甄别信息方法教学设计

1、谨防上当受骗甄别信息的方法教学设计一、教学内容分析根据吉林省新颁布的普通高中信息技术课程标准内容要求，参照中国地图出版社祝智庭主编的信息技术基础第二单元有效获取信息内容，我设计了本节课谨防上当受骗甄别信息的方法。主要分析如何从大量过剩甚至虚假的信息中发现真正价值的信息。 二、学生分析 通过前面的学习，学生己经感受到生活中的信息来源的多样性，获取信息渠道的多面性；以及掌握在网上获取信息的有关策略，但是他们对信息的进行真假的判断还没有得到系统的学习，因此学生对如何甄别信息的方法有强烈的求知欲望，这样在课堂教学中有利于学生进行自主性学习。三、设计思想本节的教学主题是甄别信息的方法和信息道德，主要目的

2、是要求学生掌握甄别信息的基本方法，养成自觉遵守网络道德的习惯，本节课设计的教学策略主要是问题情境设置，任务驱动、教师指导，自主探究。四、教学目标：1知识与技能：通过案例分析了解信息甄别的重要性，让学生了解甄别信息的基本方法 2过程与方法：通过甄别信息方法的学习，让学生具有一定的甄别信息的意识 3情感态度与价值观：在甄别信息活动中，渗透信息伦理道德的教育，帮助学生养成自觉规范自身网络行为的习惯，负责任地参与信息活动，合理地获取、使用信息。五、教学重点1能科学合理的运用甄别信息的方法来评价信息，2培养自觉抵制不良信息和虚假信息的意识。教学难点能将甄别信息的方法有效应用实际案例中六、教学过程教学地点

3、有局域网的计算机教室教学方法讲授法、举例法、讨论法等学具教具教材、多媒体环节教 师 教 学 活 动学生学习活动主要教学过程【师】图片上的人物大家都熟悉吧?同学们都知道这是今年比较火的魔术师刘谦,上课之前请同学们先观看刘谦的一段魔术视频.屏幕：播放刘谦的魔术视频。【师】魔术播放完了,同学样都为刘谦的魔术表演感到惊讶吧,现在同学们回答一下: 【提问】刘谦真的把鱼变到手机里了吗？ 刘谦传播的信息真实吗？ 接收者发送者有价值吗？接受发送违反信息道德吗？吗？有用吗？过期了吗？真实吗？讲：从传播学的角度来说，人在社会中生活扮演着两个角色，即：信息的发送者和信息的收者。1作为信息的发送者：讲：作为信息的发送

4、者，在发送信息前我们要注意什么？总：不违反信息道德2作为信息的接受者：接收到信息就一定接受吗？为什么？要考虑哪些因素呢？观看根据自己的生活经验，回答：不是根据自己的上网经历，回答：不发表反动和黄色言论，不骂人等回答：不是根据自己的体验，回答：有用吗？过期吗？真实吗？环节教 师 教 学 活 动学生学习活动主要教学过程一、甄别信息必要性【师】在因特网上，任何人都可以发布信息，且目前还没有成熟的网上信息监控和管理的法律法规，所以这里的信息多数都是未经过检测和审核的，且信息变化的速度快，所以信息的质量完全取决于信息的提供者，从而导致网上信息数量上的激增和内容质量的良莠不齐。只有真实可信的信息才能帮助我

5、们了解认识世界，倘若我们的判断和决定是根据错误的或不可信的信息做出的，那后果不堪设想。那信息有用吗？过期了吗？这好判断，但信息的真实性怎样判断呢？这节课我们来研究一下甄别信息的方法。二、甄别信息的方法【动画1】播放动画“空城计”【师】观看动画时请同学们思考四个问题，为了同学们有针对性的回答，分为四个小组分别回答下面问题分析问题：（1）司马懿是通过哪些信息判断是否是空城的？（2）司马懿判断的结果为什么有偏差？（3）如果你是司马懿，如何判断？如何获取并甄别其真伪？（4）通过讨论得到哪些甄别方法？师总：派兵探、围城、放箭、聊天、看扫街人的表情。得到甄别信息的方法：1实践认证 2多渠道获取信息【案例：

6、】一个朋友转发的邮件： 根据美国太空总署消息，下月4日，木星、地球和太阳将成一直线，届时将发生太阳耀斑大爆发。这次爆发将会干扰通信、损坏手机，建议大家在那天关闭手机。【师】分析：你能帮老师判断这条信息的真伪吗？试一试，并说明理由。师总：1、通过正规的新闻媒体网站或权威机构的网站进行查询。 2、也可以向相关的权威机构打电话核实得到甄别信息的方法：1根据信息来源2、向权威机构核实理解任务，明确分工观看 动画吸引学生注意力逐个问题讨论1. 四边城门打开，诸葛亮和周围的人都很平静，司马懿怕有埋伏。2. 司马懿本身性格多疑认为诸葛亮平生不会做冒险的事，所以认为有埋伏3. 派兵侦查、聊天、围城阅读，思考，

7、各抒已见环节教 师 教 学 活 动学生学习活动主要教学过程【视频】一段关于网络受骗的新闻分析问题：（1）这位先生为什么会受骗？ 太相信网络（2）如果是你遇到这样的事情你怎么做？ 打电话核实（3）通过讨论得到哪些甄别方法？师总：1、根据上网经验不能直接汇款 2、通过手机直接联系朋友得到甄别信息的方法：1、不盲目相信获取的信息，通过实践认证2、根据原有经验判断师总：上网过程中，我们能接触到很多信息，也可以发布信息，如果你具有了甄别信息的意识，还应该做什么？ 二、信息道德遵守信息道德增强网络意识学会甄别信息抵制虚假信息 讨论：以下做法，那些是合法的，符合信息道德的？ 1 我买正版软件在网上供大家下载

8、或给同学用。支持正版2 正版太贵购买和使用盗版软件。正版有版权、支持正版3 在网上可以随便发表言论。 不可发表反动、色情、虚假的信息和辱骂他人等言论4 从网上下载破解版软件。使用正版课堂小结： 请学生总结这节课学到了什么知识？甄别信息的方法观看思考，各抒已见思考分小组讨论。板书设计甄别信息的方法： 根据信息来源 不盲目相信获取的信息，通过实践认证 多渠道获取信息 根据原有经验判断 向权威机构核实作业用具体的方法回答？ 录取通知书，怎么判断真伪？课后反思： 优点：1、利用魔术表演导入新课，激发学生兴趣啊，调动学生胃口。 2、教学方法简单实用，主要采用通过实例，动画分析讨论，再讨论中由学生得出结论，再讨论中突出本节课的重点。突破本节课的难点 不足： 在学生讨论时教师如何积极调动学生的情绪，特别是如何调动不愿当众发言的同学，这方面的措施和教学的方法有待完善，其次实际案例英爱选择让学生自己在信息中生成信息，再头脑中加工信息，选择生成性信息培养学生生成信息的能力。自我评价：对整堂课的教学组织把握较好，采用对案例分组讨论和分