完整word版2013 2014第二学期思政课教研室工作总结

1、思政课教研室工作总结2013-2014 学年第二学期一、日常工作和教研室建设方面日常工作是教研室的经常性工作。一个教学周期，从教学任务的落实、课表的排定， 到正常教学过程中的教案检查、 作业布置与检查， 再到期中教学检查， 以及期末时的出卷工作、 阅卷评分登分工作 为了保证正常的教学秩序， 以配合教师搞好工作、 努力提高教学质量， 教研室对各项工作都做出了基本合理的安排部署， 并督促教师们按规 定要求执行。如考试课毛概就由张中敏老师统一命题，并在教研 室核查最终定稿。一年以来，各位教师严格按照规章制度开展工作， 未发生任何教学事故， 教学工作高度正常，保证了本教研室教学秩序， 有力地配合了学校

2、的整体运行。二、课程建设方面开学之初各位老师就将编写教学大纲再次查看， 然后经教研室集 体讨论而定稿。 而对于开设的老课程的教学大纲， 我们也没有照搬老 本本，根据本学期教学计划，提出了修改意见，经教研室认真讨论而 定稿。在一个学期结束之后，我们又召开教研会议，回顾一个学期的 教学工作，针对教学大纲提出修改意见。在以后的工作中，以认真的 态度制定新的教学大纲， 经常修订教学大纲将是我们最重要的工作之三、教师的教案除教学大纲之外， 教研室还重点关注了教师的教案。一是，要求 教师编写教案须完善各个环节 （教学目的、 重点难点、教学过程设计、 教学过程回顾等）；二是定期与不定期地检查，除例行的期初、

3、期中 教学检查外，教研室主任还多次检查各位教师的教案。这一年，教师 们编写的教案质量进一步提高。四、实践教学方面实践教学一直是我们课程建设的重点问题，也是教学改革的难点并能学以致用。问题。我们的教学改革的思路是加强实践教学环节， 带动教学内容从重理论向理论与实践并重转变， 使学生学到真实本领，五、形势与政策”课程的教学任务教育部下发的形势与政策教育教学重点下发后，在院长、教务部确定教学内容，门的领导下， 思政课教研室认真研究， 编写教学大纲， 并选定一、二个重点内容开展专题讲座。 “十八大”讲座获得了成功， 使同学们信心倍增，努力实现自己的人生目标。六、工作存在不足之处步调动。 这第一，教研室

4、建设还有待加强。 教研室的制度建设、 工作安排上， 有时并不是十分妥帖； 各位教师的工作积极性也需要进 些方面的不足之处虽然不至于影响到正常工作，但还是有提升空间 的。为此，思政课教研室将在 14 年下半年强化科学管理，进一步搞 好教研室建设。第二，课程建设有待加强。由于工作任务重，教师们在完成教学 任务后，基本上没有时间与精力认真地、高标准地进行课程建设；而且思政课教师绝大多数是三四年教龄的青年人， 在课程建设方面还没 有足够的经验。教研室对课程建设方面的要求也仅停留在教师备好 课、上好课、完善教学环节这一比较低的层面上，还谈不上真正地课 程建设。因此， 14 年建设精品课程将继续是我们的一

5、项重要工作。第三，教研活动效果还有待进一步提高。 思政课教研室将进一步 加强教研活动，保证充足的时间，采取多种形式，开展内容丰富的活 动，因为，本教研室教师从事的专业课程不同，因此，暂只能从全局 层面去规范各专业教师，还不能跨学科的去统筹兼顾，今后，除从教 研室层面去做好工作外，本教研室将更多的去开发各专业之间的联 系，争取取得更好的效果。总的来说， 教研室的工作严格按照学期初的工作计划进行， 执行 情况良好。开学之后，从第 3 周开始，陆陆续续听完了各成员的公开 课，除体育课外，都进行了观摩和总结，从效果来看，通过听课彼此 在课堂教学中的一些改革得到继续和加强， 同时也反映出存在的一些 问题

6、。教学改革是本教研室的工作重心，学校规定，基础课要为专业 课服务，如何做好这项工作关系到学生的切身利益， 也关系到学校教 学改革的效果。在日常教学工作中，大家都能统一思想，做好改革工 作，当然在改革的过程中也会遇到一些问题， 下面谈谈在工作中出现 的不足。一、思政课的教学没有完全考虑其作为课程所应遵循的规律。 思 想政治理论课的首要目的是进行思想教育， 但无法否认的是， 它首先 是以一门课程的形式存在的， 既然它是一门课程， 那么在讲授这门课程的时候就必须遵循课程建设中规律性、 必要性的东西。 而不能以目 的为手段， 过度强调思想道德和政治方向， 否则在授课中就会出现空 洞和虚化的情况，使学生觉得整个教学过程无趣甚至无用。二、由于条件限制，实践教学工作有待进一步加强。三、教学手段改革中，专题式教学、师生互动、主题讨论、仿真 式教学、一多结合教学、案例式教学、启发式教学等多为高校所应用， 目前我们所应用的教学手段仅为几项，有待进一步的开拓。对策和建议：首先，在指导思想上不应把思政教育特殊化， 将其只作为政治任 务或思想教育工作，应该按其本身特有的规律去做。其次，要增加理论授课的创新性改革。 而要想深化理论授课的改 革，就必须在教材的使用和课堂教学形式上下大功夫。最后，加强实践教学。 要使学生明白这门课的学习是有利于将来 进入社会，主动地去学， 而不是因为这门课是任务或者这门课有意思