爱的温度——《亲情测试》体验式作文教学_第1页
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文档简介

1、爱的温度 亲情测试体验式作文教学 设计者：欣山中心小学 唐明娣 设计理念 调动学生内心深处那根细腻而又纯真的 弦，引导学生对生活积累、生活体验、内心 世界加以提炼和挖掘，让他们在感受与体验 中说真话、说实话、说心里话。 教学目标 1.情感目标：通过精心设计的一幕幕亲情测 试活动，让学生发现亲情，理解亲情，学 生感恩，学会珍惜。 2.能力目标：学会观察和倾听，表达和交流， 在品味亲情的语言，领悟亲情的表达方式的 同时，体验亲情的内涵，最后化为文字的形 式真真切切地记录下来。 3.知识目标：学会运用典型细节，画面刻画和 心灵追问，提升作文水平，快乐作文。 教学重点 随着亲情测试活动的推进，使学生达

2、 到作文“我手写我心”的最佳境界。 教学难点 通过情境创设，化平凡的课堂为诗意作文， 变作文教学由“要我写”为“我要写”、 “我爱写”。 培养能力说教法学法 通过不露痕迹设计的“由喜到悲再到悟” 的一系列亲情测试情感体验活动，一次 次情感追忆，一次次心灵对话，使学生情思 如潮，文思如涌，达到厚积而薄发，不吐不 快的境地。 情感互动说流程 一一 忆、点燃自己生活中的幸福之花忆、点燃自己生活中的幸福之花 你会想起谁？ 写下最爱的四个名字 情感充塞在学生心田 交流已成为一种需要 笔下显真情（秀出幸福） 从上课的第一分钟开始，把你看到的、听到的、做过的、想到的和感受到的真真 切切地记下来。 情感互动说

3、流程 二二 划、体验不能承受的生命之重划、体验不能承受的生命之重 一次次的心灵对话 一次次的情感追问 认知冲突 情感冲突 心灵撞击 情感互动说流程 二二 划、体验不能承受的生命之重划、体验不能承受的生命之重 第一次划去，有点为难，有点犹豫 第二次划去，情感温度急剧上升 第三次划去，情感走向低谷 心在流泪，在滴血 手中的笔变成了一把刀 笔下千斤重（秀出痛苦） 当你一次又一次地将他们划去的时候，你的脑中冒出的是怎样的画面，涌起的是 一种怎样的情感？当最后的两位最爱也被你划去时，你的手，你的笔，你的 心 情感互动说流程 三三 写、倾听自己最隐秘的心灵之声写、倾听自己最隐秘的心灵之声 情思如潮涨 文思如泉涌 “我手写我心”的浑然天成境界 体验落实到文字表达、心灵抒发上 一个个细节、一个个画面、一次次心灵追问 这只是一个亲情测试 给文章取题 点睛之笔已是水到渠成 情感互动说流程 四四 悟、点亮人生道路的成长之思悟、点亮人生道路的成长之思 点评作文和题目 写作就是表达和交流 写作就是真情的流露、心灵的表白 有生活的地方就有快乐作文、诗意作文！ 写法点睛 用自己的眼睛观察，用自己的耳朵倾听， 用自己的嘴巴表达，用自己的心感受汇聚成 了一支神奇的笔。 巧妙设计说板书

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