人教版八年级语文下册《四单元阅读20 .俗世奇人泥人张》研讨课教案_22

1、 泥人张教学设计第1课时 教学目标（一）知识与能力：1、赏析几个具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言。2、学习曲折有致安排情节的结构方法。3、通过朗读，体会人物的情感与形象特征。（二）过程与方法：1、学会运用圈点勾画的方法抓住文章的关键。2、让学生采取自主合作探究的方式学习。（三）情感态度与价值观：1、培养学生爱护无形的民间文化遗产的责任。2、了解我国民间艺人-泥人张的高超技艺及过人的智慧，激发创作欲望。重点难点1、理解具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言对文章的表现力。2、学习曲折有致安排情节的结构方法。教学过程一、导入新课同学们，这个单元我们主要来学习民间文化，关注民俗。我

2、们已经跟随沈从文先生去聆听了云南的歌会，也看到了汪曾祺家乡别样的端午风俗，那么今天我们来换一个视角，走进民间艺人，看看他们有什么绝活。大家一定还记得初一时学过一篇核舟记，明代的王叔远能把一个小小的核桃雕刻成小舟，还有口技里的表演者把半夜失火的场面模拟得非常逼真。下面我们再来认识一位奇人，那就是冯骥才笔下的泥人张。（板书：泥人张）二、题解“俗世”是民间社会，多指下层百姓生活的民间。“奇人”指那些身怀绝技的民间艺人和工匠。“俗世奇人”指生活在市井民间的身怀绝技的人。三、简介作者冯骥才，当代优秀作家、画家、文化活动家。我们曾学过他的散文珍珠鸟。他长于天津，近年来，他为保存中华民族地域文化而奔走呼号，

3、他对天津的历史文化遗产进行过抢救性考察，他写的泥人张也是其中的一种行动。四、走进泥人张及泥人欣赏（幻灯出示）五、检查预习情况1、出示投影，给划线的字注音2、解释词语（幻灯出示）六、学生朗读课文，探究以下问题问题设计：1、本文读来充满风趣，有些单口相声的味道。文章主要写了那两个人之间的故事。（泥人张和海张五之间的交锋）2、概括本文的故事情节，说说你对故事的情节安排有什么看法？（情节：海张五挑衅泥人张；泥人张捏泥像还击；海张五出口讥讽；泥人张贱卖海张五。）（情节简单，但跌宕起伏，曲折有致。）3、“泥人张” 给你留下什么印象？“奇”在什么地方？（泥人张是一位个性内敛、技艺精湛的奇人。） （奇在对艺术

4、执着的追求；奇在面对他人羞辱，镇定自若，喜怒不形于色的个性；奇在神乎其神的精湛技艺；奇在后发制人以独特的方式一招制敌的智慧；奇在清高自爱，不卑不亢的品质。）4、.“海张五”给你留下了什么印象？文中对“海张五”的描写也十分精彩，试找出相关语句，分析一下他的形象。（海张五是一个张狂跋扈的无耻无聊的暴发户。 ）这当儿，打外边进来三个人。中间一位穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架式挺牛，横冲直撞往里走。（外貌描写，刻画出他飞扬跋扈、不可一世的架势。）站在迎门桌子上的“撂高的”一瞅，赶紧吆喝着：“益照临的张五爷可是稀客，贵客，张五爷这儿总共三位里边请！” （侧面烘托“海张五”的名气和地位。）跟着就

5、是海张五的大粗嗓门说：“在哪儿捏？在袖子里捏？在裤裆里捏吧！”随后一阵笑，拿泥人张找乐子。（“大粗嗓门”气势张狂。语言粗俗，无端挑衅，侮辱别人的人格，极其无耻恶劣。）海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他。他朝着正走出门的泥人张的背影叫道：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。（描写海张五的神态、语言，与前文形成对比。海张五狼狈不堪、气急败坏）三天后，海张五派人花了大价钱，才把这些泥人全买走，据说连泥模子也买走了。（“大价钱”照应“贱卖”，讽刺意味更浓。“连泥模子也买走了”，心虚害怕，色厉内荏。 ）通过对比来展现了人物的巨大差别，从而突出了泥人张沉稳、大方、不卑不亢、智慧敏捷的形象。 5、本文语言

6、上有何独到之处，请结合具体句子分析1）、浓郁的天津风味（台上的嘛样，他捏的嘛样；架式挺牛；一个泥团儿砍过去；天津卫是做买卖的地界儿；只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底下抠下一块泥巴）2）、用词凝练，语言极富表现力A、随后手一停，他把这泥团往桌上叭地一戳，起身去柜台结帐。（一个“戳”字看出了泥人张内心的愤怒、鄙夷与不屑。）B、手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。（作者运用了夸张的手法，突出“泥人张”的技艺超凡绝伦，远远超出同行中人。但是如果只写“技艺高超，众人莫能望其项背”，文字就过于平板。而作者运用这样强烈的夸张后，就能够给读者留下深

7、刻的印象，能够收到较好的表达效果。）C、海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。（两个找均为寻觅的意思。海张五拿泥人张取笑找乐，泥人张便找到他找乐时的丑态并捏进了泥人中。一个“找”字，可看出泥人张以其人之道还治其人之身的机智，还看出海张五自作自受的可笑。）2.试着说说你从字里行间读出了作者怎样的情感倾向。（作者不仅用文字为地方文化保存了鲜活的案例，而且倾注了对手艺人技艺的钦佩与肯定。）七、课堂小结 泥人张奇绝！妙绝！奇在人物，妙在情节、语言。个性奇特的泥人张能随意拿块泥就能捏的栩栩如生，足见他技艺的高超，遇事镇定自若，后发制人，显示了他的智高一筹。这些都给我们留下了深刻的印象；那津味十足、本色朴素而又幽默传神的语言更是余音绕梁，历久不绝。读这样的作品，如夏日饮冰茶，爽口又爽心。 八、课堂检测(幻灯出示题目