心音共鸣写触动心灵的人和事作文教案 人教版VIP

心音共鸣，写触动心灵的人和事作文教案人教版主备人备课成员教材分析本节课的教学内容选取自人教版语文教材，主要涉及写作技巧与情感表达的相关内容。学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的写作方法和技巧，并对生活中的人和事有了一定的认识和理解。本节课旨在引导学生深入挖掘生活中的触动心灵的人和事，运用所学写作技巧进行生动描绘，以达到情感共鸣的效果。

教学目标：

1.让学生学会观察生活中触动心灵的人和事，培养敏锐的观察力。

2.引导学生运用所学写作技巧，将触动心灵的人和事生动描绘出来。

3.培养学生表达情感、传递正能量的能力。

4.提高学生的写作兴趣和写作能力。

教学重点：

1.学会观察和挖掘生活中触动心灵的人和事。

2.运用写作技巧进行生动描绘，达到情感共鸣。

教学难点：

1.如何将触动心灵的人和事进行具体、生动描绘。

2.如何运用写作技巧表达情感，传递正能量。

教学过程：

1.导入：通过讲述一个真实感人的故事，引发学生对生活中触动心灵的人和事的关注。

2.讲解：引导学生学会观察和挖掘生活中触动心灵的人和事，并运用所学写作技巧进行描绘。

3.示范：教师以一篇生动描绘触动心灵的人和事的范文为例，进行讲解和分析。

4.练习：学生分组讨论，选取一个触动心灵的人和事，运用所学写作技巧进行描绘。

5.展示：学生互相展示作品，评价和建议，共同提高。

6.小结：总结本节课所学内容，强调观察、表达和情感传递的重要性。

教学评价：

1.学生写作兴趣的提升。

2.学生写作能力的提高。

3.学生对生活中触动心灵的人和事的关注度。

4.学生作品中的情感表达和正能量传递。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：审美的鉴赏与创造、文化的理解与传承、逻辑推理、批判性思维、创造性思维等方面。

1.审美的鉴赏与创造：通过观察和描绘生活中触动心灵的人和事，学生能够培养对美的鉴赏能力，同时学会创造具有美感的文字。

2.文化的理解与传承：在写作过程中，学生将对中国传统文化中关于人和事的描述进行深入理解，并尝试将其传承和发扬光大。

3.逻辑推理：学生需要运用逻辑推理能力，将触动心灵的人和事进行合理、有序的描绘，使文章结构清晰，观点明确。

4.批判性思维：在写作过程中，学生需要对触动心灵的人和事进行深入思考，批判性地分析其背后的原因和意义。

5.创造性思维：学生需要发挥创造性思维，以独特的视角和方式描绘触动心灵的人和事，使作品具有个性和新颖性。

6.沟通与协作：在分组讨论和作品展示环节，学生需要与他人进行有效沟通，学会倾听和接受他人的意见和建议，培养团队协作能力。学情分析本节课的教学对象为初中一年级的学生。这一阶段的学生在知识和能力方面已经有了一定的基础，对生活中的人和事有一定的认识和理解。但在写作技巧、情感表达和审美鉴赏等方面，还需要进一步的引导和培养。

1.知识层面：学生在小学阶段已经学习了基本的写作技巧，如句式、段落结构等。他们对生活中的人和事有一定的了解，但深入的观察和分析能力还有待提高。

2.能力层面：学生的观察能力、思考能力和表达能力有所发展，但还需要通过实践活动来进一步培养。他们在写作过程中，往往难以将自己的情感融入文字之中，使得作品缺乏感染力。

3.素质层面：学生的创新意识、团队协作和批判性思维等方面还有待提高。他们在面对生活中的触动心灵的人和事时，往往缺乏深入的思考和独立的见解。

4.行为习惯方面：学生在学习过程中，部分学生可能存在注意力不集中、学习积极性不高等问题。这将对课程的学习和教学效果产生一定的影响。

针对学生的学情分析，教师在教学过程中需要注重以下几点：

1.因材施教：针对学生的不同层次，教师应设计不同难度的教学内容，使所有学生都能在课堂上得到有效的学习。

2.激发兴趣：通过生动、有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.培养观察力：引导学生关注生活中触动心灵的人和事，培养他们的观察力和深入思考的能力。

4.情感教育：在教学过程中，教师应注重培养学生的情感表达能力，使他们能够将情感融入文字之中，提高作品的感染力。

5.团队合作：组织学生进行分组讨论和实践活动，培养他们的团队协作能力和批判性思维。

6.激励评价：教师应给予学生积极的评价和鼓励，增强他们的自信心，促进他们的全面发展。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的学情分析，教师应选择适合的教学方法，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。

讲授法：教师通过讲解生动的故事和范文，引导学生关注生活中触动心灵的人和事，传授写作技巧和方法。

讨论法：学生分组讨论，选取一个触动心灵的人和事，运用所学写作技巧进行描绘，互相交流和分享心得。

案例研究：教师提供一些典型的案例，让学生分析和学习其中的写作技巧和情感表达方法。

项目导向学习：学生分组进行项目创作，选取一个触动心灵的人和事，运用所学写作技巧进行创作，培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，教师可以设计以下教学活动：

角色扮演：学生分组扮演不同角色，如作者、读者等，进行写作和评价活动，增强学生对写作技巧和情感表达的理解。

实验：学生通过实验活动，如观察和记录生活中的触动心灵的人和事，培养观察力和描绘能力。

游戏：教师设计一些与写作和情感表达相关的游戏，如词语接龙、故事接龙等，激发学生的学习兴趣和创造力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，教师可以利用以下教学媒体和资源：

PPT：教师使用PPT展示生动的故事和范文，引导学生关注生活中触动心灵的人和事。

视频：教师播放一些与写作和情感表达相关的视频，如访谈、纪录片等，提供更多的学习素材和灵感。

在线工具：教师引导学生使用在线写作和编辑工具，如Word、Google文档等，方便学生进行写作和互相协作。

此外，教师还可以利用网络资源，如作文网站、文学论坛等，为学生提供更多的写作展示和交流平台。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“心音共鸣，写触动心灵的人和事”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么情况下，一篇作文能够触动人心吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于真实感人故事的图片或视频片段，让学生初步感受作文的魅力或特点。

简短介绍作文的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.作文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解作文的基本概念、组成部分和写作技巧。

过程：

讲解作文的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍作文的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.作文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解作文的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的作文案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解作文的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用作文表达情感、传递正能量。

4.学生小组讨论（15分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与作文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对作文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调作文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括作文的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调作文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用作文。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于触动心灵的人和事的作文，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.作文的基本概念：引导学生了解作文的定义、特点和写作目的，使学生对作文有全面的认识。

2.作文的组成部分：讲解作文的结构，包括开头、发展、高潮、结尾等部分，让学生掌握作文的框架和写作顺序。

3.作文的写作技巧：教授作文的写作技巧，如如何选取素材、如何运用修辞手法、如何进行情感表达等，帮助学生提高作文的表达能力。

4.触动心灵的人和事的特点：分析触动心灵的人和事的特点，如真实、感人、富有正能量等，让学生能够辨别和选择有价值的素材。

5.情感表达的方法：教授如何在作文中表达情感，如运用描写、议论等手法，让学生学会如何将自己的情感融入作文之中。

6.作文的评价标准：讲解作文的评价标准，如内容是否真实、表达是否清晰、结构是否合理等，让学生能够对自己的作文进行自我评价和修改。

7.作文的修改和润色：教授作文的修改和润色方法，如如何修改病句、如何调整词句顺序、如何进行适当的修饰等，帮助学生提高作文的质量。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：

-《读者》杂志中关于触动心灵的人和事的文章。

-《作文通讯》杂志中关于作文写作技巧的文章。

-经典文学作品中的感人片段，如《红楼梦》、《平凡的世界》等。

-视频资源：

-CCTV《朗读者》节目中关于感人故事和作文写作的片段。

-网络教育平台上的作文写作技巧视频，如“作文大师”系列。

-感人电影和纪录片，如《寻梦环游记》、《摔跤吧！爸爸》等。

2.拓展要求

-学生利用课后时间，自主选择阅读材料或视频资源进行学习和拓展。

-鼓励学生记录下学习过程中的感悟和体会，为写作积累素材和灵感。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以与同学进行交流和分享，共同探讨写作技巧和情感表达的方法。

-学生可以尝试将学习到的写作技巧应用到自己的写作实践中，提高写作能力。

-鼓励学生积极参加作文比赛和创作活动，锻炼自己的写作能力和创新能力。板书设计序号①：作文的基本概念

-作文的定义

-作文的特点

-作文的写作目的

序号②：作文的组成部分

-开头

-发展

-高潮

-结尾

序号③：作文的写作技巧

-素材选取

-修辞手法运用

-情感表达

2.板书设计应简洁明了

-避免冗长的文字，使用简洁的词语和句式。

-使用图表、符号等辅助工具，使板书更加直观易懂。

-保持板书布局整洁有序，便于学生跟随教学进度。

3.板书设计应具有艺术性和趣味性

-采用生动、有趣的图形和颜色，吸引学生的注意力。

-结合具体案例，以故事形式展示板书内容，增加趣味性。

-鼓励学生参与板书设计，如让学生提出自己的观点和想法，增强互动性。

以固定字符“八、板书设计”作为标题标识，再开篇直接输出。教学反思1.教学内容的安排：本节课的教学内容较为丰富，包括作文的基本概念、组成部分和写作技巧等多个方面。在教学过程中，我注意到了每个知识点之间的逻辑关系，尽量做到由浅入深、由易到难的讲解。这使得学生能够更好地理解和掌握作文写作的各个方面。

2.教学方法的运用：在本节课的教学中，我采用了讲授法、讨论法、案例研究等多种教学方法，使学生能够积极参与到课堂中，提高他们的学习兴趣和主动性。同时，我还设计了一些有趣的教学活动，如角色扮演、实验等，以激发学生的创造力和想象力。

3.学生参与度的提升：在本节课的教学中，我鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动。通过小组讨论、课堂展示等方式，使学生能够主动表达自己的观点和想法，提高了他们的参与度和合作能力。

4.学生学习效果的反馈：在课堂展示和点评环节，我鼓励学生对其他小组的成果进行提问和点评，这不仅促进了学生之间的互动交流，也使我能够及时了解学生的学习效果。通过学生的反馈，我发现大部分学生能够掌握作文的基本概念和写作技巧，但仍有部分学生在情感表达方面存在一定的困难。

5.教学不足和改进措施：在本节课的教学中，我发现自己在讲解作文评价标准时，可能没有讲解得足够清晰和具体。在今后的教学中，我需要更加注重讲解作文评价的标准和方法，使学生能够更好地了解自己的作文水平和改进方向。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课