学科渗透法制教育

1、春风化雨润物无声织金一小开展主课堂法制渗透教育”做法织金县第一小学依法治校领导小组织金一小现有教师131名，学生3119人。为了落实青少年 在九年义务 教育期间掌握公民应当懂得的基本法律常识 ”的要求，全校开展了 主课堂法 制渗透教育”活动，探索出一条符合青少年特点的法制教育进课堂的新路 子，得到了教育局教研室的肯定和推广。现就学校开展主课堂法制渗透教育”的基本做法汇报如下：一、主课堂法制渗透教育”的有益尝试青少年始终是法制教育的重点对象。多年来，各地创造了许多富有成效 的学校青少年法制教育的形式，但主要是各种寓教于乐、丰富多彩的第二课堂”活动。全国人大内司委关于开展 四五”普法情况的调研报告

2、中客观地指 出：全国人大的 四五普法决议中关于中小学普法教育 四落实勺问题，表 面上看都落实了，但实际上并未全面落实 ” 最大的困难是法制教育的内容 和要求在教学大纲、课程设计上不具体，课时无法保障，没有适合不同年段 学生学法的教材、师资力量缺乏”等等。那么，如何遵循教育教学规律，根 据中小学校教学大纲和教学计划，充分发挥主课堂这一学校教育主渠道、主 阵地在青少年学生法制教育中的作用呢？三五”普法后期，我们在坚持、规范好由厦门首创的 学生带法回家”的有效做法的同时，在推动初中 法律常 识”专任教师培训、开展教研、提高教学效果的基础上，主动探索和尝试着 一种既不影响学校的教学计划，又不增加在校学

3、生的学习负担，且易为学校 领导、师生所接受的法制教育模式，即 主课堂法制渗透教育” 经过调查、座谈、论证，我们在全校四十二各班级进行了初步尝试，要 求在不改变学校教学计划或教学大纲的前提下，由各学科专业授课老师对所 要授课的内容预先进行巧妙设计，在所要讲授的内容中努力寻找法律知识的 切入点或渗透点，在向学生进行一般知识教育的同时，将法律知识教育自然 融入学科教学过程中。比如：科学课老师在教火一课时，根据新课标要 求完成实验，总结出火的特性，引导学生描述森林火灾现象，借机向学生宣传消防法和森林防火条例中的相关法律条文，将防火知识和法律意 识植入孩子们的心田；如数学老师讲授百分比的知识时，结合税费

4、的计算， 让学生学会利用函数进行税费的累进计算，从中进行个人所得税法的渗 透教育；物理老师在讲授照相机成像原理知识时，向学生渗透宣传民法 中公民肖像权的有关规定；语文老师在分析树和森林作文审题时，结合 森林法和环境保护法相关的规定，教育学生从小树立环保意识；音 乐老师在教唱国歌时，结合国旗法进行尊重国旗的教育；美术老师结合 土地日”、环境日”、禁烟日”辅导学生作画，进行相关法律、法规教育等 等。实践是检验成效的唯一尺子。为了检验_主课堂法制渗透教育”的成效， 我们对全校班级进行问卷调查表明：主课堂法制渗透教育确实是对学生进行 法制教育的一种好形式。学生们说：这种法制教育的方法生动活泼、易学易懂

5、。”教师们普遍认为，这是继 学生带法回家”活动之后，加强对青少年法 制教育的一种新形式、新载体。”试点取得了一定的成效后， 五五”普法期间, ”模式，作为进一步深化学生法制教育的主要方二、主课堂法制渗透教育”的实施推广 在主课堂法制渗透教育我们将主课堂法制渗透教育 式之一，在全校全面推广。 _我们主要采取以下做法： 一是群策群力、集思广益、精心编写教案。教师们对现行的语文、数 L 学、美术、音乐、体育、科学、英语等九门教材进行逐课分析，从中寻找出 法律知识结合点；将有关法律知识按照不同学龄学生理解能力，编写法制渗 透教学方案，并利用暑假等时机组织对老师按学科分类进行基本的法律知识 培训，帮助老

6、师掌握相关法律知识，努力使学生法制渗透教育系统化、规范 化和经常化。二是以点带面，典型指导，分类推广。20011年9月起，开展主课堂法制渗透教育”学科教学渗透法制教育的示范课，请试任课老师介绍渗透心得、做法及收 获。三是建立长效机制，使 主课堂法制渗透教育”有章可循、持之以恒。学 校发了关于进一步加强教育系统法制宣传教育工作的意见，明确要求： 要切实推广、深化主课堂法制渗透教育的实践，逐步将主课堂法制渗透教育 纳入文明学校评估体系。评估机制的建立，使我校白工作开展得扎实深入，逐步纳入制度化的轨道。三、开展 主课堂法制渗透教育”的主要成效和体会通过开展以主课堂法制渗透教育”为主要形式的学生法制教

7、育，创新了 形式，推动了学校法制教育活动的深入开展，取得了初步的成效。一是较好地解决了法制教育与一般教育在课时上的矛盾和落实难的问题。在主课堂法 制渗透教育中，老师不必占用太多的教学时间，多则几分钟，少则几秒钟， 将法律知识与主课内容相互渗透，点滴的、自然的融入，使学生的法律意识 因此有了点滴积累，或者对哪个法律问题有了一点思考、一点感悟，也就达 到了渗透的目的。渗透教育，不仅让学生学到了法律知识，而且丰富主课内 容，拓展学生的知识面。二是较好地解决了法制教育与学校教学大纲或教学 计划间的矛盾。法制渗透教育的内容是依主课内容确定的，无须改变教学计 划或教学大纲，也无须重新编印专门的法制教材，只

8、是通过授课老师做好教 案来实现随机的法制教育。三是较好地解决了法律条文枯燥、难懂，学生学 法积极性不高的问题。渗透教育模式，它是通过具体的课本内容来演绎法律 条文，深入浅出的教育使抽象的条文变得生动形象。试讲中，教员反映，备 课不困难，讲起来不吃力；学生普遍反映，听得懂，好接受，记得住。四是 中小学生受到了比较全面的法制教育，学生们的法制观念得到进一步增强， 法律素质逐步得到了提高。学生们维护法律的自觉性和依法维权的意识提高 了，有的学生主动上街宣讲法律，有的面对身边的违法行为能运用法律手段 制止，维护法律的尊严，有的敢于拿起法律武器来维护自身的合法权益。I_回顾近一年的探索和实践，我们的主要

9、体会有：一要明确职责，加强领 导。学校行政领导、各处室要密切配合、分工协作、加强组织领导。学校要.把主课堂法制渗透教育”作为加强青少年法制教育的一项制度，纳入依法治 市的总体规划中，落实各项保障措施。教育主管部门要把这项工作与学校教 育教学工作一起部署、一起检查。各学校要将 主课堂法制渗透教育”作为学_ 校 依法治校、依法执教”管理的一项重要内容，列入学校教学计划，纳入正_ 常教研活动之中去推进、去发展，来保证 主课堂法制渗透教育”健康发展。 二要把握渗透教学规律，提高质量。在组织 主课堂法制渗透教育”时，要注 意研究渗透教学规律，把握渗透教学的技巧。渗透教育不能把各专业课上成 政治课或法律课，不能简单地向学生灌输法律条文，简单地宣读机械式的口 号，而是要把握渗透教育的内容、对象、方法。在课堂的教学中，要注意学 科教学和法制教育的有机结合，将法制教育融入学科教育之中，避免把法律 当标签生搬硬套、牵强附会。三要加强对教师的法律培训，不断提高教师的 法律素质。要深入开展教研活动，积极探索渗透规律，不断提高主课堂法制 渗透教育的能力和水平，增强渗透教育的说服力和感染力。只有这样才能真_ 正达到 随风潜入夜、润物细无声”、春风化雨、点滴入土 ”的