语文版八年级语文教案《记承天寺夜游》教学设计

1、 学学 习习 目目 标标 1.掌握常用文言词语，理解掌握常用文言词语，理解 课文大意；课文大意； 2.2.品味朴素而含有深长意味品味朴素而含有深长意味 的语言，体会作者的微妙心境。的语言，体会作者的微妙心境。 苏轼（苏轼（ 1037103711011101），）， 字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。 仁宗时中进士；神宗时任祠（仁宗时中进士；神宗时任祠（c）部部 员外郎，因罪被贬黄州；哲宗时任礼员外郎，因罪被贬黄州；哲宗时任礼 部尚书，后又贬惠州、儋（部尚书，后又贬惠州、儋（dn）州。）州。 赦（赦（sh）还后第二年病死常州。苏）还后第二年病死常州。苏 轼是北宋文学

2、家、书画家，工诗善词，轼是北宋文学家、书画家，工诗善词， 散文汪洋恣肆（散文汪洋恣肆（z s），有，有“雄视百雄视百 代代”的称誉。的称誉。 你了解作者吗？你了解作者吗？ ji xng su qn 朗读课文，整体感知朗读课文，整体感知 温馨提示： 声音亮，吐字清；声音亮，吐字清； 像说话，有真情；像说话，有真情； 重停顿，悟意境。重停顿，悟意境。 记承天寺夜游记承天寺夜游 苏苏 轼轼 译读课文，疏通文意译读课文，疏通文意 抢答比赛抢答比赛 请解释红色词语的含义请解释红色词语的含义 月色入月色入户户 欣然欣然起行起行 遂遂至承天寺至承天寺 水中藻荇水中藻荇交横交横 盖盖竹柏影也竹柏影也 门门 高

3、兴地高兴地 于是、便于是、便 交错纵横交错纵横 原来是原来是 记承天寺夜游记承天寺夜游 苏苏 轼轼 品读课文，体会意蕴品读课文，体会意蕴 请找出文中描写月色的句子，并赏析。请找出文中描写月色的句子，并赏析。 作者把月色比作作者把月色比作“积水空明积水空明”，把竹，把竹 柏倒影比作柏倒影比作“藻荇交错藻荇交错”, ,以高度凝炼之以高度凝炼之 笔，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似笔，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似 真似幻的美妙境界。真似幻的美妙境界。 揣摩下列句子抒发了作者怎样的情感揣摩下列句子抒发了作者怎样的情感 1 1、月色入户，欣然起行。月色入户，欣然起行。 2 2、念无与为乐者。念无与为

4、乐者。 3 3、怀民亦未寝怀民亦未寝 ，相与步于中庭，相与步于中庭 。 4 4、何夜无月？何夜无月？ 何处无竹柏？但少闲人如吾两何处无竹柏？但少闲人如吾两 人者耳。人者耳。 （欢欣、喜悦）（欢欣、喜悦） （低沉、失落（低沉、失落 ） （兴奋、惬意）（兴奋、惬意） （赏月的欣喜、漫步的悠闲、自我（赏月的欣喜、漫步的悠闲、自我 排遣的达观排遣的达观、被、被贬的悲凉）贬的悲凉） 在黄州的苏东坡是成熟了的苏东坡，在黄州的苏东坡是成熟了的苏东坡， 这种成熟是一种不再需要对别人察颜这种成熟是一种不再需要对别人察颜 观色的从容，一种终于停止向周围申观色的从容，一种终于停止向周围申 诉求告的大气，一种不理会哄

5、闹的微诉求告的大气，一种不理会哄闹的微 笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无 须声张的厚实，一种并不陡峭的高度须声张的厚实，一种并不陡峭的高度 。 余秋雨余秋雨苏东坡突围苏东坡突围 浣浣 溪溪 沙沙 苏苏 轼轼 游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮 雨子规啼雨子规啼。 谁道人生无再少谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将？门前流水尚能西！休将 白发唱黄鸡白发唱黄鸡。 选自选自东坡乐府东坡乐府。 蕲水蕲水 即现在湖北浠即现在湖北浠 水。水。 子规子规 布谷鸟。布谷鸟。 无再少无再少 没法再现青少年时没法再现青少年时 代。代。 休将白发唱黄鸡休将白发唱黄鸡 不要在老年感叹时光流逝，不要在老年感叹时光流逝， 自伤衰老。白发，老年。唱黄鸡。感慨时光流逝。因自伤衰老。白发，老年。唱黄鸡。感慨时光流逝。因 黄鸡能报晓，故用以指代时光流逝。黄鸡能报晓，故用以指代时