中国石拱桥(5)

1、茅以升教学目标:1、整体感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，理清说明顺序。2、学习几种常见的说明方法，体会说明文语言的准确性。3、理解抓住事物的特点进行说明的方式。4、激发学生赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的感情。教学重点：1、学习抓住事物特点进行说明的方法。2、学习几种常见的说明方法。3、理解说明文语言的准确性。教学难点：激发学生赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的感情。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入新课：生活中，我们见过很多桥，你能给大家介绍一下吗？（学生介绍）大家 介绍 的都很生动，但却没有把你举的桥系统的说出来，怎样说呢，那得抓住各个桥的特 点，怎样 抓住特点去说，

2、中国石拱桥这篇课文会给你一个很好的方法。知识链接：二、说明文的有尖知识：1、定义：是指客观地说明事物或阐明事理的文章。以说明 事物 的颜色、形状、构造、性质、成因、功用等特征以及阐明事理、介绍知识为主要内容。以说 明为主要表达方式2、 说明文的种类：（1）事物说明文（2）事理说明文（3）科学小品文3、说明顺序：时间顺序：以时间先后作为说明的顺序。用于说明事物的发展变化。空间顺序：（从左到右、从上到下、从外到内、从总体到部分）一般用于说明相对静止的事物。逻辑顺序：（由一般到特殊，由整体到局部，由扌既括到具体）按事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。4、说明文常见的结构形式：总分、总分

3、总、分总、并列、递进。5、说明方法：下定义、列数字、打比方、作比较、举例子、分类别、摹状貌、列图表、作 引用、作诠释等6、 说明文的语言特点：准确，平实，简明（科学小品：生动）。在准确的前提下， 或概括，或具体；或简洁，或丰腴；或精炼，或详尽；或平易朴实，或幽默风趣，总之不拘 一格。7、把握说明对象的特征可以从三方面入手：a、看题目；b、看段首；c、看尖键词句，如总说句、分说句、过渡句等。三、自学目标：1、了解作者：茅以升，江苏镇江人，中国桥梁学家、教育家。2、学生自读课文，思考以下问题：（1）本文的说明对象是什么？它有什么特点？（2）课文主要介绍了哪几座桥？明确：（1）本文的说明对象是：中国

4、石拱桥。中国石拱桥的特点是：桥洞拱形、形式优美、结构坚固、历史悠久。（2）课文主要介绍了赵州桥和卢沟桥这两座桥。四、合作交流1、赵州桥的特点是什么？2、卢沟桥的特点是什么？3、赵州桥、卢沟桥各是怎样体现中国石拱桥的特点的？明确：1、赵州桥：（1）全桥只有一个大拱（2）大拱两肩上各有两个小拱（3）大拱由 28道拱圈拼成（4）全桥结构匀称，石栏石板雕刻得古朴美观2、 卢沟桥：（1）联拱石桥（2）坚固（3）形式美观3、赵州桥：“全桥只有一个大拱”体现出中国石拱桥的桥洞呈拱形的特点；“大拱的两 肩上各有两个小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”体现出中国石拱桥的结构坚固的特 点；“大拱的两肩上各有两个小拱和

5、“全桥结构匀称，石栏石板雕刻得古朴美观”体现出中国 石拱桥的形式优美的特点。卢沟桥：“联拱石桥”体现出中国石拱桥的桥洞呈拱形的特点；“坚固，发水时极少出 事”现出中国石拱桥的桥的结构坚固的特点；“狮子形态各异，卢沟晓月”体现出中国石 拱桥的形式优美的特点。因为赵州桥是单拱石桥，而卢沟桥是联拱石桥，选择事物时，即要抓住事物的共同特点， 又要抓住事物本身的特点，这样才能把事物说明全面。五、畅谈收获：本节课你有哪些收获，告诉大家好吗？（学生可以从多个角度去总结，比如字词，中国石拱桥的特点等，力求让每个层次的学生都进行总结，使每个学生都有收获，都有成就感。） 六、布置作业熟读课文，巩固生字词，记住说明

6、文的有尖知识。第二课时一、复习导入 完成课后练习题一。二、赏析探究1 、作者把中国石拱桥介绍得清楚明白，是因为用到了一些说明方法，接下来分小组找一 找本文用了哪些说明方法，并说说其作用。明确（参考）：（1）列数字：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略 窄，宽9米。（通过确凿的数据，准确地说明了桥的规模，突出了赵州桥“雄伟”的特 占。）八、/（2）打比方：桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓（形象地说明了中国石拱桥 形式 上的基本特征。）（3） 引用：创造奇特，人不知其所以为。（突出了赵州桥构造的奇特。）（4）举例子：我国的石拱桥几乎到处都有其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还 有北京丰台区的卢沟桥。（用具体例子作证，显得真实可信，有说服力。）（5）下定义：由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。（使读者具体直观地认识到联 拱石桥的形态特征。）2 、品味课文语言：结合课后练习题二。三、感悟抒情学了本文，你领悟到作者所表达的思想感情了吗？你读了这篇课文有什么感受