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文档简介

1、重视学生口语交际能力的培养希望小学 王红红 从教十几年来，总发现学生在回答老师提出的问题时，有的学生断断续续、有的学生前言不搭后语、有的学生“只可意会不可言传”、有的学生紧张的语速较快这种现象很多很多。认真分析，不难看出这是由于学生缺乏口语锻炼造成的。当然这也不是唯一的原因，但是主要的原因。所以，培养小学生的口语交际能力是小学教学的一个重要环节。 同样顺应时代发展的新课程理念下的语文教学，从根本上改变了“独白”式的传统语文教学。它强调的是：语文教学作为母语教学，应该始终抓住一个中心，即一切为了学生的全面、健康的发展。要在教学中充分发挥学生的潜能，为学生的终身学习服务，为学生的一切服务。因此要从

2、低年级就开始培养学生的口语交际能力。首先、开设口语交际课，培养学生的口语交际能力人类的生活总是离不开语言，一个人的口语交际能力的强弱直接影响其一生的发展。如果学生的口语交际能力薄弱就会影响他们未来的人际关系、甚至求职、就业，因此应给学生搭建一个“口语交际平台”充分展示每位学生的才华。在口语交际教学进行之前，教师要提早布置准备工作。根据交际题目的要求，不同的内容应有不同的形式的准备工作。例如我班：我先把全班同学分成人数相等的若干小组，每个小组指点一人担任组长。组长作为教师的小助手，协助教师监督其他组员做好教师要求的准备工作。每次提前一周通知学生什么时间上什么内容的口语交际课，该准备哪些物品。这种

3、课型既不同讲，又有别于练习，我认为把它看作是主题鲜明、内容明确、形式活泼、大家平等参与公开活动课更为确切。既没有讲授课上的严肃、紧张，又比课余游戏正规、有序。整堂课要体现“说”的氛围，使学生仿佛置身情境中。其次、开展丰富多彩的活动，提高学生的口语交际能力语言源于生活。课堂、学校只是生活的一个小板块，要培养学生的口语交际能力，不能只停留在课堂和学校里面，要引导学生“从生活中来，到生活中去”，让学习为生活服务。老师要充分利用课内外的活动时间，抓住时机、把握形势，开展诸如“访谈”、“导游”、“慰问”之类的活动，正确引导学生健康成长，培养他们良好的交流习惯，从而形成大方文明的交流态度，逐步提高学生的口语交际能力。口语交际不仅对提高学生的语文能力，发展思维，培养语感具有重要的作用，在当今的信息时代中，作为交际能力的一个重要组成部分，他更关系到学生未来的发展和成功。因此，对于每一位老师而言，培养学生口语交际能力任重而道远，在教育工作中，只有细心摸索、精心培育，才能逐步提高学生的口语交际能力。 总之

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