苏教版小学语文四年级（上册）《开天辟地》课件

1、第四单元课文说明第四单元课文说明 作为人类文化的重要组成部分，小作为人类文化的重要组成部分，小 学语文应该体现汉语言方字所包含的民学语文应该体现汉语言方字所包含的民 族思想、民族风俗和民族感情。有助于族思想、民族风俗和民族感情。有助于 中华传统美德的的传承和熏陶。各种体中华传统美德的的传承和熏陶。各种体 裁文章的学习，有助于学生开拓视野，裁文章的学习，有助于学生开拓视野， 激发阅读兴趣，为他们学习语文知识，激发阅读兴趣，为他们学习语文知识， 练好语文基本功、潜移默化地接受思想练好语文基本功、潜移默化地接受思想 教育提供充裕的材料。教育提供充裕的材料。 第四单元课文说明第四单元课文说明 这一单元

2、里，有两篇神话传说（一为中国古这一单元里，有两篇神话传说（一为中国古 代神话代神话开天辟地开天辟地，一为古希腊神话故事，一为古希腊神话故事 普罗米修斯盗火普罗米修斯盗火），一篇寓言。练习），一篇寓言。练习4 4中中 的读读背背也是围绕着的读读背背也是围绕着开天辟地开天辟地展开的，展开的， 要求结合盘古开天辟地的插图，理解成语。要求结合盘古开天辟地的插图，理解成语。 神话传说是古代人民对自然现象和社会生活神话传说是古代人民对自然现象和社会生活 的一种天真的解释和美好的向往，富有积极的一种天真的解释和美好的向往，富有积极 的浪漫主义精神。中国古代有许多神话故事的浪漫主义精神。中国古代有许多神话故事

3、 流传至今，在流传至今，在山海经山海经等古籍中均有记载，等古籍中均有记载， 如如女祸造人女祸造人、女祸补天女祸补天、夸父追夸父追 日日、后羿射日后羿射日、精卫填海精卫填海、大大 禹治水禹治水等。对于世界形成的探索和斗争，等。对于世界形成的探索和斗争， 构成了古代神话的主题。构成了古代神话的主题。 第四单元课文说明第四单元课文说明 古希腊神话主要包括神的故事和英雄传古希腊神话主要包括神的故事和英雄传 说两部分。说两部分。 神话是古希腊文学的土壤，以后的诗歌、神话是古希腊文学的土壤，以后的诗歌、 悲剧等许多文学作品都以它为题材，它悲剧等许多文学作品都以它为题材，它 对于后代作家也有着重要的影响。对

4、于后代作家也有着重要的影响。 神话故事一方面带给我们无限的奇趣和神话故事一方面带给我们无限的奇趣和 遐想，另一方面，神话人物的无私奉献，遐想，另一方面，神话人物的无私奉献， 敢于斗争的精神，也给我们留下了宝贵敢于斗争的精神，也给我们留下了宝贵 的精神财富的精神财富。 开天辟地开天辟地教学分析教学分析 本课讲述的是中国古代的一个神话传说。本课讲述的是中国古代的一个神话传说。 天地间本来是混沌一团的，一个名叫盘古的天地间本来是混沌一团的，一个名叫盘古的 大神以他的神力和身躯，开辟了天地，化生大神以他的神力和身躯，开辟了天地，化生 出世间万物的故事，从此才有了人类历史。出世间万物的故事，从此才有了人

5、类历史。 赞颂了盘古开创天地的功绩和崇高的献身精赞颂了盘古开创天地的功绩和崇高的献身精 神。神。 “ “开天辟地开天辟地” ”常常被用来比喻常常被用来比喻“ “前所未有、前所未有、 是有史以来的第一次。是有史以来的第一次。”“ ”“开天辟地开天辟地” ”还用来比还用来比 喻喻“ “开创空前伟大的事业。开创空前伟大的事业。” ”本文标题取的是本文标题取的是 “ “开天辟地开天辟地” ”的本义。的本义。 学生分析学生分析 学生对神话故事爱读爱看，因为神话中学生对神话故事爱读爱看，因为神话中 丰富的想象和丰满的人物，让他们无比神往。丰富的想象和丰满的人物，让他们无比神往。 再加上通过课外阅读或是观看

6、一些影视作品，再加上通过课外阅读或是观看一些影视作品， 如如哪吒传奇哪吒传奇、中华五千年中华五千年、西游西游 记记等，对古代神话故事或多或少有些理解。等，对古代神话故事或多或少有些理解。 这就有助于学生对课文内容的理解。所以，这就有助于学生对课文内容的理解。所以， 对课文的内容，只需在学生认认真真读书的对课文的内容，只需在学生认认真真读书的 基础上，培养语感，增加其规范语言的积累。基础上，培养语感，增加其规范语言的积累。 而不需作过多的肢解或引申发挥。而不需作过多的肢解或引申发挥。 设计理念设计理念 苏教版小学语文教材注重为学生打好文化底苏教版小学语文教材注重为学生打好文化底 蕴。什么是语文教

7、育的文化底蕴蕴。什么是语文教育的文化底蕴?主要指中华主要指中华 民族几千年来积淀的文化传统和当代人文精民族几千年来积淀的文化传统和当代人文精 神，是一种神，是一种人类精神、情感、心灵意识人类精神、情感、心灵意识，包，包 括狭义文化所指的括狭义文化所指的价值观念、思维模式、审价值观念、思维模式、审 美趣味、道德情操、宗教情绪、民族性格美趣味、道德情操、宗教情绪、民族性格等。等。 中华民族是一个具有优良传统的民族，五千中华民族是一个具有优良传统的民族，五千 年的文明史孕育了优秀的传统美德，这是中年的文明史孕育了优秀的传统美德，这是中 华民族精神的基石。颂扬盘古英勇捐躯，献华民族精神的基石。颂扬盘古

8、英勇捐躯，献 身人民精神的身人民精神的开天辟地开天辟地就是这样的一篇就是这样的一篇 美文。应鼓励美文。应鼓励学生学生通过通过自读自悟，抓住神奇自读自悟，抓住神奇 的想象来感受人物的献身精神。的想象来感受人物的献身精神。 教学目标教学目标 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文， 背诵课文第六、七、八自然段。背诵课文第六、七、八自然段。 2、 学会本课学会本课9个生字，理解由生字组成个生字，理解由生字组成 的词语。的词语。 3 3、凭借具体的语言材料，了解神话故、凭借具体的语言材料，了解神话故 事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献 身

9、精神。身精神。 教学流程教学流程 第一课时第一课时 一、从题入手，启发思考。一、从题入手，启发思考。 传说在很久而久以前，天和地还没有分传说在很久而久以前，天和地还没有分 开，整个宇宙混沌一团，像个大鸡蛋。是谁开，整个宇宙混沌一团，像个大鸡蛋。是谁 为我们开天辟地的？揭题：开天辟地为我们开天辟地的？揭题：开天辟地 质疑：是谁开天辟地？为什么要开天辟地？质疑：是谁开天辟地？为什么要开天辟地？ 他是怎样开天辟地的呢？开天辟地后的情况他是怎样开天辟地的呢？开天辟地后的情况 怎样？怎样？ （直接从课文内容导入，开门见山，激起（直接从课文内容导入，开门见山，激起 学生的阅读渴望。）学生的阅读渴望。） 教

10、学流程教学流程 二、自读课文，感知形象。二、自读课文，感知形象。 让学生带着问题自读课文，初步感知课让学生带着问题自读课文，初步感知课 文大意。自读课文时，要让学生读准生字的文大意。自读课文时，要让学生读准生字的 字音，认清字形，读通课文。字音，认清字形，读通课文。 （这样的设计，尊重了学生急于展示自已（这样的设计，尊重了学生急于展示自已 的感受。又能让学生对古代神话故事产生浓的感受。又能让学生对古代神话故事产生浓 厚的兴趣，自然而然地进入课文，让学生有厚的兴趣，自然而然地进入课文，让学生有 一种强烈的阅读愿望，为学习本课奠定感情一种强烈的阅读愿望，为学习本课奠定感情 基础。）基础。） 教学流

11、程教学流程 三、研读交流，理解想象。三、研读交流，理解想象。 1、整体把握人物形象。你们读完了神话故事、整体把握人物形象。你们读完了神话故事 开天辟地开天辟地后，想一想，故事中的人物有后，想一想，故事中的人物有 什么特点？（神通广大）什么特点？（神通广大） 2、理解句式感知形象。、理解句式感知形象。 出示：出示：“ “左左手持凿，手持凿，右右手握斧手握斧” ”。 “ “轻轻而而清清的东西，缓缓的东西，缓缓上升上升，变成了，变成了天天； 重重而而浊浊的东西，慢慢的东西，慢慢下降下降，变成了，变成了地地。” ” 读一读，想一想，你有什么新发现？读一读，想一想，你有什么新发现？ 3、品读句子，欣赏想

12、象。、品读句子，欣赏想象。 （1 1）你们读完了神话故事）你们读完了神话故事开天辟地开天辟地 后，想一想，故事中的人物有什么特点？后，想一想，故事中的人物有什么特点？ （神勇无比）（神勇无比） （2 2）默读课文，找出盘古神勇无比的句）默读课文，找出盘古神勇无比的句 子。子。 （3 3）盘古的神勇无比就是通过神奇的想）盘古的神勇无比就是通过神奇的想 象来实现的。象来实现的。 教学流程教学流程 第二课时第二课时 一、复习导入，树立形象。一、复习导入，树立形象。 二、指导背诵，品味想象。二、指导背诵，品味想象。 临死的时候，他的身躯化成了万物：口临死的时候，他的身躯化成了万物：口 中呼出的气中呼出

13、的气变成了变成了风和云，发出的声音风和云，发出的声音变成变成 了了轰隆的雷霆，左眼轰隆的雷霆，左眼变成了变成了光芒万丈的太阳，光芒万丈的太阳， 右眼右眼变成了变成了皎洁明媚的月亮，隆起的肌肉皎洁明媚的月亮，隆起的肌肉变变 成了成了三山五岳，流淌的血液三山五岳，流淌的血液变成了变成了奔腾的江奔腾的江 河，筋脉河，筋脉变成了变成了纵横交错的大道，皮肤纵横交错的大道，皮肤变成变成 了了万顷良田，就连流出的汗水也万顷良田，就连流出的汗水也变成了变成了滋润滋润 万物的雨露甘霖。万物的雨露甘霖。 教学流程教学流程 方法指导方法指导 （一）整体感知找规律。这一自然段（一）整体感知找规律。这一自然段讲讲 的是

14、什么？在文字表达有什么规律？的是什么？在文字表达有什么规律？ （盘古身体的各部分变成了什么，一共（盘古身体的各部分变成了什么，一共 有有9个个“ “变成了变成了” ”。前两个与口有关；后两。前两个与口有关；后两 个与眼睛有关；最后五个与整个身体的个与眼睛有关；最后五个与整个身体的 肌肉、血液、筋脉、皮肤和汗水有关。）肌肉、血液、筋脉、皮肤和汗水有关。） 教学流程教学流程 （二）（二）练习配对找联系。从中感受并体会想象的丰富练习配对找联系。从中感受并体会想象的丰富 性和合理性。性和合理性。 气风云气风云 声音雷霆声音雷霆 左眼太阳左眼太阳 右眼月亮右眼月亮 肌肉三山五岳肌肉三山五岳 血液江河血液

15、江河 筋脉大道筋脉大道 皮肤良田皮肤良田 汗水雨露甘霖汗水雨露甘霖 （三）填充词语说感受。 通过填充，体会形容词的妙处。通过填充，体会形容词的妙处。 （轰隆轰隆）的雷霆（）的雷霆（光芒万丈光芒万丈）的太阳）的太阳 （皎洁明媚皎洁明媚）的月亮（）的月亮（奔腾奔腾）的江河）的江河 （纵横交错纵横交错）的大道）的大道 （滋润万物滋润万物）的雨露甘霖。）的雨露甘霖。 这些描写性的词语形象生动，恰当地写出了这些描写性的词语形象生动，恰当地写出了 世间事物的特点，描绘出盘古化生出的世界世间事物的特点，描绘出盘古化生出的世界 是多么美丽可爱。通过朗读记忆，积累词语。是多么美丽可爱。通过朗读记忆，积累词语。 （四）想象背诵悟精神 这一段主要讲盘古用自己的身躯化这一段主要讲盘古用自己的身躯化 生出世间万物，这是盘古伟大精神的升生出世间万物，这是盘古伟大精神的升 华。这段话语言优美，描写生动，形象华。这段话语言优美，描写生动，形象 地描绘出盘古临死时所化生的美好世间。地描绘出盘古临死时所化生的美好世间。 建立想象出的意境，从中感受到盘建立想象出的意境，从中感受到盘 古的伟大精神古的伟大精神为了人类的美