“确定位置”教学设计及反思

1、“确定位置”教学设计及反思1、使学生认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一 个方向（东、西、南、北）来辨认其余方向，并能用这些词 语描述物体所在的方向。2 、使学生在合作交流的过程中，获得成功的体验，树 立学好数学的信心。3 、感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经 验帮助思考的意识。教具、学具准备：有关课件、指南针、 “想想做做”第1 题、第 4 题学具教学过程：、复习旧知 导入新知1 、师：你们还记得生活中怎样辨认方向吗？生 1 ：早上面向太阳的时候，前面是东、后面是西、左 面是北、右面是南。生 2 ：看大树的年轮，稀疏的一面是南方，稠密的一面 是北方。生 3 ：如果到野外迷了路

2、，就用指南针来帮忙，红色指 针指向北方，白色指针指向南方。师：真不错！同学们已经知道了这么多在生活中辨认 方向的知识。 有的同学提到了指南针，指南针是一种利用 磁针制成的指示方向的仪器，是我国古代的四大发明之一。 现在请同学们拿出指南针，用指南针来辨认一下我们这个教 室里东、南、西、北面各是什么果园？在实际生活中，我们 是这样来确认方向的。在平面图上我们又是如何确认方向 的？2 、引出课题：师：听说同学们这么聪明，花仙子也想和我们交朋友，你们愿意吗？（多媒体课件演示）今天我们就跟随花仙子一 起去方向王国游览，认识一些新的方向。 （板书课题）二、设疑，探究新知1 、复习平面图上的东、南、西、北（

3、多媒体课件演示）师：我们来到了方向王国的学校， 以学校为参照物，也就是以学校为中心，在平面图上谁先来 介绍一下学校的东、南、西、北面各是什么地方？你怎么知 道的？生：学校的东面是少年宫，南面是电影院，西面是火 车站，北面是汽车站。我是根据上北、下南、左西、右东来 判断的。2 、认识东南、东北、西南、西北师：在学校的周围还有很多好玩儿的地方， （点击课件）除了汽车站、火车站、少年宫和电影院外，你想去哪儿玩， 它在学校的什么方向吗？生 1 ：我想去人民公园玩儿， 人民公园在学校的东北方向。生 2 ：我想去儿童公园玩儿， 儿童公园在学校的东南方向。师：你们说的很好，其他小朋友谁也想来说说？3 、小结

4、：师生一起归纳并记忆四个方位师：在平面图上判断方位时人们习惯上先看东和西， 再看南与北，所以就有了东北、东南、西北和西南的习惯说 法。比如：东和北之间的方向称作东北方东北方和西南 方是相对的两个方向，东南方和西北方是相对的两个方向。我们已经认识了 8 个方向，你会用一个词来表示平面图上的8 个方向吗？生：四面八方4 、认识指南针上的 8 个方向师：请你根据指南针给定的北方把其余的 7 个方向填 出来，比一比看谁做得又快又准确！学生做 P43 页“试一试” ，集体反馈师：随能告诉大家，你是怎样根据一个给定的方向来 确定其它方向的？生：根据给好的北方，先把东、南、西填上，然后西 和北之间就是西北，

5、东和北之间就是东北，西和南之间就是 西南，东和南之间就是东南。生边说，师边点击课件师：你真聪明，学得真快。5 、在平面图上变换参照物辨认方向师：刚才我们是以学校为中心来辨认方向时，体育场 在学校的东南面，如果以体育场为参照物，也就是以体育场 为中心，学校又在体育场的什么方向呢？生：学校在体育场的西北面，因为学校在体育场的西 方和北方之间。师：你们能像老师这样也提出一个辨认方向的问题吗？生 1 ：人民桥在体育场的什么方向？生 2 ：人民桥在体育场的东北方。以体育场为中心，人民桥在体育场的东和北之间，所以是东北方大家鼓掌）生 3 ：学校在公园的什么方向？生4:（宋全）三、游戏，实践运用1 、爱心行

6、动师：同学们当有人遇到困难的时候， 我们该怎么做呢？ 现在有几个小伙伴在参加完运动会之后找不到回家的路了， 你们愿意帮帮他们吗？你们真是有爱心的好孩子！ （出示课 件）小组合作：学生根据四个小动物的话，每人选一个小 动物帮助找到家贴在图上，比一比哪个小组动作最快。投影 展示，说说你们是怎样帮助小动物找到家的？2 、吃水果师：小动物们为了表达自己的感谢之情，请同学们去 果园里吃水果，但有一个条件，每人要提出一个问题才能吃 到水果，谁先提问题？生 1 ：草莓园在大门的东北面。师：以草莓园为中心谁来说说草莓园的东南、东北、 西南、西北各是什么果园？学生回答。师：以你们自己的果园为中心，你们果园的东南

7、、东 北、西南、西北面各是什么果园？把你们的指南针放在桌子 的中心用它来帮助你们，小组内议一议。各小组交流发言。3 、 游戏：“走跳棋”我们再来做一个跳棋游戏， （课件演示，教师说明游戏 规则）同桌两人活动，教师巡视指导。四、总结、布置作业点击课件，出示花仙子： “小朋友们 , 你们在方向王国里都学到哪些新知识，掌握哪些本领？”生 1 ：我认识了 4 个新的方向：东南、东北、西南、西 北。生 2 ：我会按照方向来玩跳棋游戏。生 3 ：我会在平面图上判断方向师：花仙子对小朋友们的表现非常满意，她给我们留 了一道课下作业，有信心完成吗？（点击课件）师：下节课把你看了地图后的新发现告诉大家。【教学反

8、思】学生们已经认识了东、南、西、北四个方位，有一定 的生活经验，然而这些在生活中积累的方位知识仅仅停留在 经验的层面上，这一部分知识是起点和基础。由于这一部分 知识比较贴近生活，学生比较感兴趣，乐于探究。认识方向这节课是参加新乡市优质课评比，课上 延长了 5 分钟才下课，听课的老师对我说：你怎么不挑一些 好学生来回答问题， 这又不是随堂课， 有这么多领导来听课， 你看那个宋全回答问题一直说不到正地方，多耽误时间，还 会影响评课的效果。听了同事的话，我的内心一直不能平静 下来：课堂是师生互动、心灵对话的舞台，而不仅仅是优秀 教师展示其授课技巧的表演场所；课堂应是师生互动，共同 创造奇迹、唤醒各自

9、潜能的时空，离开学生的主体活动，这 个时空就会破碎。说实话，哪个教师不希望自己的课堂教学 顺顺利利，学生配合的恰到好处，但是这不是实实在在的教 学。有的学者就提出，新课程的理想课堂教学应该包蕴者 三大理念：生活性、发展性和生命性。教学与生活紧密联系 在新课程中，教学的根本任务，就是促进每一个学生的发展, 所以我们有责任让每一个孩子在课堂上都有学习和交流的 机会，即使他学的很困难，也要使他相信，老师和同学们并 没有嫌弃他，并没有把他和其他同学区分开，课堂上人人平 等，只要付出努力，就一定能学会。有人曾经说过：给知识注入生命，知识因此而鲜活， 给生命融入知识，生命因此而厚重。我非常赞同这句话。每

10、当孩子们经过自己的努力得到大家认可的时候，当他们露出 自豪的笑容的时候，我内心是最激动的，那是我的生命与学生的心灵相融，那是最美妙的时刻下面结合低年级小学生数学问题意识的培养课题 研究，来谈谈本节课上有关“使学生会问”的培养。学生已经敢于提问了，但是怎样提问题，提什么样的 问题才是有价值的问题，所以要教给学生提问题的方法，使 学生知道提什么？怎么提？教师的提问还在发现问题的方 法等方面为学生起示范作用。因此，教师自己首先要善于发 现问题、善于提问。在平时的每一堂课中，教师的提问要向 学生展示发现问题的思维过程，使学生受到启迪，有方法可 循。例如：课堂上在学生已经掌握以学校为参照物确定位置 后，让学生继续在平面图上变换参照物来确定位置，老师先 举了一个例子：体育场在学校的什么方向？接着老师提出： 你能像老师这样也提出一个有关方向的问题吗？通过教师 的抛砖引玉，大多数学生明确了提问题的方向，自己提出了 各种各样有关辨认方向的