计算机教学与素质教育之间的关系.

1、计算机教学与素质教育之间的关系随着时代的发展，传统的重智力教育轻非智 力教育、重人力素质轻人本素质的应试教育模式已不能适应教育的需求，终究被素质教育所淘汰。随着科技的突飞猛进，计算机技术在我国越来越普及，计算机教学已 成为九年义务教育的必修课。那么怎么在计算机教学中更好的渗透素质教育呢？笔者就自己在计算机教学方面的一点心得谈谈自己的看法。素质教育以提高国民素质 为宗旨，以全面提高公民素质、培养能力、发展个性为目的。因此 ，我们在计算机教 学的过程中，应该使学生的整体素质得到提高，促进其个性潜能、整体素质得到充分 和谐的发展。一、运用CAI课件,提高教学效果，增强学生的学习兴趣。运用计算机辅助教

2、学手段，在整个教学过程中，多媒体技术充分利用了图形、声音、文字、动画的有机结 合,使教学内容表现手法形声化、多样化、对学生的感官进行多种刺激、从而创设 一种学生喜闻乐见的、生动活泼的教学氛围，从一定程度上消除了听课造成的疲劳 和紧张，学生在良好的环境下，能够激发学生的兴趣，积极主动的学习，起到事半功倍的 效果。比如我们在上信息课的时候可以在计算机上面装一些关于英语的CAI课件,对于平常在教室里面学得索然无味的知识，在计算机上面配上图形、声音、动画后，原来于英语不感兴趣的学生也会跃跃欲 试。二、运用网络资源，开拓学生的视野。现在的社会是瞬息万变的社会，如今的学 生已不在是以前的 读死书、死读书”

3、对于社会上一些热点、焦点的问题都应该了解，从而拓宽知识面。这时候我们就可以利用计算机网络来帮助学生完成这一点。 比如今年奥运会期间对我国参赛的一些运动员的有关资料的了解，就可以让学生在 网络在进行搜索，得到自己想到的答案。同样的道理，学生对哪方面的知识感兴趣，老 师就引导他利用网络搜索引擎来查找自己想要的东西。使学生既有掌握知识的快乐 又有揭示知识奥秘的乐趣，逐渐地把学生引向知识的王国，使学生自己感到掌握了新 知识，有所收获,从而无形中开拓了学生的视野。三、利用程序的编制提高学生的思维能力。在对学生进行程序设计的讲解的时 候，在学生对课本上知识弄懂的同时，我们可以选择一些难度适当的题目让学生来

4、完 成。因为设计程序必须要有严密的逻辑思维能力 ，程序中出现任何的漏洞，均会产生 隐患，给程序的使用者带来不可预料的问题。当学生编写的程序运行出错时，不是简单的让学生重做，而是指导学生利用调试器，通过跟踪程序执行的顺序，根据变量与表 达式值的变化情况一步一步查找出错误代码，改正程序中的错误。经过不断的尝 试、改正错误，最终得到正确的结果。这样，不但使学生了解到程序调试全过程，而且调试程序。对学习的内容进行自我检查、自我评定 ，起着教学的辅导作用。它 促进了知识的理解与巩固、发展了学生的观察能力、记忆能力 ，有助于学生学习的 进步。四、小组协作式学习，培养学生的团结、互助精神。小组协作”是以几名

5、学生为小组组成学习的基本单位，通过小组成员的协作学习能有效的提高学生的集体协 作能力、人际关系处理能力，培养学生的团队精神。学生在学习小组内相互协作、 相互帮助、群策群力，共同完成相应的教学任务。在信息技术教学中，小组协作式教 学可以采用模拟课题式分组教学的形式。其活动过程是：教师向各小组布置研究课 题，给予必要的说明，提供必要的资料和网络资源，然后由学生小组研究问题，制定解决 方案，最后将结果（可以是解决问题的方案、电脑作品等展示出来。例如 ：当教师在介 绍计算机病毒”时，可以安排小组通过网络、图书馆查找有关资料，收集信息。学生 在小组内，按照组长的分工，分别查找计算机病毒的种类、危害传播方法、如何防范 等信息，开展研究活动，然后进行讨论，形成共识,最后以网页或演示文档的形式展示研 究成果。五、利用所学知识运用于实际生活，培养学生活学活用的能力。针对计算机教 学实用性较强的特点，将讲授的内容与实际，紧密地联系在一起。除了做好讲解，答疑等一般环节外，还要将一些实际的例子和经常遇到的问题，引入课堂中。比如我们在进行完Word这一章的学习后，可以让学生利用 Word进行日记的写作;学习完Excel这一章的学习后，我们可以让学生把本次全班的考试成绩进行统计： 然后把统计的结果在小组进行交流；在学习完Fontpage这一章后，可以让学生根据自 己的特点制作自己的个人主页，并对学生制