100以内不退位减法

1、100 以内不退位减法设计理念：本节课的知识是在学生学习了口算两位数加 减一位数、整十数和笔算两位数加两位数的基础上进行学习 的，同时也为下节课两位数减两位数的退位减法作好准备。 设计时努力体现以下理念。1、新的数学课程要求努力使学生的数学学习与自然及人类 社会密切联系，了解数学的价值；学会在具体的情境中运用 数学的思维方式去解决问题。因此本课教学时不再是孤立地 进行教学笔算，而是将它放在解决实际问题的情境中，使学 习笔算与学习用笔算解决问题有机地结合起来。学生通过解 决北京申奥成功得票多少这个问题，经历了应用笔算解决问 题的全过程，获得了用数学的成功体验，逐步形成用数学解 决问题的能力和数学

2、应用意识。2、注重让学生体会旧知和新知的内在联系，通过问题情境 的创设，引导学生积极探索解决问题的方法，通过口算方法 和笔算加法的应用，让学生自然地进行知识的迁移，自主地 进行知识的构建。教师引导学生进行分析比较，既培养了学 生抽象概括能力，又让学生加深了对笔算方法的理解与掌 握。3、鼓励算法多样化。通过对 56-22 这道例题的计算分析， 引导学生用直观图， 口算、笔算等方法从不同角度解决问题， 在学生理解算理的基础上， 体现算法多样化的理念。学习目标：1、创设情境，引导学生会从生活中发现问题，并逐步培养 学生解决数学问题的能力。2、鼓励学生进行算法的探索，掌握两位数减两位数的笔算 方法。3

3、、结合教材主题图，有意识地渗透爱国主义教育。教学重难点：理解计算方法。 教具、学具准备：多媒体课件、小圆片等。教学过程：一、创设情境，导入新课 出后示我国成功申办 2019 年奥运会后全国欢庆的录像。师：小朋友， 你们知道全国各地的人们为什么这么激动？ （ 自由答） 师：是呀，那是因为通过我们全国人民的共同努力，我们北 京在全世界办 2019 奥运会的 4 个有名的城市中以绝对优势 取得了成功，这不仅仅是申办成功，而且向全世界证明了我 国的综合实力，所以全国亿万人民都为此欢呼。二、展示材料，发现问题教师出示教科书第 16 页中间票数统计图，引导学生观察图 片。师：说说你们从哪里可以看出北京羸了

4、？根据这些数据，你能提出哪些数学问题？让学生自由设问，引导学生列出算式老师板书：56+22 56+18 56-18 56-22 、三、温故知新，解决问题1、分类 引导学生观察算式，并要求分类。（1）按加减法分 （2）按进位、 退位和不进不退分2、温故 引导学生用笔算方法解决加法算式，算好后同桌互说笔算加 法要注意什么？（学生独立笔算再交流） 师总结：笔算加法法则（略） 。3、知新（1）师：56-22 又该如何解决呢？生自由答：如可以用口算，也可以用笔算。师：今天我们就一起来找找两位数减两位的笔算方法。 （板 书课题）（2）学生先独立思考笔算方法，然后分小组讨论交流如何 笔算 56-22 ，最后在自己的作业本上算出来。 （ 教师巡视指导）（3）小组汇报，老师图片直观演示。 师：听各小组的汇报，大家想想我们在笔算时不管怎么算， 都有什么共同的地方吗？生自由答后老师归纳小结： 在笔算这样的两位数减两位数时，我们可以像笔算加法一 样，注意相同数位对齐后再相减，不管先减个位还是先减十 位都可以，但老师建议大家先从个位算起。四、拓展应用，巩固深化1、独立完成练习三第 1 题，小组内交流算法。2、分小组进行计算比赛（完成教科书第19 页做一做 1 题）3、出示统计表 学生小明小华小芳小兰 跳绳 57692145 看上