《热爱生活,热爱写作》教学设计

1、六年级上册第一单元热爱生活，热爱写作【教材分析】语文课程标准指岀：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。”六年 级上册第一单元的写作内容是热爱生活，热爱写作。这是学生升入初中以后的第一次作 文，苴目的就是要让学生明确生活和写作的关系，让学生学会从生活中提取写作素材，细心 观察，用心思考，善于动笔，迈好初中写作的第一步。【教学目标】1. 引导学生细心观察生活，挖掘写作素材。2. 从经典课文中学习写法，掌握一泄的写作技巧。3. 激发学生对写作的热情，增强学生表达的信心。【预习提示】1. 你对新校园的印象如何？哪个地方你最感兴趣？2. 观察你比较喜欢的老师，他喜欢穿神秘颜色的衣服？讲话有

2、什么特点？【教学过程】一、用心观察，积累素材激趣导入：（配乐校园的早晨）同学们，罗丹说，生活中并不缺少美，而是缺少发现。一个热爱生活的人，总是能发现平凡生活中不同寻常的美。你发现了吗？ 一阵秋风吹过，银 杏树落叶飘零，宛如无数只金色的蝴蝶漫天飞舞；秋雨淅沥，敲打着满塘残荷，那一条条美 丽的小鱼躲在荷叶底下倾听雨声：同学们穿着簇新的军装在操场上军训，那瞭亮的喊声震彻 校园。这些，也许你已有所发现，也许还没来得及好好观察。请同学们根据下面的提纲仔细 地观察，并填写下而的表格，积累写作素材。学习活动：布置学生小组合作完成。每个小组选择一个角度，仔细观察并记录。1你对校园里那个地方最感兴趣？为什么？2

3、. 你哪个朋友的名字比较有特点？3. 早上上学时校囲是什么样子的？下午放学的时候，校恫又是什么样子呢？4. 你对哪位老师印彖最深刻？他有什么特点？比如爱穿什么颜色的衣服，讲话有什么特 点等。5. 爸爸每天到家后第一件事做什么？观察记录表观察角度特点收获二、畅所欲言，丰富积累学习活动：学生小组内分享观察结果，然后推选代表课堂发言。课堂预设：学生甲：我同桌的名字，很好听，也很有意义。她叫文嬪。她说她的爸爸妈妈给她起这 个名字，一方面希望她做个文文静静的女孩子，又希望她成为一个有才能的女孩子。学生乙：我们班主任个子高高的，很瘦很白，看起来特别年轻。她戴着一副无框眼镜, 整天笑眯眯的。如果你要问我们班

4、主任最喜欢穿什么颜色的衣服，相信所有的同学都会脱口 而出：黑色！他有不同款式的衣服，但都是淸一色的黑色。可见他对黑色貞是情有独钟啊!教师小结：刚才同学们的发言，非常精彩。可见大家都用心观察校园生活了，所以才说 的那么流畅生动。将你观察到的写下来，就是作文了。其实作文并不难，就是写出你要说的 话。陶行知说过：作文是生活的一部分，它离不开生活。生活是学生作文的源泉，作文 是学生生活的镜子。”那么，我们该怎样积累素材呢？我们先来看两个小故事：（屏幕出示蒲松龄和李贺积累素材的故事）蒲松龄的茶棚蒲松龄为了搜集创作素材，在他家乡淄川的柳泉边，搭了一个茶棚。来往的行人只要讲 个故事，就可以免费喝一盏茶。由于

5、搜集了丰富的素材，他创作了近500篇簸篇小说，尤其 是创作了传世名作聊斋志异，在谈狐说鬼中反映了广词的社会生活，被郭沬若誉为“写 鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。广泛搜集素材，才能文思泉涌，这就是蒲松龄留给 我们的写作成功的启示。李贺的锦囊唐朝大诗人李贺自幼身体瘦弱，但写诗格外勤奋。毎天一早，他就会骑着一匹马出门去 “寻找诗情”，后面跟着个服侍他的小童；小童身上总是背着一个用织锦缝就的袋子。遇到 什么好景致或偶有所感，李贺便立即写在纸条上，然后扔进小童身后的袋子里；到了晩上， 李贺便习惯性地摊开纸笔，磨好墨，取出小纸条，根据上面的句子拥工提炼成一首首诗。由 于李贺一生勤奋，虽然只活了 27

6、岁，但其短短一生却为我们留下大量脍炙人口的优秀诗篇。 在诗坛上占据着重要的位置，被替为“初唐四杰”之一。读了以上故事，是不是对同学们有所启发呢？我们不用摆茶棚、背锦囊，只要同学们能 够处处留心观察生活，多读多记、善于摘抄，有灵感时随手记下来，你也会积累大量写作素 材的。【写作小贴士】如何积累写作素材？1. 仔细观察生活，保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。大自然的春花秋月、校园里的一草一木、家庭的平凡琐事、社会的点滴见闻等都是我 们的写作素材。当然，能写到作文里的事，还应该是有趣的、有意义的或者给你留下深刻印 象的。2. 积累生活素材，不仅用眼睛看，更重要的是用心去思考生活、感悟生活。表达我们

7、阳光向 上的人生志向和情趣。多角度感受生活，表达自己独特的体验。将观察对象与自己的情感联系起来，产生鲜明 生动、E卩象深刻的感受、体验。如看到燃烧的蜡烛，就想起自己默默奉献的老师，产生赞美 老师的冲动。3. 选择自己最熟悉、最动情的生活写。最熟悉、最动情的东西是自己所亲身经历的，有真体 验、真感受。要善于抓住人物的语言、心理、环境进行描写，才能写得见人见物见精神，才 能绘声绘色，描述生动。三、经典寻踪，学习写法怎样才能把你选好的素材写得生动传神，引人入胜呢？我们一起来回顾一下经典的文段, 看看作家是如何写的。示例1：忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的

8、衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩如向我们飞过来。一一老舍草原片段指划读，思考一下，作者是怎样写草原主人迎客的？课堂预设：学生甲：这一句运用比喻，“像一阵风吹来似的”写出了群马疾驰的样子，“像一条彩 虹”又写出了草原人们衣着艳丽的样子。更生动形象，让人如临苴境。（师板书：比喻）老师适时引导，是啊，从写作的角度来说，作者运用比喻形象地写出了草原上突然涌现 出骑马的人群的场景。那么，你能不能仿照这个示例写一写放学时同学们疋岀教室，离开校园的样子呢？学习活动：仿写零零零”响亮的放学铃声响起，学生乙：“零零零”响亮的放学铃声响起，同学们蜂拥而出，像一群欢乐的小鸟， 吱吱喳喳。疋廊里、楼梯上、甬道上，无

9、处不是喧闹着的学生的身影。脚步声，说话声，欢 笑声，响成一片，仿佛奏着一首凯旋的欢歌，宣告着与知识“斗争”的胜利。示例2 :有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还 要回头望。一宗璞丁香结片段学生丙：这一句即用了比喻又用了拟人。把丁香花比作星星，“探”“窥”二字又赋予 丁香花以人的动作，写出了丁香花盛开的姿态与情状，把丁香花写活了。（师板书：拟人）过渡：同学们来到新的校园，对新的环境充满了好奇。那么，如何来描写校园里的花草 树木呢？相信这个例子会给大家很多的启发。我们来看，一位同学是这样写校园里有趣的一 角的。“石阶上，花团锦簇，红的十分鲜艳的一串红，就像熊

10、熊燃烧的火把，又像火红的鞭炮。 黄得像金子一样的蝴蝶兰也不甘示弱，它就像害羞的小姑娘，探出头来翩翩是舞。”示例3：其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放 在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎 的”鲁迅藤野先生师讲解：写人首先要抓住人的外貌特点。黑瘦、八字须、戴眼镜、声调缓慢而很有顿挫， 这些就是藤野先生的特点。所以，同学们要是写人也要观察的仔细，抓住人物的特点来写。示例4：又一群敌人扑上来了。马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身乞力 扔向敌人。沈重狼牙山五壮士师讲解：“拔” “拧” “扔”这些动作描写把马宝

11、玉的勇敢无畏都表现出来。综合示例 3和4,我们说写人，要抓住人的特点。或者是外貌特征，或者是动作。要具体细致。赏析经典文段之后，师生总结写作技巧：适当运用修辞手法如比喻、拟人，写人要抓住 特点，写好人物的外貌或动作。四、学以致用，短文写长刚才我们通过经典语段的学习，掌握了一些写作技巧。只要我们学以致用，就一立能 够把文章写具体、生动。比较一下：A上课铃响了，随后走进来一位男老师，他说他姓张，是我们班主任，教英语。B上课铃响了，随后走进来一位年轻的男老师，全班的眼光“啼”地一下投到他身上了。他一米七左右的个儿，微胖，蕭着平头，看起来挺精神的。他稳步走上讲台，目光一扫，喧 闹的教室立刻安翳了下来，

12、我的心不禁怦怦地跳了起来。只听他说：我姓张，弓长张（随 手在黑板上写了一个大大的漂亮的“张”字）。我是你们的班主任，教英语，希望今后我们 能一起愉快的度过初中生活。语言虽威严却不乏温和，哦！初中老师也并不是那么吓人。” 我拍拍胸口长出了一口气。同学们通过比较，自然能够发现A段文字写的太笼统，平淡，一点也不打动人。B段文 字写得更具体，通过对人物进行外貌、动作等描写，使内容更具体，人物也更鲜活了。五、牛刀小试，妙笔生花1片段作文。九月份，夏末秋初，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们穿着等方 而也相应发生了许多变化。你注意到了吗？请你细心观察，选取一个场景，写一段文字，描 述这些变化。2.刚上

13、初中，来到新校园，泄进新教室，见到新老师，结识新同学，你一泄有许多新的 见闻、感受和想法吧？请同学们参考下面列岀的话题，挑选一个感触最深的，运用你学到的 写作技巧，完成一篇作文。新的校园，新的环境我是中学生了，真棒我的新同桌真幽默校园里有这么一个有趣的地方五、他山之石可以攻玉例文一我的新同桌真幽默与我新同桌者，张林也，人称“幽默大王”。张*长得胖胖的，虎头虎脑，他的眼睛眯 成了一条缝，给人可爱、滑稽的感觉。一下课，大部分同学都向他跑过来，把他国了个水池不通。因为经过几个星期的相处， 大家都知道他很幽默。在我班也算个大名鼎鼎的“红人” 了。“好，既然同学们这么热情，我就讲一个笑话吧！”他半闭着眼

14、，本来就小的眼睛，懒 洋洋地说到。“从前，有一家简陋的旅馆。”他说的很缓慢，手还向前探出去，仿佛他就在故事里。“一天，旅馆里甲早早的趁来了，因为早晨温度低，很冷，甲打算烤火取暖。”他在“甲 早早起时这句话时还揉揉眼睛，仿佛他真的刚刚担床，他那胖胖的身材，做出这样的动作， 看的人都乐了。话说一一等大家笑够了，他接着开腔：那烟却把乙给熏醒了，乙大叫到：“你不知道我在睡觉吗？ ”甲说：“知道啊，我只是想 让你体会一下日照香炉生紫烟的情景啊！”“好，那我就让你感受感受遥看瀑布挂前川的壮观景色乙拿起一盆水就向甲猛 的泼去，甲顿时惊呆了他说到“向甲泼去时.他居然拿出丈具盒做出向外泼的动作，但他的笔全都洒出

15、去了。“哈哈哈 ”同学们都情不自禁地瘁腹大笑。随着上课铃响，同学们都回到座位， 但笑声没斷。同学有听他的笑话，上课也祁更有箱神了。他不但能用说笑缓解我们学习上的压力，带给我们欢乐，还能用自己的幽默安慰人。那 一次测试，我考得十分不理想，那鲜红的60的分数在我脑海里挥之不去。一想回到家里 被爸妈训斥的情景，我的眼泪就在眼眶里打转。新同桌看着我这副样子，摇晃着他的圆脑袋， 说了一句：“失败是成功外祖母，不下雨，怎看见彩虹？ ”这时他的眼睛完全变成“一线天 了”，看着他可爱的样子，听他这一说，我破涕为笑了。你们说我的新同学幽默吗？你想和他交朋友吗？例文二校园里有这么一个有趣的地方聂蔑我见过美丽的西湖

16、公园.也见过美丽的九寨沟。但是，我还是喜欢我们学校繁花似锦. 山水环绕的“小亭子”。在学校里，有一个让人很罐意的小亭子：那里有假山，有小桥，有池塘，还有一条长廊， 长廊顶上有许多藤蔓围绕，十分阴凉，给人一种悠闲的感觉。石阶上，花团锦簇，红的十分鲜艳的一串红，就像熊熊燃烧的火把，又像火红的鞭炮。 黄得像金子一样的蝴蝶兰也不甘示弱，它就像害羞的小姑娘，探出头来翩翩是舞。走进亭子内，一阵微风迎面吹来，柱子旁边种着一种不知名的赏叶植物。它的叶子重 重叠叠，一簇堆在另一簇上面。虽然它其貌不扬，但是默默无闻地奉献自己的一份美丽。亭子边上，挺立着几棵离大笔直的塔松，就像撑开了一把苍翠欲滴的绿绒大伞：又像 一位位站岗的士兵，忠实地守护着这座美丽的亭子。亭子里，还有几张石桌和几条石凳。每当下课时，这里就成了同学们的乐园、课堂。 有的在玩游戏：有的在讨论课文：还有的在亭子里获转、跳跃，远看，都不知是花还是人。亭子边还有一块小草坪，中午，秋阳鬲照，露珠没了踪影，草儿似乎变得柔软了，摸 上去像婴儿的头发。有一顺儿小草，伏看身子，仿佛在酣睡。这会儿躺在草坪上，暖暖的， 软软的，比躺在沙发上还舒服呢！毎天下课，同学们都争先恐后地跑出教室，