信息技术：《图形的变化》教学反思——使用教材应有创造性

1、新修订小学阶段原创精品配套教材 图形的变化教学反思一一使用教材 应有创造性 教材定制/提高课堂效率/内容可修改 Reflecti ons on the Teachi ng of The Change of Graphics-Use Teachi ng Materials Should Be Creative 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育 原创教学设计 Excellent Teaching Design 图形的变化教学反思使用教材应有创 造性 教材说明：本教学反思资料适用于小学信息技术科目 ，主要用途为帮助学生通过学 习高效率的科技手段，使学生在社会生活中能通过更快解

2、决生产、生活中的实际问 题，并能严谨地思考，并能产生良好的解决方法， 进而促进全面发展和提高。 内容已 根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使 用。 教学片段截取： 我先打开练习”画图文件，里面分别整齐排列着4个一 模一样的 小帆船” 蝴蝶”和美猴王”接着，我开始 变魔 术”演示 小帆船”的水平翻转等各种变化， 并挑战性地问学 生你会变吗”激励学生打开 练习”画图文件，探究 小帆船” 的其他魔术变法。 蝴蝶”如何 长大”或 缩小”美猴王”怎样 大耍 醉拳”学生们在问题的引导下认真地自主学习，体验 发现的快乐，感悟电脑绘画的快捷与神奇，操作技能不断提 高。 然后

3、，我请学生打开 作业”画图文件，里面有太阳、蝴 蝶、树、美猴王和绿茵茵的草地等素材，让学生展开想像的 翅膀，对素材进行组合，创作作品。学生练习时，我要求越 创新越好” 原创教学设计 Excellent Teaching Design 学生展示作品以后，我组织学生自己品评。其中，一位 学生将太阳画成美丽的少女，另一位学生则画成丑陋的巫婆， 并且都认为自己的作品有创意，看不起对方。争起来没完没 了，话也越说越尖刻。面对突然出现的小插曲”，我没有乱 了方寸，而是敏锐地抓住矛盾做足文章”：首先，充分肯定 两位学生的创意，使他们冷静下来；然后，组织全体同学讨 论哪个创意更好。临了，我幽默地说：孙悟空恐怕

4、也不乐意 和丑巫婆在一起，要知道，它可是 美猴王”啊！学生会心地 笑了。讨论顺势引向深入：如何评价作品、如何面对别人的 评价两位学生一脸惭愧，真诚地向对方道歉，全班响起热 烈掌声。随后的作品评价出现评者中肯、听者欣然的良好局 面。 反思： 在教授本课时，我密切联系学生生活实际和学习实际， 对教材内容进行了灵活处理。除教材上有的 小帆船”和 蝴蝶 图形外，创造性地增加了学生喜爱的美猴王”图形，放手让 学生探究和创造，尽情地变换自己喜欢的美猴王”形象。课 堂上，学生唱主角，我则沉”入学生中间，互相讨论，平等 对话，一起探究。我一方面勉励学生面对失败不气馁，冷静 地理清思路后再尝试，培养、优化学生的

5、意志品质和思维品 质，另一方面了解学生学习过程中遇到的问题，在必要时给 予帮助，针对性地请 成功”的学生上来演示，鼓励 能者为师” 原创教学设计 Excellent Teaching Design 激发学生的好胜心和不服输的精神。学生学习兴致盎然，涌 现出不少很有创意的作品。 美中不足的是，因为有的素材未着色，少数学生精心于 着色，花费了过多时间，导致无法按时完成作品。我未着色 的初衷是担心影响学生创造性的发挥，但没有从学生的实际 出发，自己想当然，结果留下遗憾。这也从反面说明 眼中有 学生”在创造性地使用教材上是多么重要。 我认为，现代教育改革的核心是使学生变被动型学习为 主动型学习，让他们

6、在真实的环境中学习和接受挑战性的学 习任务。教师的角色逐渐由传统的 知识传授者”转变成 设计 者、指导者、组织者、帮助者、学习资源管理者及研究者 ” 这在给教师提出全新的挑战的同时，也为教师提供了广阔的 创造空间。笔者认为，信息技术课上创造性地使用教材要注 意以下几点： 1全面把握教材的编写意图，紧紧抓住教学重点，明确 教学目的，不应为创造而创造、刻意更改教材内容，要做到 教学手段与教学目的和谐一致。根据信息技术课的特点，遵 循 从知识到技能、从技能到知识 ”的认知规律：自学 T掌握 知识；动手T培养技能；应用 T将知识与技能紧密结合并互 相转化。让学生在动手实践中感悟知识，发现知识，形成技 能。毕竟，未经 必然王国的跋涉与历练 ”哪有 自由王国的 驰骋与翱翔” 原创教学设计 Excellent Teaching Design 2从学生的经验出发，选用他们喜闻乐见的方式完成有 趣的学习任务，采取多种教学手段激发、保持学生浓厚的学 习兴趣，满足学生的发现”需要和创造的成就感”尊重学 生学习的独特体验，放手让学生学，实现教学的有效性。 3教学不能局限于一节课，局限于一时，必须着眼于学 生的长远发展，