亲子小组活动计划书(20201223104419)

1、小组活动计划书 （至少于活动开展2周前递交） 小组名称 小手拉大手，幸福的生活 小组性质 兴趣（7 ）专业（） 小组编号 小组节数 5 1. 小组活动需求背景：随着人们生活水平的提高，家庭更加关注孩子的教育，而亲子间的关 系则是教育的重点。根据2016-2017年萝岗街家庭服务领域需求调查及评估报告可以得 出：有81%的家庭对于孩子的成长教育.亲子关系、家庭娱乐有校大的需求。而亲子沟通 则是父母比较重视的一点，由于家长对于亲子关系方面的知识了解较少，所以渴望通过一 些社工组织的活动，小组来提升自身亲子沟通的能力。 此次小组通过对家，对生活的回忆，角色互换，亲子信等方式让亲子在活动的过程中 增进

2、相互间的互信，通过一些生活中常见的事，来让父母了解孩子的内心需要，从而让父 母掌握更多亲子沟通的方法。 2. 理论架构：家庭沟通理论：家庭沟通理论认为，所有的行为沟通理论认为，所有的行为都 是沟通，沟通是人类互动中的信息部分。不良的家庭沟通沟通模式会影响家庭生活状态的 主要因素之一，不良的沟通往往是沟而不通，反而对家庭生活气氛起到伤害作用，进而对 家處成员的心理产生消极的影响，对孩子人格的形成与发展更加不利。而不良的沟通的形 态：讨好型、责备性.打岔型.超理智型。小组通过创造一个相互尊重.公平的环境，采 用角色扮演等形式，让组员了解不良的沟通形态，反思自己家庭中存在的不良沟通形态， 促进家庭中

3、沟通形态的转变，改善家庭关系。 3. 小组/活动目标： 3.1让80%的家长掌握二到三种不同的亲子沟通的方法技巧。 3,280%的组员亲子间有了更加深入的了解。 4. 小组活动对象:社区亲子 5. 小组活动详情： 5. 1小组节数：5 5.2 活动日期/时间 2016. 11. 13 (10:00-11:00) 5.3活动地点：香雪人家小组室 5.4活动对象/人数：16 5. 5活动收费：无 & 招募/宣传方法： 61通过QQ网上招募 6. 2社区海报宣传 7 所需人力资源： & 小组成效评估方法： 填写参加者意见表 8. 2观察沟通，口头评估 9. 可预见之困难及对策： 困难 对策 1、招募

4、亲子无法及时到场 1、及时沟通并另行招募亲子队伍，保持小 组在6对亲子。 2、天气原因，导致无法按时进行 2、及时通知组员，延迟小组时间。 3、 3、 10. 每节活动计划 第一节主题：组员初认识 日期及时间 2016.11.13 地点 香雪人家二楼小组室 目标 持续时长 内容 所需物资 负责人/ 观察员 1. 组员相互 认识、了解 小组目标及 任务； 2. 制定小1& 组员相互呼 等、相互尊產 的契约。 10:00-10:20 1.社工欢迎组员参与小组，简单介 绍本次小组是一次亲子互动和沟通 的小组。 2破冰游戏：默契握手 （1）每次两人上场用自己独特的 方式介绍自己，然后蒙上眼罩，两 人面

5、对面，相距约一米相互伸胳膊 摸到对方的手，然后收回。 （2）两人原地转三圈，面对自认为 同伴应该站的位置，伸手握之。等 到大家都做过之后，讨论一下为什 么有的能握着，有的却不能，之后 重新选择同伴相互介绍进行尝试。 体验一下第六感。 眼罩 张耿/ 10:20-10:30 1.社工向组员进一步介绍开设本次 小组的初衷，以及小组计划的內容。 2社工派发小组测评表，了解小组目 前在亲子沟通中的现状。 10；30-10；40 亲子认知游戏家庭大调查 针对家长和孩子制作不同的提问 卡，分别作答，观察亲子相互之间 了解的程度。每组5道题，最后看 哪组成绩较好，给予奖励。 10:40-11:00 1 社工引

6、导组员发表自己对小组游 戏的感想及建议，以及组员期待在 小组中解决的自己在亲子沟通方面 的问题。 2 社工介绍，整个小组期望能在一 个公平且相互尊重的环境中进行， 在这个小组中没有家长也没有儿 童，每个人都是独立的个体，是平 等的。为了保证能够有这样的环境， 也让小组更顺利的进行，组员要一 起制定小组的契约。 3 社工引导组员讨论，小组契约中 应该要有的内容。组织组员一起制 定小组契约。 4社工引导组员签订小组契约，并 带领组员一起朗读小组契约，签字 保证遵守契约内容。 5 让组员发送一张最喜欢的亲子照 片，社工承诺在小组结束时，给大 家一个亲子相框。 6布置家庭作业：家长回家给孩子 讲一个自

7、己小时候的故事，孩子回 家给爸爸妈妈说一声“我爱你们”。 第二节主題：我画我家，家中你我他。 日期及时间 2016.11.20 地点 香雪人家二楼小组室 目标 持续时长 内容 所需物资 负责人/ 观察员 1.组员之闻 进一步熟悉 10:00-10： 10 热身游戏一一寻找孩子 （孩子围成一个圈旋转之后，让三 队母亲在戴上眼罩 眼罩 张耿 2.亲子间 加双方之问 的了解 ,孩子围着母亲转圈之后，然后让 母亲根据触摸寻找自己的孩子） 10：10-10:35 通过社工的引导亲子各自描绘家中 自己最喜欢的一件物品孩子最喜欢 的一件物品以及对家的回忆。在描 绘完后亲子进行互换交流，为何自 己与孩子画的不

8、同？是不是孩子的 需求与我们所想的不同，不同在 哪？家长是否听过孩子所说的话？ 对于自己的孩子你了解多少？ 10:35-10:45 母亲之间进行交流，相互之间交流 亲子沟通的经验。社工进行一些引 导。 10:45-11:00 1社工对本节内容进行总结：在亲 子相处中，不要总以为自己是母亲 就了解孩子的全部，同样有没有找 到自己孩子的母亲，而在描绘的过 程中也要双方相互了解，有一些亲 子描绘的不同，那就更需要亲子加 强沟通。 2家庭作业是少不了的：母亲：回 家听听孩子所说的话。孩子：给父 母讲一个故事。 第三节主題：一样的地方，不一样的回忆 日期及时间 2016.11.27 地点 香雪人家二楼小

9、组室 目标 持续时间 内容 所需物资 负责人/ 观察员 1. 亲子增訥 互相的了解。 2. 组员之问 加深相互骼 认识。 10:00-10： 10 1.回顾上一节所做的内容，并询问 家庭作业执行的情况，让组员讨论 在家中执行作业的过程。 张耿 10：10-10:50 1.画出萝岗记忆最深的地方 （1）家长和孩子一起到自己记忆最 深的地方和孩子记忆最深的地方， 并把为什么这个地方记忆最深刻讲 给对方听，然后回到这里把所去的 地方画下来。（30分钟） （2）在组员都画好之后，首先亲子 交换，观察是否能看出所画的地方 在哪里，然后组员之间交换，相互 猜测所画的地方，看看 大家对萝岗的了解程度同时也让

10、组 员的共同语言增多。（10分钟） 10:50-11:00 1 社工请组员发言，交流此次小组 活动的意义，之后社工总结：家长 们知道孩子最喜欢的地方吗？孩子 的喜好你们都了解吗？孩子毕竟语 言组织能力较低，他们还不知道如 何通过正确的途径来表达自己的一 些喜好，而这个时候也许家长就应 该主动去与孩子沟通，用比较温暖 的话语，故事来给孩子建立正确的 价值观。 2.布置家庭作业：家长和孩子一起 制作一件手工艺品。 第四节主题：角色互换，才知道什么叫爱 日期及时间 2016.12. 4 地点 香雪人家二楼小组室 目标 活动时间 内容 所需物资 负责人/ 观察员 1探讨合适韦 效的教育方 法，改善家卡

11、 对孩子的教育 方法，建立闸 洽的亲子关茅 2 让孩子体会 到家长的孑 易，促进孩孑 对家长的理 解。 10:00-10： 10 1. 热身运动，母亲将孩子抱起来三 次，孩子用自己最大的力量背母亲 走三步。 2. 由于组员都带来了自己所做的工 艺品，所以大家一起分享制作工艺 品的过程和感想。 10：10-10:40 1.社工讲解角色互换的内容，让亲 子在游戏中体验对方的感受。 （1）随意谈：孩子做在凳子上，母 亲坐在地上，亲子间的高度要有很 大的差别。然后随便聊点什么，孩 子最好说一些家长最爱对自己说的 话，可以尝试用家长的口气，之后 交换位置进行交谈。 （2）情景式模拟：孩子做错事的 场景孩

12、子考了满分家长工作回 家后很累，孩子要求家长陪着出去 散步，玩游戏。 张耿 （3） 一话多说列举出几个问题， 要求家长用不同的话语去询问孩 子，找出最佳的，双方都能接受的 方式，然后家长和孩子谈谈自己的 受。 问题如：1去做作业 2 把自己的房间整理干净 3. 不要挑食 4. 鼓励场景 10:40-10:50 游戏结束后组员分享游戏中的笑点 和感受。 10:50-11:00 社工总结：亲子之间其实是没什么 地位可谈的，朝夕相处之间都有了 一定的了解，通过此次角色扮演也 让大家再次体会了各自角色的感 受，希望大家在和对方说话的时候， 先想一想，再出口。 家庭作业：亲子回家后尝试与其父 亲进行角色

13、互换的游戏。 第五节主题相亲相爱一家人 日期及时间 201& 12.11 地点 香雪人家二楼小组室 目标 持续时长 内容 所需物资 负责人/ 观察员 1.亲子之问 相互表达兴 对方的“爱” 相互约定垢 好相处 2亲子协昔 以后相处於 规则。 10:00-10： 10 1. 社工简单介绍此次小组是最后一 次小组，带领大家一起回想之前小 组的内容。 2. 热身游戏快乐传递 组员每人用嘴咬着一根吸管，将上 面挂着的东西传递到下一个人。 吸管、挂件 10：10-10:30 1、社工介绍该环节的主要内容； 2、社工给组员派发半成品的卡片； 将家长和儿童分成两个区域。 引导组员自己动手完成卡片的后续 装饰

14、。引导组员在卡片上写上对对 方想说的话。包括对自己在过去生 活中沟通不对的地方，以及如何改 正。例如：（亲爱的妈妈/孩子对不 卡片、彩笔 张耿 起，在过去的很长一段时间里，我 没有站在你的角度看问题，总是无 缘无故的冲你发脾气，很抱歉，以 后再也不会了。我会学习感受你的 感受，尊重你的看法，与你和平相 处等） 10:30-10:50 1、社工引导组员按顺序轮流来交 换表白卡； 社工引导交换表白开的亲子双方， 将自己写在表白卡上的话朗读出 来。并在最后说一句。妈妈/孩子你 愿意和我一起改掉原来不好的沟通 习惯，一起成长吗？通过这样的形 式，促进亲子之间关系的改善，感 情的升华。 10:50-11:00 1、社工引导组员轮流分享在小组 中的收获，对小组的建议。 2、社工分发亲子相框。 3、社工总结组员的收获，鼓励组员 在之后的生