小数的意义(二)

1、第四单元小数的意义和性质1. 小数的意义和读写法 第1课时小数的意义【教学内容】教材第32? 33页例1和“做一做”，第36页练习九第13题。【教学目标】1. 使学生知道小数是在实际生活中产生的，并有看广泛的应用，认识整数、分数与小数之间的内在联系。2. 理解小数的意义，掌握小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。体会到小数与我们的日常生活是密切联系的。【重点难点】在学生初步认识分数和小数的基础上，进一步理解小数的意义，并理解和掌握小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。【教学准备】米尺、三角板、平面教具、立方体教具。【情景导入】教师通过故事讲述数字在日常生活中的发展演变过程。打绳结、石子计数一符

2、号计数一阿拉伯数字（整数）一小数板书：小数的产生。【新课讲授】知识点1小数的产生和意义量一量：请同学们动手量一量课桌的边长，说说长、宽分别是多少米？学生 动手量，教师巡视观察。提问：你的桌子边长是整米数吗？学生讨论发言。小结：大多数同学的桌子边长都不是整米数，长和宽都不够1米，像这种情 况该如何表示呢？下面我们先来一起分析一下米尺好吗？教学例1。教师提问：认真观察老师手中的米尺，你发现了什么？学生观察后讨论回答。提问：我们把1米平均分成了多少份？每一份是多长？小结：我们把1米平均分成了 10份，每一份是1分米。（1）如果用“米”做单位，每一份用分数表示是多少米？（用分数表示是 110米。）用小

3、数表示是多少米？（用小数表示是 0.1米。）（2） 这样的3份是多长？（这样的3份是3分米。）用分数表示是多少米？（用分数表示是310米。）用小数表示是多少米？（用小数表示是0.3米。）（3） 这样的7份呢？（这样的7份是7分米。）用分数表示是多少米？（用 分数表示是710米。）用小数表示是多少米？（用小数表示是0.7米。）教师引导，学生观察米尺，逐一说出答案。师：观察这组分数和小数有什么联系？学生集体回答。Z 二0 710 7）=0J份是师：大家再观察，把1米平均分成了 100份，现在的每一份是多长？（每 1厘米。）（1）提问：这样的一份用分数表示是多少米，小数表示呢？小结：这样的一份用分数

4、表示是 1米，用小数表示是0.01米100小结：这样的3份用分数表示是3米，（3）提问：这样的6份呢？小结：这样的6份用分数表示是（4）提问：这样的12份呢？ 小结：这样的12份用分数表示是12米,根据学生的回答，课件逐一出示答用小数表示是0.03米。100米，用小数表示是0.06米100用小数表示是0.12米100案 观察这组分数和小数有什么联系?（2）提问：这样的3份用分数和小数表示，分别是多少米？提问：根据上面的规律，说说1毫米、4毫米用分数和小数该怎样表示？学生分组讨论，学生代表发言。1小结：1毫米写成分数是米，写成小数是0.001米；4毫米写成分数是1000-米，写成小数是0.004

5、米。1000提问：根据上面的规律，你发现了什么？学生自由讨论交流。小结：分母是10的分数可以用一位小数来表示，一位小数表示十分之几，分母是100的分数可以用两位小数来表示，两位小数表示百分之几，分母是1000的分数可 以用三位小数来表示，三位小数表示千分之几。用一句话概括就是一一分母是10、100、1000的分数可以用小数表示，这就是小数的意义。教师紧接看课题“小数的产生”的后面板书：“和意义”。小结：小数的计数单位分别是：十分之一，百分之一，千分之一分别写 作0.1 , 0.01 , 0.001。知识点2:小数相邻单位间的进率教师展示教具引导学生观察分析：0.1里面有()0.01里面有()个

6、0.001提问：括号里能填几，你是怎么想的，先独立思考，再小组讨论，汇报。学生讨论发言。小结：刚才已经看到了 0.1里面有10个0.01，也就是0.1是0.01的10倍, 们就说0.1和0.01之间的进率是10, 0.01里面有10个0.001，也就可以说 0.01 0.001之间的进率是10。10。小结：小数每相邻两个计数单位之间的进率是【课堂作业】1.完成教材第33页“做一做”。2.写出下列小数中4.15 ( 56.024 ( 0.845 ( 0.458 (3.说说你在日常生活中哪些地方看到过小数， 【课堂小结】提问：这节课你有什么收获？还有什么问题？ 小结：这节课我们了解了小数的产生和意义， 之一，百分之一，千分之一相邻单位之间的进率是 到小数。【课后作业】1. 完成教材第36页练习九第13题。2. 完成练习册本课时的练习。4的意义:)分别说说它们表示的意义?知道小数的计数单位分别是十10。我们日常生活中经常用篡刼