中职英语 高级版（2021）拓展模块 Unit 4 Part 5-6 Culture Understanding and Language Practice【教案】

中职英语高级版（2021）拓展模块Unit4Part5-6CultureUnderstandingandLanguagePractice【教案】授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《中职英语高级版（2021）》拓展模块Unit4Part5-6，本节课将围绕“CultureUnderstandingandLanguagePractice”展开。内容包括：

1.美国文化背景知识介绍，如节日庆典、饮食习惯等；

2.探讨中西方文化差异，如价值观念、交际礼仪等；

3.学习并运用与日常生活相关的英语表达，如描述节日活动、谈论饮食喜好等；

4.通过小组讨论、角色扮演等互动活动，提高学生的英语听说能力和跨文化交际能力。核心素养目标分析本节课旨在提升学生的英语学科核心素养，特别是跨文化交际能力、思维品质和学习能力。通过深入了解美国文化背景及中西方文化差异，学生将能够：

1.提高对不同文化背景下交际行为的理解，培养尊重和包容多元文化的态度；

2.发展批判性思维，对比分析中西方文化差异，提升独立思考和判断能力；

3.学会运用英语进行有效沟通，增强语言表达和听力理解能力，为未来职业生涯和终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点：

-美国文化的基本知识点，如重要节日、饮食习惯等；

-中西方文化差异的核心对比，特别是在交际礼仪、价值观念方面的表达；

-日常英语表达在文化背景下的运用，如描述节日活动、讨论饮食偏好等；

-通过实际语境练习，提升学生的听说能力和跨文化交际能力。

举例：学生需要掌握如何用英语描述感恩节的家庭聚会，以及如何在讨论中表达对不同饮食习惯的尊重。

2.教学难点：

-对美国文化细节的理解和记忆，以及如何将这些文化与英语表达有效结合；

-中西方文化差异的深入分析，特别是从英语语言的角度进行准确表达；

-在实际交际中，如何运用所学的文化知识和语言技能进行流畅的交流；

-对于一些文化特有的表达方式，如俚语、习惯用语的学习和运用。

举例：学生可能会在表达文化差异时遇到困难，如理解美国人对于个人隐私的重视，以及如何在交流中避免触及敏感话题。此外，对于某些特定文化词汇的准确使用，如“potluck”（自带酒菜聚会）等，也是学生需要克服的难点。教学方法与策略1.教学方法：

-采用互动式讲授，引导学生探讨文化差异，激发学习兴趣；

-组织小组讨论，鼓励学生分享个人见解，促进思维碰撞；

-实施案例研究，通过具体实例深入分析文化现象；

-推行项目导向学习，让学生在完成实际任务中应用所学知识。

2.教学活动：

-设计角色扮演活动，让学生模拟不同文化背景下的交际场景；

-开展文化知识小游戏，如“找不同”等，增加课堂趣味性；

-利用多媒体展示中美文化图片和视频，帮助学生直观感受文化差异。

3.教学媒体使用：

-使用PPT展示文化背景知识、对比图表等；

-利用网络资源，播放与课程内容相关的视频和音频，提高学生的听说能力；

-通过在线平台，发布讨论话题和项目任务，便于学生交流与合作。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过在线平台，发布关于美国文化及中西方文化差异的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕文化差异主题，设计问题如“美国的主要节日有哪些？它们是如何庆祝的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求阅读资料，了解美国文化背景。

思考预习问题：针对设计的问题进行思考，记录疑问。

提交预习成果：将笔记、问题等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触文化差异内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放一段关于感恩节的视频，引出文化差异的话题。

讲解知识点：详细讲解美国文化特点，对比中西方文化差异。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在不同文化背景下的交际场景。

解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，及时解答。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂讨论，对老师提出的问题进行思考。

参与课堂活动：在角色扮演中应用文化知识和英语表达。

提问与讨论：对于不懂的问题，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解文化差异。

实践活动法：通过角色扮演，培养学生的实际应用能力。

合作学习法：小组活动，增强学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对文化差异的理解，提高英语实际应用能力。

通过实践活动，培养学生的跨文化交际能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关的课后练习，如写一篇关于文化差异的短文。

提供拓展资源：推荐相关书籍、网站，供学生深入了解文化话题。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成课后练习，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，进一步学习和思考。

反思总结：评估自己的学习效果，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生认识自身学习状况，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固课堂所学，提高学生的语言运用能力。

拓宽知识视野，培养学生的自主学习能力和批判性思维。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握美国文化的基本知识点，如重要节日、饮食习惯等；

-理解并能够对比分析中西方文化差异的核心内容，特别是在交际礼仪、价值观念方面的表达；

-学会使用日常英语表达在文化背景下的运用，如描述节日活动、讨论饮食偏好等；

-提高英语听说能力，能够在实际语境中进行简单的跨文化交际。

2.过程与方法：

-通过自主探索、课堂讨论和角色扮演等活动，培养自主学习、合作学习和解决问题的能力；

-能够利用网络资源、多媒体等教学手段，辅助学习，提高学习效率；

-学会通过反思和总结，评价自己的学习过程和成果，形成持续改进的学习习惯。

3.情感态度与价值观：

-增强对不同文化的尊重和包容，培养跨文化交际的意识；

-提高对英语学习的兴趣和积极性，树立自信心；

-培养批判性思维，学会从不同文化角度看待问题，形成开放的世界观。

具体表现在以下方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确地用英语描述美国的一些重要节日，如感恩节、独立日等，以及相应的庆祝活动；

-学生能够举例说明中西方文化在交际礼仪、价值观念等方面的差异，并在讨论中表达自己的观点；

-学生能够运用所学英语表达，谈论自己的饮食习惯和饮食偏好，以及与饮食相关的文化习俗。

2.技能提升方面：

-学生在角色扮演活动中，能够模拟不同文化背景下的交际场景，用英语进行简单的交流；

-学生通过小组讨论、合作学习，提高了团队合作能力和沟通能力；

-学生在预习、课堂学习和课后作业中，运用信息技术手段，提高了信息收集、处理和应用的能力。

3.情感态度方面：

-学生对英语学习表现出更高的兴趣和积极性，愿意主动参与课堂活动；

-学生在课堂讨论中，展现出对不同文化的尊重和包容，能够从多元文化的角度看待问题；

-学生在反思和总结学习过程时，能够客观评价自己的优点和不足，形成持续改进的学习态度。课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对美国文化背景知识、中西方文化差异的理解程度，以及他们对英语表达的掌握情况；

-观察学生在小组讨论、角色扮演等活动中的参与程度和互动情况，评估他们的团队合作能力和跨文化交际能力；

-在课堂练习和即时测试中，评估学生对本节课重点知识点的掌握情况，及时发现并解决他们在学习中的问题；

-利用课堂反馈表，让学生自我评价学习效果，同时收集学生对教学方法的意见和建议，以便调整教学策略。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，关注学生在写作、听力、口语等方面的表现，针对错误和不理解的地方给予详细点评；

-及时给予学生反馈，肯定他们的进步，指出需要改进的地方，鼓励学生持续努力；

-通过作业评价，了解学生的学习效果，调整教学计划和内容，确保教学目标得到有效实现；

-定期对学生的作业进行总结，分析学生的学习趋势和普遍问题，为后续的教学活动提供参考。内容逻辑关系①知识点梳理：

-美国文化背景知识：重要节日（如感恩节、独立日）、饮食习惯等；

-中西方文化差异：交际礼仪、价值观念、表达方式等；

-日常英语表达：描述节日活动、讨论饮食偏好、表达文化观点等。

②逻辑关系阐述：

-通过对美国文化背景的学习，为学生理解中西方文化差异打下基础；

-通过对比分析中西方文化差异，加深学生对跨文化交际的认识；

-通过实际语境中的日常英语表达练习，提高学生的语言应用能力；

-课堂活动设计紧密结合知识点，形成由浅入深、循序渐进的学习过程。

③板书设计：

-板书左侧列出美国文化背景知识要点，如节日、饮食习惯等；

-板书中间对比展示中西方文化差异，标注关键交际礼仪和价值观念；

-板书右侧列出日常英语表达的关键词和句型，便于学生参考和记忆；

-板书顶部总结本节课的学习目标和核心素养要求，强调跨文化交际能力的培养。

板书设计简洁明了，条理清晰，有助于学生抓住重点，理解和记忆本节课的知识点，提高学习效果。反思改进措施-采用互动式讲授，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的思维活跃度；

-设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中应用所学知识，增强实践能力；

-利用多媒体资源，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。

2.存在主要问题：

-部分学生在预习环节参与度不高，影响课堂学习效果；

-课堂讨论中，部分学生发言积极性不高，需要进一步激发；

-课后作业完成情况参差不齐，部分学生需要加强自主学习能力。

3.改进措施：

-针对预习环节，增加趣味性预习任务，提高学生的参与度；

-课堂讨论时，采用轮流发言、小组竞赛等方式，激发学生的积极性；

-对课后作业进行差异化布置，关注学生个体差异，提高作业完成质量；

-定期与学生进行一对一交流，了解他