安徽省2018年中考语文 第五部分 写作 解读三 半命题作文复习教案

1、一、 请以“ 你是我最_的人” 为题写一 篇文章。 【提示与要求】 (1)请你从“ 贴心”“感激”“牵挂”“欣赏” 四个词语中选择一个，把题目补充完整。 (2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。 (3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。 (4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的 成绩。 (5)考虑到内容的充实，文章不少于600字。 【思路点拨】 写好这篇作文，可以从以下几个方面入手： 1审清题意，明确内涵。 这是一道半命题式作文，审题时要抓住这样几个关键词：第一个关键词是 “你”。从后面的“的人”来看，“你”只能是具体的人物，可以是现 实世界中还

2、活着的人物，如老师、朋友、亲人等；也可以人类历史上已经作 古的伟人、英雄、诗人；还可以是文学世界中的艺术典型，如名人传中 的贝多芬、西游记中的孙悟空等。第二个关键词是“我”。这表明，写 作本文要采用第一人称手法，写出自己的真情实感，发表自己的观点。 2精心选材，补全文题。 写作半命题作文，首先要补题。命题人对补题范围已经作了限制，考生 只能从给出的“贴心”“牵挂”“欣赏”“感激”四个词语中选择一个。这 就要求考生在补题前，先要列出自己最熟悉、印象最深刻的人和事，并加以 比较，从中遴选出最能打动阅卷老师的素材。素材确定了，接下来的补题就 很简单。需要注意的是，所选素材一定要能支撑所补充的题目。

3、3写好细节，多样表达。 此文重点写人，而要突出人物的个性，就要从不同角度选择典型事例。 在叙述事例的过程中，尤其要注重对人物语言、动作、外貌等细节的刻画。 当然，在记叙的同时，还可在文章恰当位置，用几句议论点明人物的品质， 或抒发自己的感激之情，更能使文章锦上添花。 【佳作示范】 你是我最感激的人 安徽一考生 鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空，因为长空让它飞 翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸我要感谢的人有很多很多，其中， 我最感激的要数我的老师了。 从咿呀学语的孩童到蒙学初开的小学生，从求知若渴的少年到展翅高飞 的成人，从门外汉到专才，从人类的结绳记事到今天信息时代的来临，教师

4、 的作用时时刻刻贯穿于人类文明发展史的整个过程中。正像人们所共识的那 样：社会的发展依靠教育，教育的发展依靠教师。教师的默默辛劳换来了人 类文明的勃勃生机。 有一位教师曾经说过这样的话：我们不需要太多的荣誉和赞美，我们只喜欢“老 师”这两个字这些质朴的言语无疑是教师们共同的心声，是他们内心世界最真实 的情感流露。我们感谢老师们辛勤的教育，感恩于他们的谆谆教诲，然而，再多赞美 的言语，仰慕的辞藻，也比不上我们用爱和行动来感恩老师。 当我怀着害怕的心第一次跨进校门时，老师，您那阳光般的笑容给我以安慰。您 将我带进了丰富多彩的校园，也带进了学习的殿堂。当我怀着疑惑的心面对一道难题 时，您耐心细致地给

5、我讲解解题的思路。您将我那颗困惑、堵塞的心灵带到了题中， 带进了举一反三的解题思路中，也带进了趣味无穷的数学天地里。当我怀着惭愧的心 面对错误时，您意味深长地教给我做人的道理。您将我那颗幼小、无知的心灵带到了 正确的道理中，带进了我日后要正确面对错误的信念中，也带进从错误走向正确的生 活中。当我怀着失落的心面对失败时，您天使般地来到我身边，给我以勇气与希望。 您将我那颗受伤、气馁的心带进了“自信”的“天空”中，带进了 浩瀚的“海洋”里，也带进了以后成功的大门里。当我怀着喜悦的心对待成功时，您 善意的提醒给我以谦虚。您将我那颗骄傲、浮躁的心带到了巍巍的“高山”上，带进 了上进的“流水”中，也带进

6、了自强不息的世界里。当我不论我遇到了什么，您 都会与我一同面对。老师，在我的眼里您是神奇的。我发自内心地感谢您：“感恩您， 我的老师，感恩您为我所做的一切！”那么，什么是感恩呢？“感恩”是一个人与生 俱来的本性，是一个人不可磨灭的良知，也是现代社会成功人士健康性格的表现。一 个连感恩都不知晓的人必定是拥有一颗冷酷绝情的心。也绝对不会成为一个对社会有 贡献的人。“感恩”是一种对恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人萦绕 心间的情感。学会感恩，是为了擦亮蒙尘的心灵而不致麻木，学会感恩，是为了将无 以为报的点滴付出永铭于心。感恩老师，并不需要我们去做什么惊天动地的大事。它 表现在日常生活中的点

7、点滴滴：课堂上，一道坚定的目光，一个轻轻的点头，证明了 你的全身心地投入，你在专心地听课，这便是感恩。 下课后，在走廊里看到了老师，一抹淡淡的微笑，一声礼貌的“老师好”，这也 是感恩“学春蚕吐丝丝丝不断，做蜡烛照路路路通明。”这是对老师的高度赞颂！ 老师，您是我最感激的人！ 【点评】“课堂上，一道坚定的目光，一个轻轻的点头，证明了你的全 身心地投入，你在专心地听课，这便是感恩。”“下课后，在走廊里看到了 老师，一抹淡淡的微笑，一声礼貌的老师好，这也是感恩”文章笔 触细腻，读来亲切感人。“学春蚕吐丝丝丝不断，做蜡烛照路路路通明 这是对老师的高度赞颂！老师，您是我最感激的人！”直抒胸臆，彰显主题。

8、 二、 请以“难忘那_的眼神”为题，写一篇文 章。 【提示与要求】 (1)请你从“期盼”“慈爱”“坚毅”“失望”四个词语中选择一个，把 题目补充完整。 (2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。 (3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。 (4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的 成绩。 (5)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。 【思路点拨】 这是一道半命题作文，对考生而言，简洁明了，没有审题障碍。写作本题，可以 从以下几个方面入手： 1发散思维，确定写作方向。 本题看似简单，其实暗藏很多写作方向：(1)眼神有不同的归属。也就是说，我 们所写的

9、可以是现实生活中老师、同学、父母、陌生人的眼神，也可以是电影名著中 给你留下深刻印象的伟人、普通人的眼神，甚至还可以是动物的眼神。(2)眼神体现 的不同情感。眼睛是心灵的窗口，它可以传达出失望、期盼、坚毅、慈爱、愤怒、鄙 视等情感。只不过，我们在选择时，不能跳出第(1)条要求之外。 2写好细节，突出眼神魅力。 眼睛是人与人之间交流感情的窗口，不同的眼神表达出不同的心声，读懂了他 (她)的眼神，你就走进了他(她)的内心。写作此文，必定少不了对眼神的细节描绘， 一般来说，全文有二、三处为宜。当然，我们既可以写同一个人的某一种眼神对你产 生的影响，也可以写不同的人同一种眼神给你留下的震撼。 【佳作示

10、范】 难忘那期盼的眼神 安徽一考生 当华美的叶片散尽，生命的脉络才历历可见。那片片能让你的心霎时静下来的白 雪，纷纷洒铺至叶片深处，给了生命最初的养分期盼。 心的深处，早已留下你那期盼眼神的印迹。 夜静了，黑暗无边的星河下，我的书桌前还是光亮一片，还有两个月就要中考， 光前的我还在奋战，身边除了几堆作业与书外，还有母亲 母亲已经陪了我好几个夜晚了，她就坐在床边，翻阅报纸，不发出一点声音。 “妈，你先去睡吧，我写完会和你说的。”母亲轻抬起头深深地望着我，“妈不困， 你要加油啊。”说完便埋头读报。 等等，我刚才看到了什么，那深深的眼神还夹杂着一味情感，对，那是对我的期 盼，我回头小心地看着她，她似

11、乎察觉到了什么，抬头，四目相对。 我看清了，那是一位母亲对子女的期盼，期盼着我快乐长大，期盼着我过得幸福 快乐，期盼着我能取得很好的成绩。我看清的不只是她那期盼的眼神，还有一些别的 东西：原本乌黑的头发里多了几根银丝，眼角也留下了岁月的痕迹，面容多了几分憔 悴与疲倦，那是我从来没有见过的母亲和那难忘的期盼的眼神。 “想说什么，安心学习吧！”耳边又萦绕着母亲喃喃的期盼声。 当我难过的时候，那期盼的眼神让我学会快乐；当我失败的时候，那期盼的眼神 让我学会坚强，让我明白无论黑夜多么漫长，朝阳总会冉冉升起，无论寒风多么凛冽， 微风总会缓缓吹拂；当我取得一点小成就骄傲自满的时候，那期盼的眼神让我学会谦

12、虚，让我明白花与叶摇曳在幻想中，最终凋零在冰冷的泥土里，落红不是无情物才是 最终归宿。 母亲啊，你那期盼的眼神是一树一树的花开，是燕在梁间的呢喃，是春，是暖， 是爱，是人间四月天，令我永生难忘。 【点评】这篇考场作文直接入题，中间部分铺叙描摹母亲那令自己难忘 的期盼的眼神，结尾再次点题，并深化情感。文章切合文题，情感深挚。主 体部分作者集中笔墨对母亲的眼神加以细致地刻画，细节描写细腻生动，同 时还适时加入了自己变化流动的心理活动，展现了对母亲的感激与赞颂。文 章很好地做到了综合运用多种表达方式，并随着表情达意的需要，切换自如。 三、 以“那段_的日子”为题，写一篇文 章。 【提示与要求】 (1

13、)请你从“温暖”“自由”“孤单”“烦心”四个词语中选择一个，把 题目补充完整。 (2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。 (3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。 (4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的 成绩。 (5)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。 【思路点拨】 2013年安徽中考作文题是半命题式作文，要求考生以“那段_的日子”为 题写作文。虽然是半命题作文，但考生选择的范围却被限制了，必须从“温暖”“自 由”“孤单”“烦心”四个词语中选择一个词语填充进去，然后根据完整的题目来写 作。写好这个题目，填好题目，只是一个好的开端。所给的四

14、个词语，涉及三大方面： 亲情、友情、成长。如何写出新意，如何完整地叙述一件有意义的事，来显示那段日 子的意义和价值，显得尤为重要。对于“孤单和烦心”，这看似有些悲观低沉的情绪， 但如果考生能从中挖掘出积极向上的一面，比如在孤单或烦心的时候，可以磨炼自己 的意志，学会坚强面对，这样的日子更是人生一笔宝贵的财富，如果能表达出这样的 立意，文章应该会得到阅卷老师的青睐。 【佳作示范】 那段温暖的日子 安徽一考生 人生，不是岁月，而是永恒；温暖，不是状态，而是内心。 题记 秋天，不知不觉地走近了，落叶飘飞纷扬，打着旋儿，转出秋天的舞步，也许在 落地那一瞬间，曾点亮谁的双眸我伫立窗前，安安静静地赏着这诗

15、情画意的秋景， 嘴角漾着一抹微笑。一种温暖感如泉水般流过心坎，渗透了每一寸肌肤，饱和了每一 个细胞，我发现，这个云淡风清的季节里，我学会了寻求一份宁静，褪去颓丧，与温 暖共处。 岁月随日而落，随雨而过，随花而逝，多少个日夜兜兜转转，悄然送走童年，迎 来更多的关于成长的考验，慢慢地，就这样长大了，正如蚕破茧成蝶，成长夹着若有 若无的痛。 长大后，更多令我心酸的事纷至沓来，行走在成长路上，我时不时感到 忧伤与彷徨，徘徊在人生的交叉路口，为了一份成绩单，华灯初明时我在一 份份试题前挥汗如雨；为了别人的一句否定，我会因此而彻夜不眠；为了别 人一个不屑的眼神，我会因此黯然神伤。生活中的琐事，常使我陷入痛

16、苦的 泥潭。 于是，过往的日子便有意无意地蒙上了一层阴霾，快乐如水晶般易碎， 坚强薄如蝉翼，温暖似乎成了一个遥不可及的童话，与生活在现实中的我隔 绝，一个人在成长的边缘踽踽独行，孤寂与痛苦的声音被无限地放大。 后来，随着思想层次的渐次成熟，我渐渐触摸到“痛苦”的神秘面纱， 突然间明白，痛苦，是成长中的必修课，甚至不足为奇。痛，也是一种享受， 一种温暖。 繁世喧嚣中，有太多料不定的跌宕起伏，有太多令人心酸的痛苦，但生 活从不是一帆风顺。于是，当烦恼袭来时，不如笑着面对，何必愁眉呢？当 走出痛苦的迷雾，我才发现，那段自认为是痛苦的日子，其实是温暖的时光。 忧伤时，总有人给你温暖安慰；挑灯夜战时，书

17、桌旁总会多一杯热牛奶。成 长路上，并不是只有自己一个人踽踽独行，永远有人呵护你，只是这些，心 敏感的时候，会让人忽视很多美好的东西，这就是温暖。 其实，温暖，不曾抛弃任何人，只是你还未发现。那么，在下次面对困 难的时候，别再哭丧着脸，不如回应一个微笑，敞开心扉，你会发现，温暖 一直都在。 这个秋天里，我卸下了颓丧，在人生的舞台上，只有褪去忧伤，敞开心 扉，才能与温暖共舞，舞出人生的美丽篇章 【点评】文章开篇点题，指出了作者要追寻的温暖是寻找一份宁静，行 文中运用大量的比喻、排比等修辞手法，侧重于环境描写，用真挚细腻的感 情叙写了成长中的一些烦恼，通过自身对生活的感受，以此为发现温暖做铺 垫，从

18、而领悟出“只有褪去忧伤，敞开心扉，才能与温暖共舞”的哲理，显 得意境深邃，富有启迪。文章语言优美，感情含蓄而真挚，文中积极乐观的 生活态度是我们发现温暖的源泉，这种生活态度也值得我们每个人去学习。 四、 以“_在其中”为题，写一篇文章。 【提示与要求】 (1)先把题目补充完整。你可以从“趣”“美”“情义”“做人”中选填， 也可以填其他的词语。 (2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。 3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。 (4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的 成绩。 (5)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。 【思路点拨】 这是一道半命

19、题作文题。学生可以从所给的“趣”“美”“情义”“做 人”中任选一个，也可以挑选自己熟悉的其他词语填入空处，这样就比较灵 活，给了我们一定的自由度。这个题目暗含着一个叙述主体“我”，即 要能写出“我”在“其中”感受到的生活中的“真、善、美”。这个“其中” 也是代词，需要从生活中去寻找，比如：学习、读书、游戏、失败、挫折等 等。正因为文章在拟题方面有这么大的选题空间，所以应该会“有话可说”。 【佳作示范】 快乐在其中 安徽一考生 一阵和风拂过平静的湖面，吹起层层涟漪，漾起的波痕一圈圈散去，越 散越远，夕阳的余晖洒在湖面上，被吹得斑斑点点。我是湖边一棵小小的芦 苇，在和风中摇曳着弱小的身段。我没有高

20、大的杨柳挥洒飞絮时的离愁与缠 绵；没有雪白的云彩飘动时的清逸与洒脱；也没有五彩缤纷的鲜花所散发的 醉人的香味。 我是一棵小小的芦苇，看润红的太阳羞涩地将脸庞悄悄藏入地平线，听 快乐的黄莺休息时的喃喃私语，感受春暖花开的美好时光。不因寂寞而选择 逃避，因为我拥有美丽的静湖，所以我快乐。 一场细雨潜进安谧的树林，洗去沉积已久的尘土，留下一个全新的世界， 雨珠在树叶上、花瓣上轻轻地滑过。我是树下一朵小小的野隐逸者，在细雨 中吸吮大地的甘露。没有富贵者的雍容华贵，千姿百态；没有玫瑰的娇艳欲 滴，沁人心脾。 我是一朵小小的野隐逸者，看调皮的星星围着月儿眨着眼，听涓涓细流 奏起的美妙心曲；享受大自然给予我

21、的一切。不因秋寒而枯萎，不因孤独而 选择春天，因为我拥有金色的秋天，所以我快乐。 蔚蓝的天空，飘浮着朵朵白云，我是天空中一只自由飞翔的小鸟，没有 雄鹰的长击万里，展翅高飞，没有大雁的群纷而起，群纷而落。 我是一只自由的小鸟，嬉戏在阳光里，白云间，黄昏来临我还有属于自 己的温馨的小窝。我自由，我快乐。 我是山间小溪里一条小小的鱼，不羡慕鲸有大海的广阔和深沉，不羡慕大河 的源远流长，我爱小溪，游跃于鹅卵石间；我是树枝上一只小小的蝉，用柔弱的 身躯展示生命的可贵，用嘶哑的喉咙咏叹青春的美好。我是一片小小的树叶，我 是一滴小小的雨珠，我是一粒沙，一枚石，我是 我是大自然中一颗小小的生命，虽然微小，但我

22、却拥有一颗博大的心。我用 我的心可以感受到大海的宽广与广阔，可以感受到高山的雄伟与瑰丽，可以感受 到天空的美丽与深远。我虽然微小，却是大自然中不可缺少的一分子，静湖有了 我的存在而更加安逸，树林有了我的点缀而更加灿烂，天空有了我的装饰而更加 多姿，世界有了我的存在才更加多姿多彩。 我不是完美的，但我有我存在的价值。我有一颗不变的年轻的心，我有可贵 的生命，不因种种遗憾而放弃生存。 我快乐在其中。 【点评】本文以“快乐在其中”来立意，告诉人们要学会生存，为自己 的生活添光加彩。文章巧用比喻，将自己比作一棵小小的芦苇、一朵小小的 野隐逸者、一条小小的鱼等，目的是为了说明“我”虽然微小，但“我”却

23、拥有一颗博大的心。本文文笔清新优美，语言流畅、不做作，读来是一种享 受。 以“我和的对话”为题，写一篇文章。 【提示与要求】 (1)请你从“影子”“幸福”“父母”“老师”四个词语中选择一个，把 题目补充完整。 (2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。 （3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。 (4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的 成绩。 (5)考虑到内容的充实，文章不要少于600字。 【思路点拨】 这是一道半命题作文，要求考生以“我与的对话”为题写作文。 首先，要求考生先将题目补充完整，考生可根据提示，从备选的几个词语中任选 一个，也可以自己

24、填写一个词语。 其次，从文章立意上来看，这种对话，可以说是心灵上的一次碰撞，通过对话， “我”对自己、对事物、对社会等有了更深层次的理解和认识。如，写“我与影子对 话”可以立意为：通过影子折射出“我”的不足之处，同时在影子的影响下，“我” 无论是在行为上，还是在思想上都得到了一次洗礼，一次提高。也可以写“我与幸福 对话”，起初的“我”生在福中不知福。面对父母的关爱，不以为然，反而认为父母 管得多，不自由，时感自己不幸福，直到某一次不凡的经历，让“我”认识到了亲人 之间的关爱是人间最为幸福的事。 【范文示例】 我和老师的对话 那次炎热夏季的对话，让我感悟了至今难忘的道理。 大赛将近，再加上夏天的

25、闷热，令我心情十分不畅快，与老师下围棋时自然很着急，下子 落子十分草率，一会儿便杀到无子可下的境地。老师也看出了我的着急，便给我用新下的 茶叶泡了一杯茶。 与老师对坐，老师说：“别太为比赛着急了，喝口茶吧。”我心情十分烦躁，一大口便喝 了下去。苦涩、滚烫的茶液流入了我的咽喉，刺激得我将大半杯茶水喷了出来。我愤怒地 对老师说：“老师，你怎么用这么烫的水泡茶啊！茶还这么苦。”老师微笑着摇了摇头， 呷了一口茶，喝了下去。说：“真的很苦吗？是你没有静下心来认真品味吧。” 老师的话让我不明其意，苦的就是苦的，再怎么也无法变成甜蜜的啊，我提出了我的问题， 老师说：“为什么你不静下心来，自己试试看呢？” 老

26、师的话，让我很感兴趣，我像老师一样，闭上眼睛，渐渐地，我安静了下来，夏日鸣蝉 的声音在我耳中不再是聒噪，而是变成了优美的鸣乐声，天气似乎也没那么闷了。端起茶 杯，喝了一口茶。这次的茶初入口中，仍是苦涩的，然而，慢慢地，苦涩过后，有一阵阵 的甘甜袭来，让我怡然、舒适。 我问：“老师，这究竟是为什么啊?” 老师笑呵呵，慈祥地说道：“这就是为什么要静 啊。”“那我静心的话，有什么益处呢？”老师说道：“静心，可以让你感受不曾发 现的美好，便如这杯茶，若不是细品，谁会知道苦茶之后便是甘甜沁人呢。” 与老师对话，让我学会了静心。在那以后，我每每烦躁之时，便会想起那段对话，心 便不由地静了下来，静心后，我便

27、发现了很多隐藏的美好，这次对话让我受益匪浅。 【点评】本文以对话推动情节发展，在面对压力，心情烦躁时，这次对话让“我”悟 出了人生哲理。对话过程通过语言神态展现人物性格，并且把学习品茶的经过融在其 间，品茶由急躁地大口吞下，到在老师指导下平和地小口细品，进而悟出人生哲理。 对话过程详实，前后对比鲜明，兼以环境衬托，自然流畅，内涵深刻。 一、半命题作文的类型 半命题作文就是指作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己 去补充的一种作文。半命题作文从本质特点上讲，只是划定了一个写作范围，而把选 材、立意等的权利留给了学生。半命题作文拟题的结构形式一般有如下几种： 1命前半题：如_是一把

28、双刃剑_之乐。 2命后半题：如我们的名字叫_十六岁，我多了一份 _我眼中的_。 3命中间部分：如生活因_而精彩让_走进心灵。 4命中间和后半部分：如在_中学会_。 5命首尾部分：如_，是_。 二、半命题作文的特点 半命题作文兼具命题作文和话题作文的优点，其开放性和限制性介于命题作文和 话题作文之间。与限制过死的命题作文相比，半命题作文更多地尊重了考生的情感体 验和自主选择的权力，为考生提供了更为广阔的思维空间，也给考生提供了更大的写 作自由。 与过于灵活的话题作文相比，半命题作文在题目中设置了一定的限制，规定了大 致的写作范围，因而写作的思维更为集中、更为明确、更易于考生操作。同时，多数 半命

29、题作文在题目中就隐藏着较为丰富的写作信息，考生只要用心思考，就不难写作。 文章适合写议论文，写记叙文亦可(定体)；既要写正面事例，也要写反面事例(选材)； 文章最好提出如何化“双刃剑”为“绕指柔”的见解(立意)。有的半命题作文，还直 接给出了文章体裁，命题者在提示语中明确规定考生写记叙文。这些或隐或显的信息 暗示或提示，大大减轻了考生在拟题、定体、选材、立意等方面的思维负担。 然而，考生在半命题作文中拥有的“自由”只是一种“不完全自由”， 因而这种作文形式也存在着一定的弊端。考生在补题、定体、选材、构思和 立意时，均要受到一定限制，处理不当，“限制”往往会变成“桎梏”。譬 如考生在补题时，若不

30、独运匠心，便极易发生拟题雷同，题材撞车；题目空 泛，大而无当；填词随意，文不对题；或词性错误，语法不通等现象。对此 类高发的“写作事故”，每一位考生都应注意。 一、（2017甘肃庆阳） 汪国真在他的诗歌里说：“给我一个微笑就够了/如薄酒一杯，像柔风一 缕/这就是一篇最动人的宣言呵/仿佛春天，温馨又飘逸。” 请以“给我一个就够了”为题目，写一篇文章。 要求：字数不少于600字；除诗歌外，文体不限；不许抄袭套写； 不得泄露个人信息。 【思路点拨】 1.认真审题。这是一道半命题作文。首先考生将题目填写完整，填写什么内容？ 这就要求考生在审题时，要审清题目的要求。提示语中“给我一个微笑就够了，如薄 酒

31、一杯，像柔风一缕，这就是一篇最动人的宣言呵，仿佛春天，温馨又飘逸”，所以， 我们可以填写“微笑”，也可以填写诗歌之外的内容，如“问候”“鼓励”，“拥 抱”，“梦想”等。然后再看清楚作文是要求写人还是记事。文题中已给信息是“给 我一个就够了”，重点内容是“给我什么”，而“够了”是关键词。由此来看，本文 的写作重点应是叙事的，通过对所填写内容的理由的记叙描写，表现“我”内心的独 特体验。 2.精心立意。抓住所填写的内容，围绕这一内容，将“我”内心的情感表达出来。 如“给我一个微笑就够了”，为什么需要一个微笑，希望谁给你这个微笑，这个微笑 会对你产生怎样的影响，等等，从而表达出你的独特体验。需要注意

32、的是，应尽量从 自己印象较深，最容易生发出丰富情感的真实事例中提取立意点。 3.紧扣要求。“文体自选”，就是提醒考生写作是可以选择自己擅长的文体来写。 “不少于600字”，凡600字或者600字以下的文章均不能算作一等文，相应地还会被 扣分。“不要套作，不得抄袭”，要求考生所写的文章必须是原创，不能是抄袭网上 或相关资料上的文章。最后，要注意“不得透露真实的地名、校名、人名等相关信 息”。凡在文章中出现的真实地名、校名、人名等相关信息的，作文也会被扣分。 二、（2017江苏镇江）阅读下面的文字，按要求作文。 请以“偏偏是”（从“你”“我”“他”“她”“它”五个词中任选一 个填在横线上，将题目补

33、充完整）为题写一篇文章。 要求：将补充完整后的文题抄写在答题卡“题目”后的横线上；除 诗歌外文体自选，不少于600字；文中不得出现（或暗示）真实的人名、 校名、地名。 【思路点拨】 这是一道半命题作文，写作时要注意立足于自己感受深刻的内容，写出真情实 感来打动人。 1.审题与补题。“偏偏”，用在动词前面，表示动作、行为或事情的发生，跟 愿望、预料或常理相反，含有“凑巧”、“恰恰”的意思。“是”表示判断，这里 是表示肯定。括号内提供了五个词语可选择，这五个词语都是人称代词。补写的人 物即是文章的主人公。从审题和补题来看，此题不存在审题难度，考生写作起来基 本不会跑题。 2.选材与立意。如果考生选

34、择“你”，即“偏偏是你”，可以写“我”对“你” 一直抱有成见，认为“你”做事虎头蛇尾，然后某一次经历或事件，出乎“我”的 意料之外，“你”竟然是坚持到最后的人，而且将事情做得很圆满。可以立意为： 不要用老目光看待一个人。如果填“我”，可以写“我”一直以来对自己某方面能 力感知不足，如，演讲，班主任通过班级海选，最终确定让“我”代表全班参赛， 这出乎“我”的意料之外，一时“我”不敢相信这一事实。可以立意为：相信自己， 才会走向成功。 3.手法与技巧。此作文题，考生可采用的手法和技巧较多，如何才能恰到好处 地运用手法及技巧？建议考生可采用对比或先抑后扬的写作手法与技巧，以此来烘 托人物，推动情节的

35、发展。如写“偏偏是我”。“我”一直对自己演讲不自信，且 实际表现也不佳，几次学校比赛，“我”都没有拿到较好的名次，然而某次，语文 老师却选择“我”去参加演讲比赛，这大出“我”的意料，但老师却坚信“我”能 行，于是“我”开始不断训练，不断完善自己，最终在县或市组织的演讲比赛中， “我”获得了较优异的成绩。之前对于能获奖的同学，“我”根本想不到会有“自 己”，然而结果却偏偏是“我”，出乎“我”的意料之外。 三、（2017四川乐山） “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，李白扬起那面执着的风帆，到 达他所追寻的“沧海”岸！亲爱的同学们，我们的心中，同样有着属于自己 的一面小小风帆。那面风帆或许是我们童

36、年的梦想、现在的追求亦或是 我们正在享受的亲情、友谊、关爱亦或是我们心中铭刻的快乐、勇敢、 自信亦或是我们坚守的努力、奋斗、超越风帆上还可能写着我们所热 爱的文学、艺术、运动扬起那面风帆，你就会跨越那片“沧海”，到达 你理想的彼岸 请以“扬起的风帆”为题，写一篇600字以上的文章。 要求：将题目补充完整；文体自选，诗歌除外；不得套作抄袭； 文中不能出现与自己有关的真实姓名、地名、校名。 【思路点拨】 1.补题。这是一道“提示语+题目”式的半命题作文，通过审题确定写作角度， 从而完成补题是第一步。通过读提示语，我们不难发现，题目中的“风帆”具有广泛 的比喻义，如：梦想、追求，亲情、友谊、关爱，快

37、乐、勇敢、自信，努力、奋斗、 超越，热爱的文学、艺术、运动等等。据此分析，可以确定补题时，横线处可填写以 上所列词语中的任意一个，也可选择表达自己渴望的、追求的、喜欢的其他内心感受、 风格品质、兴趣爱好等。只要是自己最熟悉、最有话可说、有内容可写的就可以选， 可以填。 2.构思。要注意提示语中的关键句：“亲爱的同学们，我们心中，同样有着属于 自己的一面小小风帆”“扬起那面风帆，你就会跨越那片沧海，到达你理想的彼 岸”强调自我，融入自我，写出真情实感。因此，本文最好写成记叙文，叙写自 己追求，或坚持，或感悟的过程。 3.立意。要关注自己的内心感受，扬起正能量的风帆，悬挂人生不灭的希望。通 过叙事

38、表达健康、向上的主题，如勇敢追求、努力拼搏、珍惜亲情、经营友谊、执着 坚守等。 四、（2017湖北鄂州） 请以“阳光下，我”为题目，写一篇作文。 提示：横线上可以填“战胜了自己”“聆听老师（父母）的教诲”“学 会了独立（自信）”等词语。 要求：先将题目补充完整；文体自选；不少于600字；文中不 得出现可能泄露考生信息的地名、校名、人名等。 【思路点拨】 本题为半命题作文。横线给的提示：“战胜了自己”“聆听老师（父母）的教 诲”“学会了独立（自信）”。可以从中选择一个，这样可以快速地入题，节约宝贵 的时间。当然也可以根据自己情况，填写相关的词语，如“走出了阴影”“快乐成 长”“收获友谊”等。 “

39、阳光下”，是本题隐含的条件，这里的“阳光”，可以是自然界的阳光，也可 以是象征意义上的阳光，比如关爱、鼓励、公平、正义、期待等，但不管是哪种“阳 光”，都必须在文章中交代清楚，最好是虚实结合。另外，还要写出阳光的作用，写 出你自己在阳光下的体验。 思路一：可以写阳光下劳动的艰辛，记一次劳动的过程。阳光下，体验“锄禾日 当午，汗滴禾下土”的艰辛，真切地体会到“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”；或阳光下， 挥汗如雨地帮父母干活，虽然辛苦，但收获颇丰，心里阳光。 思路二：可以写阳光下亲情的温暖，写遇到的一次挫折。考试成绩不理想，阳光 灿烂，心里阴沉。父母的理解与支持如冬日暖阳，驱走了心中的乌云，感受到亲情的 温暖。 思路三：可以写阳光下犯错的悔恨，记一次犯过的错误。阳光下，看到一位老人 摔倒。扶还是不扶？自己进行激烈的思想斗争。犹豫间，一位小女孩扶起了老人，获 得众人称赞，悔恨自己心里的阴暗。 五、（2017四川巴中）阅读下面的文字，按要求作文。 青春无限美好，有追求有梦想，但也有叛逆、迷惘、冲动、鲁莽回首 往事，你是否为曾经的不谙世事感到后悔、自责、愧疚 请以“我不该这样”为题写一篇作文。 要求：把题目填写完整；除诗歌外，文体不限；有真情实感，内 容具体；字数不少于600字；