有机物分子式和结构式的确定2

1、有机物分子式和结构式的确定（第一课时）教学目标知识技能：学会确定有机物分子式的方法和解题要点； 巩固以物质的量为核心的化学计算。能力培养：培养发散思维、抽象思维、逻辑思维和归纳小结能力。科学思想：学会运用实验数据分析确定物质的微观组成的方法，使化学学习从定性趋于定量化。科学品质：在自学、分析、交流、研讨中培养独立、自觉、勤奋、刻古的科学 态度和勇于克服困难又善于协作、虚心学习的意志品质。科学方法：学会资料、数据的收集、分类和处理方法；初步学会科学抽象、归 纳的方法。重点、难点烃的衍生物的分子式和结构式的确定。教学过程设计教师活动学生活动设计意图求分子的相对分子质量有哪些方法？答：答： M=m/

2、n M=22.4 p(S.T.P) M = D Mr pi/ P2=M l/M 2 pV =m/M RT1 培养自学能力；分子式所表示的意义？答： 答：表示种物质2 .培养独立、刻苦的学习态度；3 .养成互相帮助、交流、协作精神；反之，要确定物质的分 子式，就必须知道物质中各 元素的种类和数目。而用一 般的化学实验的方法，直接 测定其分子中元素原子的数 目比较困难!那么，物质的分子式怎 么可以确定呢？例：某烃A中，含 C80%，又知A在标准状况下 的密度为1.3393g/L，求该化 合物的分子式？解：(1) 求化合物的实验式：N(C):N(H)=80%/12:20%/1=1:3所以该化合物的实

3、验式为CH3(2) 设该化合物的分子式为(CH 3)n，则：15n=30,n=2所以该化合物的分子式 表示该物质的组成元素 表示该物质分子中各元 素的原子个数及比值。 表示该物质分子中各元素 质量比及百分比实验式：表示化合物分子 所含各元素的原子数目 最简整数比的式子。4在相互质疑、交流中促进思维的发散和收敛；5 充分实现生-师、师-生交互作用为：C2H6学生练习：学海导航师生归纳实验式的确定方法：小结：实验式法 各元素的质量分数 各元素的质量比 各兀素的质量 生成CO2和水的质量或物质的量 气体体积变化有机物分子式和结构式的确定（第二课时）教学目标知识技能：学会确定有机物分子式、结构式的方法

4、和解题要点；巩固以物质的 量为核心的化学计算。能力培养：培养发散思维、抽象思维、逻辑思维和归纳小结能力。科学思想：学会运用实验数据分析确定物质的微观组成的方法，使化学学习从定性趋于定量化。科学品质：在自学、分析、交流、研讨中培养独立、自觉、勤奋、刻古的科学 态度和勇于克服困难又善于协作、虚心学习的意志品质。科学方法：学会资料、数据的收集、分类和处理方法；初步学会科学抽象、归 纳的方法。重点、难点：烃的衍生物的分子式和结构式的确定。教学过程设计教师活动学生活动设计意图复习引入：学生回答让学生学会分1.求分子的相对分子质析归纳。量有哪些方法？2.实验式的确定方法？通式法训练逻辑思维；例二：0.60

5、g某饱和一一分析摘要:元醇A,与足量的金属钠反应，生成H2112mL(标准状况)。求该一元醇的分子式。例三：燃烧某有机物A2 . 3g,将产物通过浓硫酸 时浓硫酸增重2. 7g,再通 入石灰水得到沉淀，洗涤干 燥后为10g。该有机物蒸气 对氢气的相对密度为 23。(1) 求该有机物的分 子式。(2) 写出该有机物可 能的结构式。有机物为烃：m (C)+ m (H) =m(有机物)(不含氧)有机物为烃的衍生物：m (C) +m (H) m(1) 求饱和一元醇相对分子质量一一依据化学方程式的 计算补充：熟练后由关系式求算2CnH2n+1OH H2即：M(A)=60g/moL(2) 求n值确定分子式

6、 依据饱和一元醇通式CnH2n+2O 即：14n+18=60n=3,所以A的分子式是：C3H7OH分析摘要：浓H2SO4增重-生成水(1) H2O 2H 含 H0.3g(2) CaC03gC 含 C1.2g(3) 含 O : 2.3g-1.2g-0.3g=0.8g(4) Mr=DXMr ( H2) =23X2=46(5)N(C)=叫乂矶0=哋询氐陀罚NCH)-帆我XWf幌竝”刈考之 hjH)23xig mor10 ) =V = I直r(0)23gX 16g mol-1(5) 分子式：CzHeO学习科学研究方法。学会用数学工具结合化学知识解决化学问题的方法(有机物)(含氧)1mol分子中各原子数

7、法HH IC K-1) o G H J HMrxW(C)H MrXW(H) nh = i=y得分子式：CxHy(7)可能的结构简式:特点：(1)中6个H都一样!过渡：有机物中同分异构现中有5个H是一种，另外1个H是一种!象比较多！这就是我们推算岀的有机物A,它究竟是哪一种 结构，还是要通过实验研 究。科学的方法论教 育。(1)岀示装置，分析原理、关键。(2 )进行实验，数据分析(3 )整理数据，初步转换对元认知能力的 归纳步骤、学生发言。培养(对认知的认(1) 1.12LH 0.05mol H=知)。(2) 由 O.IOOmolC 2比00.05molH2F molCzHeO 0.5molH 20.1001.12L(3) ImolCzHeO 置换 1mol 氢原子，即一个 CzfO分子中只有一个氢原子可被置换。【课堂讨论】(8min)(4) C2H6O分子中只有一个与众不同的氢原子。根据上述实验所得数（5）有机物A （乙醇）的结构式只能是（2）据，怎样推断乙醇的结构究竟是（1）还是（2）?学生