《与朱元思书》教学设计

1、最新 料推荐与朱元思书一、教学目标：1指导学生积累文言知识， 重视朗读训练， 逐步提高文言文的朗读和翻译能力，背诵并默写全文。2体会文中作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。3引导学生品味赏析文章的语言美，培养对语言文字的感悟能力，逐步捉高鉴赏水平。4通过教读本文，激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。二：教学重点：1引导学生感受作品的志趣美、语言美。2背诵课文。三、教学难点：理解 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反 的含意。四、教学方法1朗读法。教学中，教师可指导学生以多种形式反复朗读。在朗读中体会文章的意境和作者的思想感情， 最后达到熟读成诵。 可引导

2、学生利用提纲背诵法快速背诵，在板书中教师给学生提供背诵提纲，帮助学生背诵。2合作探究法。以学生为主体， 在相互讨论中交流看法， 生生互动，师生互动使课堂真正成为学堂。五、课时安排：2 课时第一课时一、导入新课南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、 声律、对偶的骈体文，也称“骈体文”、“骈俪文”或“骈偶文”；因其常用四字、六字句，故也称“四六文”或“骈四俪六”。 中国古代魏晋以后产生的一种文体。又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。全篇以双句（俪句、偶句）为主，讲究对仗的工整和声律的铿锵。这种文体的作品， 大多追求一种形式主义的倾向。 但这些骈体文中也不乏优秀作品，与朱元思书就是其中一篇出色的写

3、景小品文。二、作者介绍吴均（ 469-520 ）南朝文学家，史学家。自叔庠，吴兴故鄣人。他文章工于写景，尤以小品书札见称。文词清拔有骨气，人称“吴均体”，亦能诗。本文是作者写给友人信中的一段话， 写的是浙江境内富春江的秋景， 这看似随兴之所至而写下的一段文字。可称得上一片山水小品。写作背景魏晋南北朝时，政治黑暗，社会动乱。因而，不少知识分子寄情山水来排解心中的苦闷。 与朱元思书 是吴均写给他的朋友朱元思的一封书信。三、检查预习yn k pi o d ng f sh xu n mi o韵柯飘荡负 势轩邈l ngyngpi o b hng kku g泠嘤缥碧横柯窥 谷yun h mngl ti n

4、x x nj ng l n鸢和 鸣戾 天息心经纶1最新 料推荐四、学生读背课文风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则 千转不穷，猿 则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。1. 学生自由的读（读通读顺） 。 2. 齐读。 3. 抽读。 4. 试背(1)注意语速。应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。(2)注意停顿。逗号的停顿应小于

5、句号，每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿，每一段后的停顿应稍长一些。(3)注意重音。如 “急湍甚箭猛浪若奔 ”重音应落在 “箭”“奔”二字上。(4)注意节拍。四字句一般以 “二二 ”节拍为主。如：“风烟俱净。 天山共色。”“从流飘荡，任意东西。 ”当然也有例外，如 “水皆缥碧，千丈见底 ”。五、翻译（一）字词风烟俱（都）净 ( 消散 ) ，天山共色。从 ( 顺) 流飘荡，任意东西。自 ( 从)富阳至桐庐，一百许 ( 表约数 ) 里，奇山异水，天下独绝 ( 独一无二 ) 。水皆缥碧 ( 青绿色 ) ，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍 ( 急流的水 ) 甚 ( 胜过 ) 箭，猛浪若奔 (

6、飞奔的马 ) 。夹岸高山，皆生寒树 ( 耐寒长绿的树 ) ，负 ( 凭借）势竞上 ( 向上 ) ，互相轩邈 ( 比高远 ) ；争高直指 ( 向上 ) ，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好 ( 美丽 ) 鸟相鸣，嘤嘤成韵 ( 和谐声音 ) 。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝 ( 停 ) 。鸢飞戾 ( 至) 天者，望峰息心；经纶 ( 筹划 , 治理）世务者，窥谷忘反 ( “反”同“返”、返回 ) 。横柯上蔽，在昼犹 ( 如同 ) 昏；疏条交映，有时见日。（二）文言知识（ 1）书：信函 , 是古代的一种文体。（ 2）俱：全，都。（ 3）净：消散尽净。（ 4）共色：一样的颜色。共，相同，一样。（ 5）从流飘荡

7、： （乘船）随着江流飘荡。从，顺，随。（ 6）任意东西：任凭船按照自己的意愿，时而向东，时而向西。东西：方向，在此做动词，向东向西。（ 7）自富阳至桐庐：此句中的富阳与桐庐都在杭州境内，富阳在富春江下游，桐庐在富阳的西南中游。如按上文“从流飘荡”。则应为“从桐庐至富阳”，可能为作者笔误。自：从。至：到。许：表示大约的数量，上下，左右。（ 8）独绝：独一无二。独：独特。绝：妙到极处（ 9）皆：全，都。2最新 料推荐（ 10） 碧：原作“漂碧”，据其他版本改 此。青白色。（ 11）游 石：游 的 和 小的石 。（ 12）直 无碍：可以看到底，毫无障碍。 里形容江水清澈 底。（ 13）急湍：急流的水

8、。（ 14）甚箭：“甚于箭”，比箭 快（ 箭） 。 甚： 。 了字数整 ，中 的“于”字省略了。（ 15）若：好像。（ 16）奔： 活用作名 ，文中指 奔的 。（ 17）寒 ：使人看了有寒意的 ，形容 密而 。寒，使人看了有寒凉之意。（ 18） 上：山 凭借（高峻的）地 ，争着向上。 ：凭借。 ：争着。上：向上。 一句 的是“高山”，不是“寒 ”， 从下文“千百成峰”一 可以看得出来。（ 19） 邈：意思是 些山 仿佛都在争着往高 和 伸展。 ，高。邈， 。 两个 在 里形容 活用 用。（ 20）直指：笔直地向上，直插云天。指：向，向上。（ 21）千百成峰：意思是形成无数山峰。（ 22）激：冲

9、 ，拍打。（ 23）泠（ l ng）泠作响：泠泠地 出声响。泠泠， 声 ，形容水声的清澈。（ 24）好 相 ：好，美 的；相 ，互相和 ，互相 叫。（ 25） （ yng） 成韵： 声 ，和 听。 ， 声。韵，和 的声音。（ 26）蝉 千 （ zhun）不 ：蝉儿 久不断地 叫。 ：助 ，没有 在意 。千 ： 久不断地叫。千，表示多。 ，同“ ”（ 版本而定）， 婉 地叫。 里指蝉 。 ， 尽。（ 27）无 ：就是“不 ”。与上句中的“不 ”相 。 ：停止。（ 28） 戾天 ; 出自 大雅 旱麓。老 高 入天， 里比 极力追求名利的人。 ，俗称老 ，善高 ，是一种凶猛的 。戾，至。（ 29）望

10、峰息心：意思是看到 些雄奇的山峰，就会平息 衷于功名利禄的心。 息：使平息，使 用法。（ 30） 世 者：治理政 的人。 ：筹划、治理。（ 31） 谷忘反： 看到（ 些幽美的） 山谷，（就）流 忘返。 反：同“返”，返回。 ：看 。（ 32）横柯上蔽：横斜的 木在上 遮蔽着。柯， 木的枝干。蔽：遮蔽。（ 33）在昼犹昏：即使在白天，也像黄昏 那 昏暗。昼：白天。犹：好像。（ 34）疏条交映：稀疏的枝条互相掩映。疏条：稀疏的小枝。交：相互。3最新 料推荐（ 35）见：看见。日：太阳，阳光。通假字1、窥谷忘反（ “反”同“返”、返回）2. 千转不穷（ “转”通“啭”，鸟叫声， 意为鸟婉转地叫，此处

11、指蝉鸣声。 ）一词多义1、蝉则千转不穷。 ( 尽，完 )欲穷其林。 ( 走到尽头 ) 2、猿则百叫无绝 ( 停止 )空谷传响，哀转久绝。 ( 消失 ) 天下独绝 ( 绝妙）3、负势竞上（向上），横柯上蔽（上面）4、直视无碍（动词，没有）猿则百叫无绝（否定副词，不）5、一百许里（数词，十的倍数）猿则百叫无绝（约数，及言其多）【许】一百许里：表余数、约数，数词。遂许先帝以驱驰：答应、允许，动词。杂然相许：赞同，动词。【轩】今有人于此，舍其文轩：有篷的车，名词。开轩面场圃，把酒话桑麻：窗或门，名词。中轩敞者为舱：高，形容词。【戾】鸢飞戾天者，望峰息心：至、到，副词。文虽相反，义不相戾：违背，动词。【

12、绝】天下独绝：独一无二。猿则百叫无绝：断、停，动词。【上】负势竞上：向上，动词。横柯上蔽：上边、上面，方位名词。【百】一百许里：数目、十的十倍，数词。猿则百叫无绝：极言其多，数词。【从】从流飘荡：随着。从民欲也（陈涉世家）：依从。【者】经纶世务者：的人。中轩敞者为舱（核舟记）：的部分。而安陵以五十里之地存者（唐雎不辱使命）：的原因。【见】千丈见底：看见。才美不外见（马说）：表现。【指】皆指目陈胜（陈涉世家）：指指点点。争高直指：指向。直直视无碍（一直）争高直指（笔直）词类活用任意东西 ( 东西：方位名词作动词，向东或向西)猛浪若奔 ( 奔：动词用作名词，飞奔的马)负势竞上 ( 上：名词用作动词

13、，向上)4最新 料推荐互相 邈 ( 邈：形容 用作 ，往高 或往 伸展 ) 望峰息心 ( 息： 使 用法，使平息、停止 ) 横柯上蔽 ( 上：名 用作状 ，在上 ) 烟俱 （ ：形容 作 ，消散、散 ）皆生寒 （“寒”：形容 作 ， 的使 用法，使人感到有寒意）古今异 一百 里。 ：附在整数 之后，表示 数。今常用 ： 允，或者，可能 戾天者。戾：至，到达。今常用 ：罪 ，乖 世 者。 ：筹划，治理。今比 划、管理政治的才能，如“ 腹 ”。文言句式、省略句：( 船 ) 从流 ，任意 西。（主 省略，“从流”前省略主 “我的小船”， （我的小船）随着江流 ， 而向 而向西。）急湍甚 ( 于 )

14、箭。（ 甚于箭，比箭 快。 了字数整 ，中 的介 “于”字省略了。相当于“比”）( 高山 ) 上，互相 邈（省略主 “高山”）、 偶句：蝉 千 不 ，猿 百叫无 。、 偶句、比 句：急流甚箭，猛浪若奔。4、后置定 “ 戾天者，望峰息心。”“ 世 者， 谷忘反。”互文“奇山异水，天下独 ”翻 ：烟 都消散尽 ，天空和群山 出相同的 色。 （我乘船）随着江流 ，任船儿向 向西。从富阳到桐 的一百多里地中，奇异的山水，是天下独一无二的。江水都是青白色，千丈深的地方都能看得清楚。游 的 儿和 碎的沙石，也可以看得清清楚楚，毫无障碍。湍急的水流比箭 快，迅猛的浪涛像奔 的 。江两岸的高山上，全都生 着使

15、人看了有寒意的 ；山 凭借着( 高峻的 ) 地 ，争着向上，仿佛都在相互争着往高 和 伸展，笔直地向上，直插云天，形成了无数的山峰。 （山 的）泉水冲 着岩石， 出泠泠的响声；美 的百 互相和 ， 声 ，和 听。蝉儿和猿猴也 地叫个不断。极力追求名利的人，看到 些雄奇的高峰，就会平息 衷于功名利禄的心；治理政 的人，看到（ 些幽美的）山谷， （就会）流 忘返。横斜的 枝在上面遮蔽着，即使是在白天也像黄昏 那 昏暗；稀疏的枝条交相掩映，有 可以（从枝叶的空隙中） 到阳光。六、理清文章 构第一段 写富春江“奇山异水” ；有写景，有叙事 , 有抒情。第二段先写“异水“部分，再写“奇山”部分5最新 料

16、推荐第二课时一、合作探究1、哪里语句写“异水” ；哪里语句写“奇山”呢？明确：从“水皆缥碧”到“猛浪若奔”写的是“异水”。从“夹岸高山”到“千百成峰”写的是“奇山”。2、（1）、作者怎样写“异水” ，写了哪几方面？明确：写水，突出“异” 。写水色、水清、水急。（ 2）、文章有没有直接写水深？“千丈见底”是不是写水深？明确：没有，“千丈”是写水深，可是“千丈见底”就是写水清了。（ 3）“甚箭”，“若奔”，分别是什么意思？明确：“甚箭”，是甚于箭，比箭还快速。 “若奔”，像奔马一样。（ 4）“于”字在这里省了。看看用了什么修辞手法？明确：夸张和比喻。（ 5）大家看看以上写异水的三个句子，前两句和最

17、后一句，在写法上有什么不同？明确：前两句是直接描写，最后一句是间接描写。前两句是静态描写，最后一句是动态描写。 动静两两结合，直接间接描写两两结合，所以，才如此美妙。写景：风烟俱净，天山一色。叙事：从流飘荡，任意东西。抒情：奇山异水，天下独绝。异水：清：（水皆缥碧，千丈见底，游鱼细石，直视无碍。 ）急：（急湍甚箭，猛浪若奔）夹岸高山 皆生寒树整体形象： 负势竞上 互相轩邈争高直指 千百成峰奇山泠泠的泉声它的情趣： 嘤嘤成韵的鸟声千转不绝的蝉声百叫无绝的猿声视觉：水皆缥碧、游鱼细石、高山寒树、横柯疏条奇山听觉：泉水激石、好鸟相鸣、蝉转不穷、猿叫无绝异水3、（1）作者怎样写“奇山”？启发：大家知道

18、，山是静态的，生长时也是默默的，可是，这里24 个字，就写出了夹岸高山昂扬的生命力。这种写法，叫什么？明确：化静为动。（ 2）是从视觉，还是从听觉来写的？写了哪几种景物？明确：听觉；泉水、鸟、蝉、猿，四种。引导：通过听觉来写的。有的泠泠作响水声，有的嘤嘤成韵鸟鸣声，有的千转不穷蝉叫，有的百叫无绝猿啼。这样就形成了一种非常喧闹、非常嘈杂的景象。对吧？大家再仔细品一品。这是一种嘈杂的气氛吗？分析：这里表面上喧闹、嘈杂，实际上，却都是自然界的非常和谐的声音，没有社会上、官场里、商场里，那种人声鼎沸。这种嘈杂，是一种天籁之声，是上天构造大自然， 让所有这些动物发出的真实的声响，是非常洁净的声音， 它们

19、发出6最新 料推荐声音，不是为了名，也不是为了利，既不是奉迎拍马之声， 也不是争权夺利之声，更不是风啸啸、马悲鸣，刀枪剑戟冲撞的厮杀之声！师：这里的声音，都是安静的， “洁净”的。所以这是以闹来写静，或者是，以表面的繁杂来写单纯。（ 3）表现作者怎样的思想？明确：表达作者对大自然的向往之情、赞美之情。小结：写山，突出“奇“。 “夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。”两岸高山，夹江而立。全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。重重叠叠的山峦各仗着自己的地势争相向上， 由此形成无数的山峰。 写树之“寒”反衬山之“奇”，以“竞上”“轩邈”正面烘托山之奇，勾勒出峰峰相接、层峦耸翠的景

20、象。“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”写清越的泉声、悦耳的鸟声、延宕的蝉声、清厉的猿声，是以声音反衬山林之寂静，以动写静，寓视于听，动静相生。（4）“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”这句能理解吗？点拨：鸢，一种凶猛的鸟。戾，到达的意思。飞得非常高的鸢，比喻为了功名利禄而极力攀高的人， 他们看到这山峰后， 也平息自己那热衷功名利禄的心。 经纶，就是筹划，治理。筹划世俗事物的人，看到这幽美的山谷，也会流连忘返。这是作者的感慨， 表达了作者对富春江奇山异水的赞美、 留恋以及鄙弃功名， 淡泊人生的思想感情。小结：具有高飞冲天雄心的人， 看见这样的高峰

21、， 也要沉迷山景而不作非分之想；为世俗之事所缠绕的人， 望见这样的山谷也要流连忘返。 这一句从侧面着笔，通过衬托的手法，强化了山水诱人的力量。 横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 树枝纵横交错挡住了上面的天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗；在枝条稀疏的地方，有时还能见到阳光。这可算作是文章的补笔，补写群峰，扣林深叶茂来突出作者喜不自胜、流连忘返的观赏之情。（5）作者是南朝的著名的文学家，博学多才，对史学有研究。他也曾经做过闲散的朝官。他曾经撰写齐春秋 ，得罪了梁武帝，遭遇了焚书免官的惩处。正因为有这样的遭遇和经历，面对这样的美景，作者自然产生对大自然的留恋、向往之情。可是，这里“望峰息心”

22、、“窥谷忘反”说的不是作者自已，而是那些想干一番大事业的人，那些在官司场乃至商场中人，那些如日中天的人，他们如果见到这样的美景，一定会放弃自我的事业，迷途知返，陶醉在这富春江的美妙之中。大家考虑考虑，这是写人呢，还是写山水呀？明确：写山水之美（ 6）这是一种什么写法？明确：这是一种反衬的写法。主要突出富春江景色的奇异、独绝。文末点题（ 7）怎样理解“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日？” 作者留下这两句的原因是什么？明确：作者乘着船，在刚刚发出那番感慨后，船继续前进，江面上又出现了一种景观：两岸高大繁茂的树木，把整个江面遮蔽了，好像一个大帐篷，船就在这种笼罩中慢慢前进、慢慢游弋，一会又到了

23、江面稍宽的地段， “横柯”变成了“疏条”。短小精悍，诗中有画，这就有名的“吴均体” 1、悉心体味，感受作品的志趣美。提问：本文重在写景， 直接抒情言志的语言很少， 但历来优秀的诗文都讲究情景相生，水乳交融，请反复品味课文， 看看作者描写景物时流露出怎样的情感和志7最新 料推荐趣 ?2、 析文章的 言美。1明确：本文的 言有一种音韵和 美，整散相 ， 具一番参差 落的韵致。 言形象生 ，写景文字精当凝 ，有一种独特的美。2、 生共同品味文章写景文字的形象生 。(1) 烟俱 ，天山共色。明确：“共色”二字不光写出了天和山的 色，而且 包含着形体感：青青的山 地溶入 的天空，二者合 一体。境界 大，令人神清气爽。(2) 水皆 碧，千丈 底。明确：“ 碧”不光写出水的清澈，而且也写出了水的深度，因 “ ”是 青色，如果不深，水是不会青得 暗的。 “千丈”承“ ”，“ 底”承“碧”，用 的精当由此可 一斑。(3) 游 石，直 无碍。明确： 在水中，非水清