五下分数加减法说课

1、 1.说说课标课标 目目标标 知识技能知识技能 计算、图计算、图 形、方向形、方向 学段学段 问题解决问题解决 运用知识解决运用知识解决 问题；探索解决问题；探索解决 问题的方法问题的方法 情感态度情感态度 主动参与数学主动参与数学 学习活动；认识学习活动；认识 数学价值；乐于数学价值；乐于 思考、勇于实践思考、勇于实践 有条理思考、会有条理思考、会 独立思考，体会独立思考，体会 数学思想数学思想 数学思考数学思考 1.说说课标课标 目目标标 知识技能知识技能 理解和掌握公因数、理解和掌握公因数、 公倍数、约分的方法，公倍数、约分的方法， 会计算同分母分数加会计算同分母分数加 减法及加减混合运

2、算。减法及加减混合运算。 单元单元 过程与方法过程与方法 利用所学的知识利用所学的知识 解决实际问题，培解决实际问题，培 养知识的应用能力。养知识的应用能力。 情感态度情感态度 通过小组合作，通过小组合作， 体验学习乐趣，体验学习乐趣， 增强学好数学的增强学好数学的 望和信心。望和信心。 综合与应用综合与应用 图形与几何图形与几何 五下五下 小学数学小学数学 数与代数数与代数 统计与概率统计与概率 青岛版义务教育教科书青岛版义务教育教科书小学小学数学一五年级数学一五年级 2.说教材说教材 公约数公约数 公倍数公倍数 分数意义、分数意义、 分数加减法分数加减法 计算计算 了解正、了解正、 负数负

3、数 方向与方向与 位置位置 长方体长方体 正方体正方体 复式统计图复式统计图 运用学过运用学过 的知识解的知识解 决问题决问题 溶解现溶解现 象象 2.说说教材教材 分数加减法一分数加减法一 公因数与公因数与 最大公因数最大公因数 学会找两个数学会找两个数 的公因数和最的公因数和最 大公因数大公因数 单元单元 分数的加减分数的加减 混合运算混合运算 掌握出分数连掌握出分数连 加、连减、加加、连减、加 减混合运算减混合运算 公倍数与公倍数与 最小公倍数最小公倍数 学会找两个数学会找两个数 的公倍数和最的公倍数和最 小公倍数小公倍数 正确计算同分母正确计算同分母 分数加减法，了解分数加减法，了解

4、分数、最简分数，分数、最简分数， 约分约分 分数的加减分数的加减 启后 承前 本单元知识 未学知识 已学知识 分数加减法 3.说说学情学情 异分母分数加减法，异分母分数加减法， 分数乘、除法计算和分数乘、除法计算和 分数、小数、百分数分数、小数、百分数 四则混合运算。四则混合运算。 整数、小数加减法整数、小数加减法 计算方法，分数的意义计算方法，分数的意义 和性质，三年级学习了和性质，三年级学习了 简单的同分母分数的加简单的同分母分数的加 减法。减法。 四环八步四环八步 分组教学理念分组教学理念 生本理念生本理念 三种理念三种理念 “四环八步生本课堂四环八步生本课堂” 课程基本理念：课程基本理

5、念： 积极倡导自主积极倡导自主、合、合 作、探究的学习方作、探究的学习方 式，全面提高学生式，全面提高学生 数学数学素养素养。 4.说说教法学法教法学法 “四环八步四环八步”生本课堂教学模式生本课堂教学模式 1.自学自探自学自探 明确目标，自学解疑明确目标，自学解疑 2.童帮童言童帮童言 检查反馈，交流互助检查反馈，交流互助 3.乐展乐评乐展乐评 组间展示，互评敢疑组间展示，互评敢疑 4.启智启诲启智启诲 归纳总结，达标测试归纳总结，达标测试 4.说说教法学法教法学法 5.说说教学设计教学设计 结合结合分数加减法（一）分数加减法（一） 的教学设计来的教学设计来说说数数学新授课的课堂学新授课的课

6、堂 教学。教学。 信息窗一2课时 信息窗二2课时 信息窗三1课时 信息窗四2课时 相关链接1课时 总计8课时 5.说说教学设计教学设计 目目标标 信息窗一（信息窗一（29-3229-32页）页） 1.知识与技能：结知识与技能：结合具体情境理解公因数和最大公因合具体情境理解公因数和最大公因 数的意义，会求两个数的最大公因数的方法。数的意义，会求两个数的最大公因数的方法。 2.过程与方法：经过程与方法：经历观察、猜测、归纳等数学活动，历观察、猜测、归纳等数学活动， 发展推理能力。发展推理能力。 3.情感态度价值观：在情感态度价值观：在解决问题的过程中，感受数学解决问题的过程中，感受数学 与生活的密

7、切联系。与生活的密切联系。 信息窗二信息窗二 （33-3733-37页）页） 1.知识与技能：知识与技能：能能正确计算同分母分数正确计算同分母分数 加减加减法，了法，了解约分、最简分数的意义，会解约分、最简分数的意义，会 正确约分正确约分 。 2.过程与方法：培养学生归纳、概括等思过程与方法：培养学生归纳、概括等思 维能力。维能力。 3.情感态度价值观：通过自主探索、合作情感态度价值观：通过自主探索、合作 交流，培养合作意识。交流，培养合作意识。 目目标标 单元导入单元导入 明确目标明确目标信息窗三（信息窗三（38-4038-40页）页） 能能理解公倍数理解公倍数 和最小公倍数的和最小公倍数的

8、 意义。意义。 学会找两个数的学会找两个数的 公倍数和最小公公倍数和最小公 倍数的方法倍数的方法 信息窗四信息窗四 （41-4441-44页）页） 目目标标 相关链接相关链接 （45-4645-46页页） 6.说说评价评价 课堂评价 及时小结及时小结 回归目标回归目标 学生学生评价评价内容内容评价评价 评价的主要目的是全面了解学生学习的评价的主要目的是全面了解学生学习的 过程和结果，激励学生学习和改进教师过程和结果，激励学生学习和改进教师 教学。教学。及时的激励评价，可以使老师激及时的激励评价，可以使老师激 发学生的学习积极性，更好的参与学习。发学生的学习积极性，更好的参与学习。 当堂检测当堂

9、检测 每一环节每一环节 个人评价个人评价 小组评价小组评价 三维目标三维目标 让学生在课改的舞台上让学生在课改的舞台上, ,舞出舞出 自己的人生自己的人生, ,秀出自己的色彩秀出自己的色彩, ,实实 现自己的少年梦！现自己的少年梦！ 谢谢您的倾听谢谢您的倾听 1.说说课标课标 目目标标 知识技能知识技能 理解和掌握公因数、理解和掌握公因数、 公倍数、约分的方法，公倍数、约分的方法， 会计算同分母分数加会计算同分母分数加 减法及加减混合运算。减法及加减混合运算。 单元单元 过程与方法过程与方法 利用所学的知识利用所学的知识 解决实际问题，培解决实际问题，培 养知识的应用能力。养知识的应用能力。

10、情感态度情感态度 通过小组合作，通过小组合作， 体验学习乐趣，体验学习乐趣， 增强学好数学的增强学好数学的 望和信心。望和信心。 “四环八步四环八步”生本课堂教学模式生本课堂教学模式 1.自学自探自学自探 明确目标，自学解疑明确目标，自学解疑 2.童帮童言童帮童言 检查反馈，交流互助检查反馈，交流互助 3.乐展乐评乐展乐评 组间展示，互评敢疑组间展示，互评敢疑 4.启智启诲启智启诲 归纳总结，达标测试归纳总结，达标测试 4.说说教法学法教法学法 5.说说教学设计教学设计 结合结合分数加减法（一）分数加减法（一） 的教学设计来的教学设计来说说数数学新授课的课堂学新授课的课堂 教学。教学。 目目标

11、标 信息窗一（信息窗一（29-3229-32页）页） 1.知识与技能：结知识与技能：结合具体情境理解公因数和最大公因合具体情境理解公因数和最大公因 数的意义，会求两个数的最大公因数的方法。数的意义，会求两个数的最大公因数的方法。 2.过程与方法：经过程与方法：经历观察、猜测、归纳等数学活动，历观察、猜测、归纳等数学活动， 发展推理能力。发展推理能力。 3.情感态度价值观：在情感态度价值观：在解决问题的过程中，感受数学解决问题的过程中，感受数学 与生活的密切联系。与生活的密切联系。 信息窗二信息窗二 （33-3733-37页）页） 1.知识与技能：知识与技能：能能正确计算同分母分数正确计算同分母分数 加减加减法，了法，了解约分、最简分数的意义，会解约分、最简分数的意义，会 正确约分正确约分 。 2.过程与方法：培养学生归纳、概括等思过程与方法：培养学生归纳、概括等思 维能力。维能力。 3.情感态度价值观：通过自主探索、合作情感态度价值观：通过自主探索、合作 交流，培养合作意识。交流，培养合作意识。 目目标标 信息窗二信息窗二 （33-3733-37页）页） 1.知识与技能：