声母和韵母，并且摆成音节读一读。四、布置作业：完成习字册。作业设计1. 练习拼读d t n I与单韵母组成的音节。2. 完成补充习题一，一课一练我会描，我会写。7学程导航”课 时教学计划主备人：未来天使施教日期 2012年9月 日教学内容d t n l共几课时2课型新授第几课时2教学目标1、学会d t n l 4个声母，读准音，认清形，并能正确书写。2、能准确拼读声母d t n l与单韵母组成的音节；学习带调音节的

19、拼读方法。教学重难点重点：d t n l的正确发音，并学习带调拼读音节。 难点：学习带调音节的拼读方法教学资源1、学生能正确地读准 d t n l 4个声母。2、卡片、戈卩四线格的小黑板及学生的课本。预习设计大部分学生有了一定的学习经验，可以让学生听录音跟着读。学程预设导学策略调整与反思一、复习旧知。(5)1 .读字母卡片。d t n l i a u e2. 复习声调符号。3. 说说拼音方法。二、通过观察课文插图，互动交流，练习拼 读声母d t n l与单韵母组成的音节。(15)1. 看图拼读带调音节。说说图上画了谁？他在干什么？并读：d d b d d i自由轻声练读，学习能力强的学生可以练

20、习 直呼。岀示四声，轻声练读，指名读。用d 组词、说一句话。2. 拼读：ndt i d u练习根据图说一句话一、创设情景导课同学们，今天我们一起去登山，好吗？在登山前我们要做一些准备，只有做好充分准备的同学才能去登山。1 .抽读字母卡片。d t n l i a u e2. 复习声调符号。3. 指名说说拼音方法。好了，同学们都顺利到通过了测试， 现在就让我们岀发吧！ 二、登山活动让我们看山上有什么美丽的景色。1. 看图拼读带调音节。(1 )出示吹笛子图。说说画了谁？他在干吗？指名拼读。出示di、di、d i d i学生自由轻声练读，学习能力强的学生可以练习直呼。岀示四声，学生轻声练读，指名读。引

21、导用d 组词、说一句话。(2 )依次岀示其他图，教法同前。2. 拼读：ndt i d u练习根据图说一句话93. 将图和带调音节对应起来。(1)提问：闹钟走动时，会发岀什么样的声音？ d 1 da d idda(2) 小朋友赶猪时，口里会发出什么声音？e l e l (3) 小汽车喇叭是怎样鸣叫的？ di di di(4) 拖拉机行进时，会发出什么声音？u t u t u学生边表演边模仿4. 引导连线。5. 终于登上了高山，小朋友们都很努力呀，让我们休息一下吧！拍拍手做做课间操。小小闹钟滴答滴，小孩赶猪勒勒勒，轿车喇叭嘀嘀嘀，拖拉机响突突突。6. 巩固练习(1) 练读课文。读拼音句。(2) 自

22、己制作音节卡，考考同学们。三、学儿歌：(6)1. 帮你学d t n l分清n和1d d d ,座钟笔筒摆成的”哪吒出关n n n ,t t t ,时装表演当模 特”小孩赶猪III。n n n ,杀出关门是 哪”吒。唱着歌，想着图。I I I , 一根小棒竖直 了” n和1，我会啦！2. 自己尝试编儿歌。五、完成作业(14)3. 将图和带调音节对应起来。(1) 提问：闹钟走动时，会发出什么样的声音？ di da d ida小朋友赶猪时，口里会发出什么声音？1 e I e I e小汽车喇叭是怎样鸣叫的？ di di di拖拉机行进时，会发岀什么声音？ t u t u t u学生边表演边模仿(2 )

23、引导连线。(3)终于登上了高山，小朋友们都很努力呀， 让我们休息 一下吧！拍拍手做做课间操。小小闹钟滴答滴，小孩赶猪勒勒勒，轿车喇叭嘀嘀嘀，拖拉机响突突突。4. 巩固练习(1 )练读课文。读拼音句。(2) 自己制作音节卡，考考同学们。三、学儿歌：1. 帮你学d t n I分清n和1d d d ,座钟笔筒摆成的”哪吒出关n n n ,t t t ,时装表演当模 特”小孩赶猪III。n n n ,杀出关门是 哪”吒。唱着歌，想着图。I I I , 一根小棒竖直 了 ” n和1 ,我会啦！2. 学生自己尝试编儿歌。四、课堂小结。今后同学们可以通过自己的不断努力，同学之间的互相帮助，登上更高的山，欣赏

24、到更美的景色。五、布置作业：完成补充习题、一课一练剩余。作业1.抄写d t n I。设计2.练习拼读d t n I与单韵母组成的音节，读给家长听。13教学内容g、k、h共几课时2课型新授第几课时1教学目标1 学会声母g、k、h，读准音，认清形，正确书写。2 在学习过程中感受学习拼音的乐趣。3.培养学生大胆发言、认真倾听、正确书写的习惯。教学重难点教学重点：1. g、k、h的发音方法2.正确书写g、k、h教学难点：正确书写 g、k、h教学资源1. 学生在幼儿园已经接触过声母，大部分能正确认读，只是发音上还不够到位。2. 教学声母时要借助教材中的表音表形图，指导学生读准声母g、k、h，可以根据字母

25、本身的形状编写 顺口溜来记住字形。3. 引导学生练读语境歌，从而使所学的声母回归到具体的语言环境中去。预习设计和家长一起把声母g、k、h制作成卡片，想想它们的形状像什么。学程预设导学策略调整与反思一、复习字母（4）1. 开火车读b p m f d t n l2. 读拼音句二、进入情境，明确任务。（2）1. 仔细观察情境图，交流图意。图上有一条清清的小河，河边有一个 小哥哥和一个小弟弟，哥哥让弟弟把 蝌蚪放回小河。）2. 跟读语境歌。弟弟河边捉蝌蚪，各个走来劝阻他。小弟弟，很听话，忙把蝌蚪送回家”三、认读字母（6）1.学习g（1 ）一只白鸽（2）仔细观察、倾听老师发音，自己一、复习巩固1. 开火

26、车认读b p m f d t n l2. 拼读拼音句ba ba d a b a ma ma n al i二、情境导入，引岀字母1. 导入：咦？这是什么地方呀?（出示情境图。指名说出，图上 是什么地方？有些什么人？他们在干什么？2. 小蝌蚪长大了就是青蛙，它专吃害虫，是农民伯伯的好帮手， 我们要保护它们。我们一起来念首儿歌。3 今天我们要学的拼音就藏在这首儿歌里。板书课题：g k h三、认读字母1.学习g（1）出示g的表音表形图图上画了什么？（2）教师教师示范g的发音。鸽子的 鸽”读得轻短些就是g尝试发音：鸽子的 鸽”读得轻短些的音，如果把音读响亮些就带出了 e的音，成为呼读音节ge）（3）自己

27、练读，体会要领。板书：ge2.自主学习k h请小朋友们自己练习一下发音。3.小实验：拿一张纸放在嘴里，比较发（4）指名读，教师纠正。g、k、h。2.自主学习k h。4.注意：发k时，嘴里吐岀的气要强出示图2、3，以类似的方法分别学习k、h一点。小实验:拿一张纸放在嘴里，比较发 g、k、ho小结：发k时，嘴里吐岀的气要强一点。四、记忆字形（8）四、记忆字形1仔细观察表音表形图，说发现。1.出示表音表形图，仔细看，你发现了什么？2.分组讨论，编顺口溜2. g、k、h还像自己在日常生活中见到的什么事物？一只鸽子gg g，小鸡出壳3.引导学生编顺口溜帮助记忆。kk k，荷花荷叶 hh h。” 字五、游

28、戏巩固拐弯 g g g，一挺机枪 kkk，一1 游戏：看谁接得快又准”。把椅子h h h。”老师说顺口溜的上半句，学生抢接下半句。五、游戏巩固（5）如，教师说一只鸽子”，学生接“g-gg” o1.玩游戏看谁接得快又准”2 游戏：看谁找得快又准”。听老师或同学读字母d、t、n、l、b、p、m、f、g、k、h，看2.玩游戏看谁找得快又准”谁又准又快地在自己的卡片中找岀相应的声母读一读六、学写书写六、学习书写（5）1.学生自己看书，观察字母 g、k、h在四线格内的位置。g占1.观察字母笔顺表，说岀笔顺及位置。中格和下格，两笔写成，写 g时注意把两笔连起来写。k占中格和上格，两笔写成，先写竖。h占中格

29、和上格，两笔写成，3.认真看老师描红，听清注意点。先写竖，注意把 椅子背”写高一点。4.练习描红临写。2.学生摆好书写姿势，教师范写。学生描红，仿影，练习书写字母。教师巡视，纠正。七、完成作业（10）七、布置作业：在习字册上认真练习描红、临写。作业设计1、尝试练习拼读gkh与单韵母组成的音节。2、完成补充习题一，一课一练我会填。学程导航”课 时教学计划主备人：未来天使施教日期 2012年9月 日教学内容g k h共几课时2课型新授第几课时2教学目标1 复习巩固声母g k hf音和形。2. 能够准确拼读g k h与单韵母e、u组成的音节，能看图正确拼读带调音节。3. 在拼读音节过程中，感受拼读音

30、节的乐趣。4. 培养学生大胆发言、认真倾听、正确书写的习惯。教学重难点教学重点：g k h的音节拼读方法。教学难点：准确拼读g kh与单韵母组成的音节。教学资源1. 有了前两节课打下的基础，学生的拼读能力有了一定的能力，可以利用学生生活中常见的词语帮助发 音。2. 教具准备：g k h与单韵母相拼的转盘式教具，教学挂图。预习设计尝试拼读由gkh与单韵母组成的音节。学程预设导学策略调整与反思一、复习字母(10)1. 听儿歌，复习字母2. 游戏：击鼓传花”(1) 做游戏 传花环”，教师敲鼓，鼓停时， 拿花环的同学上台抽一张音节词卡片。(2) 请学生将音节词读两遍后贴在黑板上。(3) 游戏结束，大家

31、读一读音节词，用一 两个词说话。二、学习拼读音节(10)1仔细观察图画，交流图意2. 学生分组练习拼读 g 一 L h 一 e。3. 指名拼读音节，师生纠正。4. 学生合作学习音节 ge、hhe5. 学生反复练读，体会发音要领。一、复习检查1听儿歌，复习字母：教师朗诵儿歌 小哥哥，爱白鸽，喂 完鸽，唱支歌，哥和鸽，笑呵呵 ！教师问：这里岀现次数最 多的是什么音节？从而引出声母g、h。2 游戏：击鼓传花”。(1) 做游戏 传花环”，教师敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台 抽一张音节词卡片。(2) 请学生将音节词读两遍后贴在黑板上。(3) 游戏结束，大家读一读音节词，用一两个词说话。二、学习拼读音节1

32、出示打鼓”、拔河”图，图上都有什么人？在干什么？2. 相机出示 g 一g u h 一h ed a g u bah e3. 谁会拼？请小朋友先在小组内练习一下，过一会儿给大家15三、游戏巩固（10）1 .观察比较，区分字母 g q、h n 的字形。2 .观察图画，交流图意，学学它们的 声音。3.尝试练读反复练读音节。ga、he、ha、hu四、完成作业（10）展示一下（教师相机正音）3 .组织学生合作学习音节 ge、h he。三、游戏巩固1. 谁有一双火眼金睛，发现这两组字母有什么不一样？2. 出示图片小鸭叫”小朋友笑”小猪睡觉” 小朋友说说图上画了什么，你能学学它们的声音吗？相机板书 ga、he

33、、ha、hu3. 指导学生练读四、布置作业：完成补充习题、一课一练剩余作业设计 熟练练习拼读由g k h与带调单韵母组成的音节。练习拼读由g k h与带调单韵母组成的音节，并尝试用这些拼音字词口头说一句 话。学程导航”课时教学计划主备人：未来天使施教日期 2012年9月 日教学内容j、q、x共几课时2课型新授第几课时11学会声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。教学2 学会区别几个字形易混淆的声母。目标3.在学习过程中感受学习拼音的乐趣。4 培养学生大胆发言、认真倾听、正确书写的习惯。教学重点：1.j、q、x的发音方法教学2 .正确书写j、q、x重难点教学难点：学会区别几个字形易混淆的声母

34、。1学生在幼儿园已经接触过声母，大部分能正确认读，只是发音上还不够到位。教学2 教学声母时要借助教材中的表音表形图，指导学生读准声母j、q、x，记忆它们的形，并使学生知资源道j、q、x是声母。3 引导学生练读语境歌，从而使所学的声母回归到具体的语言环境中去。23预习设计根据书上插图，让学生回家动手做卡片，并剪成 “和“(两个字母学程预设导学策略调整与反思一、复习字母(3)1 当小老师领读。2 开火车读。、学习字母(3)1 观察情境图编故事。2 创作语境歌。(1)和老师一起合作给这幅图配上一星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈 妈洗衣我帮忙。(2)说说 什么时候”洗衣裳，什么东嗡嗡响，妈妈洗衣我怎

35、样?3读语境歌、认读 j q x ( 6)1 .观察j表音表形图，练习说话。“搭积木”:小朋友在搭积木，他搭了一个字母J，笑得合不拢嘴。尝试j的发音。积”读得轻一些短一些，就是这个字母朋友(指j)的读音，谁会读?(试读)3 齐读。一、复习导入1 我们已经学习了几个声母？谁做小老师领大家读一读？2 开火车复习学习过的声母二、引岀字母岀示情境图1 小朋友仔细观察图，看看谁能编个小故事？(允许故事情节多元化，注意语言组织指导。)2 学习语境歌。(1 )小朋友们已经学过好几首语境歌了，现在和老师一起合作给这幅图配上一首好听的语境歌，好吗？岀示： ，洗衣裳，_，嗡嗡响，妈妈洗衣我 。(2) 说说什么时候

36、洗衣裳，什么东西嗡嗡响，妈妈洗衣 我怎样？”(3) 小朋友们真了不起，我们一起来读读咱们自己创作 的语境歌。(4) 今天我们要认识的三个声母就藏在这首儿歌里。板书： j q x三、认读j q x1 学习j的发音(1 )出示j表音表形图瞧，这位小朋友在干什么呢？出示： da j i mu搭积木引导说话：小朋友在搭积木，他搭了一个字母J,笑得合不拢嘴。(2) 积木的 积”读得轻一些短一些，就是这个字母朋友(指 j)的读音，谁会读？(指名试读)(3) 我们一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼，好吗？2 指导学生自主学习q、 x的发音4 自主学习q、x的发音岀示q、x的表音表形图。5.全班交流(1 )请

37、小朋友观察书上23页其它两幅图，想想另外两个字6 开火车读、个人读、母朋友应该怎么读？你还可以怎么记住它的读音的？(2)交流，相机正音3 三个字母打乱顺序开火车读、指名读。四、记忆j、q、x (4)四、记忆j、q、 x1看图及联系生活动脑筋记住字母的1 三个声母的名字我记住了， 可我怎么记住他们的样子呢？形。小朋友们，你能帮助老师来记住他们吗？2 .书上有三个声母，三幅图，现在你把字母和图对照着看2 .尝试编顺口溜。一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子。(我搭积木j j j ,打气筒q q q ,当然，你还可以发挥想象生活中还有哪些事物长得像这3个演员演戏x x x，像个9字q

38、q q ,字母朋友。一个叉子 x x x，小气球 q q q )3 交流：你能编个顺口溜记住它们吗？3说说自己识记的其他办法4.老师还有个好办法就是利用已经认识的字母来记住它们， 比如i下加钩j j j，d跟头qqq。五、区别b p d q (5)五、区别b p d q1仔细观察这四个声母，发现字母的1 出示这四个字母，小朋友们请仔细观察这四个声母，你相同点和不同点。能发现他们有什么相同和不同的地方？2 拿出课前准备好的半圆和竖条，自2请拿出课前准备好的半圆和竖条，自己拼一拼，认一认。己拼一拼，认一认。3 谁能用顺口溜记住这些字母？3用顺口溜记住这些字母4 老师报字母，小朋友们用手中的卡片拼，

39、让我们比一比4 游戏比比谁拼得快”六、书写j q x ( 4)1 .自己看书，学习j q x的写法。翻到书本22页，看一看，每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。2交流写法3.学生练习写j q x谁拼得最快。六、书写j q x1 刚刚小朋友们学习非常认真，已经记住了三个声母的名 字，也记住了它们的样子，现在就让我们看一看它们怎么写。 请同学们再翻到书本 22页，下边的笔顺图告诉我们每个声 母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格，先写什 么，后写什么。2 .交流j q x的写法。3 师范写，并强调书写时应注意的地方。七、儿歌巩固（7）1 跟读儿歌。2 找岀儿歌中的声母。八、完成作业（8）

40、4 展示学生写错的字母，并集体纠正。七、儿歌巩固1 小朋友们学习这么棒，老师奖励你们一首儿歌。岀示儿歌：j 1 j i j jii j i j i叽叽叽，叽叽叽，y i e r s a n s i w u li u q i一二三四五六七，q i zh i xi a o j i x i x i x i七只小鸡嘻嘻嘻，q i li u w u s i s a n e r y i七六五四三二一。2 师范读一遍3 .老师告诉你一个秘密，j q x就藏在我们刚才学习的这首 儿歌里，现在请你找一找，找到的同学马上到前面来告诉大 家。八、布置作业“在习字册上认真练习描红、临写。作业设计完成补充习题一。学程导

41、航”课时教学计划主备人：未来天使施教日期 2012年9月 日教学内容j、q、x共几课时2课型新授第几课时21 复习巩固声母j、q、x音和形。教学2.能准确拼读j、q、x与IV组成的音节，并知道j、q、x与口组成音节时口上两点省写的规则。目标3在拼读音节过程中，感受拼读音节的乐趣。4培养学生大胆发言、认真倾听、正确书写的习惯。教学教学重点：准确拼读J、q、x与I V组成的音节。重难点教学难点：知道j、q、x与口组成音节时口上两点省写的规则。教学资源学生活泼爱表演，在学习j、q、x与组成音节时 上两点省写的规则时，可以利用这点让学生带上头饰进行学习表演。预习设计尝试拼读由j、q、x与单韵母组成的音

42、节。学程预设导学策略调整与反思一、复习字母(5)开火车读声母 b p m f d t n l g k h j q x二、学习音节(10)1 .学习j q x与1组成的音节。(1 )尝试拼读j q x与1组成的音节。i j iq i q ix ix i(2)个人读、开火车读2 .学习 ju qu xu(1 )尝试拼读U j uq U q ux u x u(2) 看板书，提出疑问：为什么 U上的两 点不见了。(3) 听老师讲关于U上的两点省略的故事。(4) 演故事一、复习导入。指明读 b p m f d t n l g k h j q x二、学习音节1 .学习j q x与1组成的音节。(1) 今天

43、的课上一下子来了那么多声母朋友，真够热闹的。瞧，谁也来凑热闹了？岀示：单韵母|(2) 今天小i和声母j q x交朋友来了板书：j ij Iq iq ix ix i(3) 谁能把他们拼岀来？(4) 开火车认读2 .教学 ju qu xu(1) 单韵母U也来和声母jqx交朋友啦，大家看。板书：j u j uq u q ux u x u(2) 看了老师黑板上的板书，你们有什么疑问？(3) 为什么U上的两点不见了呢？让老师为大家讲个小 故事，你就明白了。(小熊愚愚有一天去逛街，那天天气很好，太阳有点刺眼， 愚愚就戴了副墨镜。啊，挺潇洒的。走了一会儿，它碰 见了 j、q、x三位好朋友，愚愚可高兴啦，连忙

44、去握手打 招呼。可是愚愚戴着墨镜，三个好朋友一个都不认识它 了。愚愚急了，把墨镜摘了下来，说：朋友们，我是愚愚啊！噢，它们这才认出来。(4) 谁愿意上来吧老师刚才讲得故事表演岀来？(5) 揭示规则：j q x不和u相拼，j q x与U相拼时U学程导 航”课 时教 学计划主备人：未来天使施教日期 2012年9月 日教学内容认一认2共几课时2课新授第几课时1型教学目标1 .认识本课8个汉字，能够读准字音。2 通过观察图画，初步了解本课汉字的字义。3引导学生发现象形文字的特点，激发学生学习汉字的兴趣。教学重难点读准字音、认清字形。教学资源学生通过识字1的教学，对认识汉字有了一定的兴趣。生字卡片，配套

45、挂图。预习设计布置学生回家后，在家长的关心下，通过观察插图或拼读去认识书上的汉字。学程预设导学策略调整与反思一、唱歌进入情境(2)通过表演唱找朋友，激发学生的上课热 情。二、学习生字(30)1 .上台找朋友”看看自己找到的是什么 朋友，然后尝试叫叫他们的名字，座位上的 小朋友跟着他读。读对了奖励。说一说自己是怎么认识这些字的。2 思考：这八个字都是表示什么的 ?(动物的名称)学习鹿”(1) 拼读音节1 U(2) 观察：这是一只梅花鹿。说说自己是否 见过梅花鹿吗？在哪里见过？”一、歌曲导入老师带小朋友一齐表演唱找朋友，师说：告诉大家一个好消息，今天，老师要带大家到一个热闹的地方一一动物乐园去，熟

46、悉几位新朋友，高兴吗？二、识字指导1.(课前在黑板上画好简笔画，并用纸覆盖好)让学生上台 找朋友”，看看自己找到的是什么朋友，然后尝试叫叫他们的名字，座位上的小朋友跟着他读。读对了奖励。)并请他说一说自己是怎么认识这些字的。2引导思考：小朋友，这八个字都是表示什么的？(教师提示：动物的名称。1 教学鹿”(1) 出示音节1 u启发：这个音节我们已经学习过了，谁来 拼一拼？(2) 拼读这个音节(3) 出示挂图，引导观察：这是一只梅花鹿。你见过梅花鹿吗?在哪里见过？”27教师小结：刚才我们借助学习过的拼音认识了鹿”剩下七个字的拼音，我们还没学过。老师想请已经认识这几个字的同学来当小老师，教大家读一读

47、。学习虫”、贝”、鱼”、鸟”、羊”犬”、2教学虫”、贝”、鱼”、鸟”、羊”、犬”龟”龟”(1)出示以上七个字。启发：谁愿意当小老师教大家认读这(1)学生自己先准备一下，然后当小老师教些字？你想教哪个字，就教哪个字。(先让学生各自准备一大家认读这些字？你想教哪个字，就教哪个下。)字(2)小老师领读。(2)指名当小老师领读，教师随机指导读准字音， 突岀难点。注意 鸟”的声母是鼻音n，虫”的声母是翘如：鸟”的声母是鼻音n,虫”的声母是翘舌音。舌音。(3)同桌认读这七个字，注意读准字音。(3)同桌认读这七个字，注意读准字音。(4)用卡片认读生字，开展认读比赛。(4)用卡片引导学生认读生字，开展认读比赛

48、。(5)配对游戏。教师将这八个字的图打乱顺(5)配对游戏。教师将这八个字的图打乱顺序贴在黑板上，序贴在黑板上，将生字卡片发给八小组， 小将生字卡片发给八小组，小组成员在组内用这个字练习组组成员在组内用这个字练习组词。 每小组派词。每小组派一名学生到黑板前，将生字卡片贴在相应的一名学生到黑板前，将生字卡片贴在相应的图片边，然后由本组成员汇报组词情况， 正确的给予鼓励。图片边，然后由本组成员汇报组词情况，正确的给予鼓励。(6)出示这八个字的古文字，请学生观察后，猜一猜它的今(6)岀示这八个字的古文字， 请学生观察后，文字是什么，并将古文字贴在今文字的旁边。猜一猜它的今文字是什么，并将古文字贴在今文字的旁边。三、练习 (8)三、练习1 .图文对照，自由读一读相应的汉字。1.对照图和古文字，自由读一读