初中生如何进行有效的课外阅读

1、精品文档（可编辑）值得下载初中生如何进行有效的课外阅读初中语文新课标中明确指出：阅读是搜集处理信息、 认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。河南省近 年来的中考试题的设计也摒弃了繁琐的基础知识，比以往更 加重视读写结合以及整体感知能力的考察。也就是说，初中 生要想扎实的提髙语文素养，仅扣课本是不行的，必须涉猎 广泛，才能达到预期效果。但是，目前学生的课外阅读存在 着很大的盲目性，阅读的功效未能被充分挖掘。因此，在学 生阅读的基础上给予必要的方法指导，将会起到事半功倍的 效果。以下就谈谈自己在阅读教学中如何寻找契机，指导学 生进行有效阅读的。一、正确选择书目初中生年龄小、阅历浅，选择课外读

2、物时往往带有 盲目性、随意性，这样就不能提高阅读质量。因此，读物的 选择应非常慎重，读物内容一定要文质兼美、精致经典、新 颖独到。诚如歌德所说：“鉴赏力不是靠观赏中等作品，而 是靠观赏最好的作品才能培育成的。”其次，要有教育性， 应对学生的思想、情感、意志、兴趣等方面具有良好影响。 第三，要注意趣味性，读物应是孩子们喜闻乐见、爱不释手 的。据此，我给学生提供的阅读材料有广西教育出版社出版 的初中卷新语文读本，一套6本，入选的文章不但文质 兼美，而且有很强的人文色彩。除此之外，还有课标推荐阅 读的名家经典作品，如名人传傅雷家书格列佛游记 金银岛繁星.春水等。学生的思想受到这些好书的浸 润，必将终

3、身受益。二、在阅读中积累好词、好句、好段俗话说“巧妇难为无米之炊”。只有充足的积累， 才可能写出感人至深的佳作。“厚积而薄发”也是古人在实 践中摸索出来的一条重要经验。所以，我提倡学生在读书的 时候做摘抄，把书中好的词句段拿来为我所用。但仅仅做到 摘抄还不够，还需定期让学生对摘抄的内容进行再次阅读， 对自己精选的好的词、句、段再次熟悉，牢记于心，以便熟 练运用。此外，每月在班内举行一次阅读交流活动，形式多 样，可以到讲台上声情并茂的朗诵自己的阅读积累，也可以 将自己的摘抄本在班内传阅。这样在强化积累的同时，还能 提高学生阅读摘抄的积极性，促使精益求精，帮助学生建立 丰富的语言素材库。三、尝试欣

4、赏感悟在引导学生摘抄精妙的词、句、段的同时，还要让 他们就内容进行简析或写出简短的感悟，或联系生活实际写 读后感，或欣赏妙词佳句，或体会文章写法，或发表评价， 使学生进一步巩固和掌握阅读知识。这样的写作是阅读的升 华和创造，也是学生的思维过程，学生在不知不觉中已经学 会了搜集信息、认识世界，获得了审美体验，学生逐步养成 了写读后笔记的习惯，语文素养也不断提高。四、善于仿写学生所读的文章无疑都是精美范文，这些文章应该 能在选材立意、布局谋篇、语言运用、表达方式等方面为写 作提供范例。如果学生仅仅一睹为快之后，便抛之脑后，文 章的精美巧妙之处很快就会被淡忘，未免太可惜。如果教师 引导学生对一篇篇精美的范文阅读、观察、研习，可以使学 生从作者创作思路的“原型”之中，得到启发，获得规律性 的写作知识，获得语言的积淀，为学生写作找到拐杖和依靠。 学生的写作能力提高了，语文能力还会低吗？总之，在阅读指导中，教