人教版八年级语文下册《四单元阅读16 云南的歌会》研讨课教案_15

1、云南的歌会第二课时（一）学习目标1、反复品读，理解关键词句的含义和作用。（教学重点）2、赏析品味文中的人物描写、环境描写、场面描写。（教学难点）3、领略各地民俗文化的魅力，培养学生热爱民俗文化的情感。（二）过程与方法：以朗读为基础，以音像为辅助，让学生在读中把握，在看中体会，在听中赏析、品评。三、情感态度与价值观：体会作者对自然、对生命、对艺术的品味与赞赏之情,培养学生热爱美好生活，追求幸福人生的情感。【教学过程】一、新课导入 看视频，播放电影五朵金花插曲蝴蝶泉边。云南的三月，鲜花盛开，姹紫嫣红，莺歌燕舞，一派生机盎然的景象。年轻的情侣，结伴来到蝴蝶泉边，对歌诉情意，温馨又浪漫。重温这首电影插

2、曲，倍感亲切，同时被云南的美丽风光，浓郁的民族风所感染。沈从文说，云南本是个诗歌的故乡。好多民歌的内容本来就是优美的诗歌。这堂课我们一起走进云南，去欣赏云南的歌会，领略云南的风情。二、检查预习（作者和生字词）1、一生简介作者2、一生读字词、释词义三、听朗读。（播放视频朗读）思考问题：1、作者在这篇文章里主要描绘了哪三个歌唱场面？请分别用四个字概括。明确：“山野对歌”“山路漫歌”“村寨传歌”。2、问：前面看的那段视频里反映的是三个场面中的那一个场面？歌的主要内容是什么？呼应了文章中的哪句话？明确：第一个场面山野对歌 唱的是情歌。呼应的是“唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式”。 3、问：三个场面在

3、内容上各有侧重，在手法上也各不相同。每个场面各侧重于写什么？一写唱歌人，一写唱歌的环境，一写唱歌的场面。4、三个场面的写作手法又怎么不同？带着这个问题我们先来探究第一个场面。默读第二第三段，第一个场面怎样描写唱歌人？（1）问：第二段有这样一句话“唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。”“多”字在文中是否可有可无？“种种不同方式”具体指的是什么？“多是情歌酬和”说的是云南对歌以情歌为主，但仍有其他内容。在下文其实就有照应“也唱其他故事”。因此，此处一个“多”字下得准确精当，无可更易。“种种不同方式”有总领作用，具体包含以下几种对歌方式：见景生情，即物起兴；提问；互嘲互赞；也唱其他故事，贯穿古今。（

4、2）生甲读文字（出示文字）：那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言，于是轻轻的打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是说：“你们看，我唱赢了”，显得轻松快乐，拉着同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了。问：这段文字运用了什么描写方法？明确：动作、神态描写。这段文字写出了年轻妇女唱败了三个对手后，谦虚中含着掩饰不住的自豪，体现了其质朴、大方、可爱的性格特征。 （3）生乙读文字（出示文字）：这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情活泼开朗，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围了个钉

5、满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。问：这是一段外貌描写，以工笔描绘为主，刻画细腻真实，这段文字写了人物的哪些部位？生：这段文字如同一幅人物肖像：写面容、写牙齿、写衣饰。师：这段文字笔笔细致，如在目前，将人物形象清晰地刻画了出来，展现出地域人物总体特征勤劳、开朗活泼、健康爱美、豪爽大方。具有浓浓的乡土气息，读来朗朗上口，口语化，极其亲切。这种工笔描绘人物的方法值得我们学习，可在写作中加以借鉴。5、师总：第一部分：“山野对歌”主要写唱歌人，工笔描绘唱歌人。我们再看作者主要用了什么手法来写第二个场面？一生读第四自然段。（出示文字）（1）问：这一段作者用了许

6、多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色，写 “开满杂花的小山坡”，“各种山鸟呼朋引伴”，还有戴胜鸟和云雀的歌唱。这些内容和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系？你觉得作者写这些有什么用意？ 首先，这是一种写实：云南确实有着如此美丽的风光，也有如此动人的赶马女孩，作者此时所做的只是据实而录他一笔一笔慢慢描绘，为读者画出了一幅充满自然情趣的山野风光，然后再自然而然地写到“赶马女孩的歌唱”。其次，为“赶马女孩的歌唱”创设了一个动人的场境。山花烂漫，山鸟齐唱，这又是何等的生机活泼，而生活在其间的“女孩”日日领略，潜移默化，在性格气质上早已渐染了如此美好的自然真趣。地灵人杰，诚哉斯言。第三，山鸟或悠扬或质朴的鸣唱，

7、与“赶马女孩的歌唱”交相应和，互为辉映，交织成一片动人的山野田园交响曲。总之，这些内容既是对“赶马女孩的歌唱”的真实写照，又是对主脑的铺垫，还是一种烘托映衬。（2）下面这段话“有时面前三五步路旁边，忽然出现个花茸茸的戴胜鸟，矗起头顶花冠，瞪着个油亮亮的眼睛，好像对于唱歌也发生了兴趣，经赶马女孩子一喝，才扑着翅膀掠地飞去。”运用了什么修辞方法？它的作用是什么？明确：运用拟人的修辞手法，描绘了戴胜鸟的美丽可爱、有趣的神态；衬托了云南女孩极富地域色彩的山歌，体现了云南人民的淳朴、自然和对生活的热爱。师总结：第二部分“山路漫歌”作者着力描写唱歌人所处的优美环境：天蓝花美鸟鸣动听，而在这样美好环境中长大

8、的女孩儿，自然是歌声动人、情韵动人。这是以优美环境映衬优美的人物优美的歌。6、默读第三部分“村寨传歌”。（1）“村寨传歌”更是盛况空前。写场面，有全局描绘，有细部刻画(点面结合），宛若电影画面中的全景与特写。请分别举例说明。明确：全局描绘示例：住处院子两楼和那道长长屋廊下，集合了附近几个乡村男女老幼百多人，六人围坐一矮方桌，足足坐满了三十来张桌子。这里是村子口摆小摊卖酸泡梨的，那里有城门边挑水洗衣的，此外打铁箍桶的工匠家属，小杂货商店的老板娘子，乡村土医生和阉鸡匠，更多的自然是赶马女孩子和不同年龄的农民和四处飘乡赶集卖针线花样的老太婆。细部刻画示例：就中最当行出色是龙街村子一个吹鼓手，年纪已过

9、七十，牙齿早脱光了，却能十分热情整本整套的唱下去。除爱情故事，此外嘲烟鬼，骂财主，样样在行，真象是一个“歌库”。（2）“声音虽极其轻柔，合起来却如一片松涛，在微风摇荡中舒卷张弛不定，有点龙吟凤哕意味。”说说这段文字的特色明确：运用比喻、通感的修辞，生动形象地描绘出歌声的优美动听，令人回味无穷。师总结：云南的歌会文中主要刻画了三个场面，三个场面的侧重点不同，写法也不同。“山野对歌”用工笔描绘的方法刻画唱歌人；“山路漫歌”以优美的环境映衬优美的人物优美的歌；“村寨传歌”用点面结合的方式为我们描绘了“金满斗会”的壮观场面。这堂课，我们分别从本文优美的语言和贴切精妙的修辞，细腻传神的人物描写，美不胜收的环境描写，点面结合的场面描写这些方面品析了课文。五、作业设计民俗是人类文化积