生活中的暖色

1、生活中的暖色教学设计教学目标：1.认知目标：暖色的色彩特点和所表达的感受，简单画幅暖色的画。2.情感目标：培养学生表达生活，热爱生活的思想。3.能力目标：提高学生色彩审美感受能力。教学重 难 点：1.重点：通过本课学习，了解生活中的暖色，初步掌握暖色的基本知识，并根据观察或回忆表现生活中的暖色为主的景象。2.难点：暖色为主的画中，冷暖色的搭配和感受。教学过程：一、 游戏导入新课1、 做游戏“找不同”师：同学们好，我是金老师，今天由我来和你们一起上美术课。相信这节课的学习会让我们成为好朋友！先来轻松一下，我们来做个小游戏。好吗？师：这是个眼力大考验（课件点击“找不同”）请你们找找这两幅画有哪些不

2、同，（课件点击图片）看谁找的最多！.谁第一个来挑战？ 根据学生说的内容来点评。引导说出色彩的不同。2、 师：同学们的眼睛真尖，很快发现他们最大的区别就是色彩的不同。（手指课件）马蒂斯的红色的房间以红色为主；杜菲的尼斯的英格兰散步大道是以蓝色、绿色为主。两幅不同色彩的画给我们带来的感受一样吗？（不一样）哪里不一样？谁来说说！（生-）哦，红色给我们温暖的感觉，我们叫他暖色；蓝色、绿色给我们凉爽的感觉。我们称它冷色。3、 师：说得真好，不同色彩所表现出来的作品给我们不一样的感受。让我们看到了画家丰富的内心世界。一个是那么的热情、粗犷、奔放；一个又是那么的轻松、抒情、惬意！色彩的魔力真是太大了！4、

3、游戏“找朋友”师：我这有两位朋友需要你们帮忙，你们看看他们是谁？（出示“冷色、暖色”卡片），他们请你们帮他们把朋友找出来，（出示“色相卡”）我们男女生比赛，男生帮冷色找，女生帮暖色找，看哪边找的又对又快！（请几位学生上台把色相卡送到相应的位置下。）评价，并请参与游戏的学生说，你是怎么区分冷色和暖色的？（针对紫色），观察的非常仔细，当然，冷暖色不是绝对的，他们是在对比中产生的。你们看（出示“紫色、）单独看他是暖色，但和他（出示“红色”卡）放一起，紫色就变成冷色了。5、 师小结：刚才有位同学说的很好，暖色（贴“暖色”卡片）就是让我们感觉到温暖、热情，今天我们就来一起了解生活中的暖色！（出示“生活中

4、的”）二、 探究性学习1、 师：请你们回忆一下，我们生活中、自然界中哪有暖色？（引导生说出：太阳、花儿、红领巾、对联、同学们穿的衣服.）2、 师：看来同学们平时是个有心人！那一般在什么场合下使用到暖色呢？（生：过年、生日、结婚根据学生说的板书如：“热闹.快乐、”）3、 师：哎！我发现暖色基本上都是出现在喜庆的日子里。老师也给大家带来了一些有关暖色的图片！我们一起来欣赏！4、 课件播放有关图片。5、 师：刚才欣赏了一些图片，现在请你们把你带来的图片介绍给周围的同学！按照这些要求去和你同位讨论：（课件出示）教师巡视指导。6、 师：有的同学讨论的非常认真，谁能把你讨论的结果告诉大家？（生汇报）三、

5、艺术实践1、 师：看来大家对暖色的运用有一定的了解了。想不想也像马蒂斯他们一样创作一幅属于自己的作品？（想）有的同学和你们一样，他们已经创作出来了，我们一起来看看！（欣赏学生作品，引导说绘画所用的工具、涂色方法）2、 师：我看有的同学已近跃跃欲试了，那就发挥你的想象力，创作吧！（课件出示作业要求）在创作前：老师有两个要求，请看一下！准备好了吗？那开始吧！（放音乐）3、 学生创作，教师巡视指导。四、 展示作业1、 将画好的学生作品贴上黑板。（自己调控时间）2、 请学生说说，你最喜欢哪幅作品？为什么？师：那就请这位作者上台介绍自己作品的色彩特点，创作时是什么心情！五、 课后延伸1、 教师总结：色彩是我们重要的伙伴，他无处不在。正因为有他们，我们的世界才会这样的五彩斑斓！我们的生活才会这样丰