大自然的声音课件 人教部编版5

1、21 21 大自然的声音大自然的声音 R三年级上册 我们有多久没有安静下来，仔细聆听大自然的我们有多久没有安静下来，仔细聆听大自然的 声音了？风鸣、水响、虫叫，它们正在悄悄地上演 一场精彩的交响乐。呼呼风开始拉动手风琴了， 咚咚水开始敲起架子鼓了，嘀哩哩鸟儿开 始吹起长号了 妙 mio ? 我会写我会写 字词学习字词学习 演 y y n n 奏 zuzu 琴 q qn n 柔 r ru u 感 nn 受 shushu 激 jj 击 jj 器 q q 滴 dd 敲 qioqio 鸣 m mn n 左右结构 呢、喃、伟、汇、喳 ? 我会认我会认 呢喃 雄伟 汇聚 喳喳 wiwi n nn hu z

2、hzh 1.用乐器表演。 （ ） 2.形容燕子的叫声。 （ ） 3.象声词，流水的声音。 （ ） 4.象声词，溪水、泉水等流动的声音。（ ） A.潺潺 B.淙淙 C.呢喃 D.演奏 B C A ? 词语解释词语解释 D 整体把握整体把握 课文写了大自然的哪些声音？课文写了大自然的哪些声音？ 水的声音 风的声音 动物的声音 课文解读课文解读 通读全文，找一找：通读全文，找一找： 课文中风的声音有哪些？水的声音有 哪些？动物的声音有哪些？ 当微风拂过，那声音亲亲柔柔的，好像呢 喃细语，让人感受到大自然的温柔。 微风 亲亲柔柔、温柔 特点 风的声音 当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏吹起，整座森林

3、都激动起来，合奏 出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感 受到大自然的威力。 狂风 充满力量、威力 特点 小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开 始了。滴滴答答叮叮咚咚 水的声音水的声音 小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大 海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。 五个叠声词，生动形象的展现了水带来的各 种各样的声音。 雨滴 小溪 河 流 大海 走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫； 坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在 水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。 动物的声音动物的声音 形成排比，向我们列举了在公园里、大树下和水 塘边听过到的不同声音，充分展示了声音的魅力。 我会写我会写 联系生活，写一写你在春、夏、

4、秋、冬四个季 节都能听到哪些大自然的声音？ 示例：三月的雨像无数只小手，打在 林叶的琴键上。雨雾纷纷，洒在竹叶上， 沙沙沙沙，像少女轻抚琴弦，像春蚕吞食 桑叶。丁丁冬冬的一夜雨声，敲起了春耕 的锣，擂响了播种的鼓。 示例：有几缕蝉声在窗外鸣奏示例：有几缕蝉声在窗外鸣奏 着，闭上眼睛，静静地听它们在忽 高忽低，忽断忽续，此唱彼和，仿 佛是一个乐阵，在那里奏着绝清的 曲子，就连炎热也似乎减少了。曲子，就连炎热也似乎减少了。 示例：一群大雁“咕咕嘎嘎”地叫着往南飞，一会 儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。成行的大 雁，像胜利进军的队伍展翅南飞，互相呼应着一往直前。 示例：雪渐渐地停了，脚 踩在

5、地上，时不时发出“咯 吱”“咯吱”的声音，身后总 会留下一串串美丽的脚印。风 儿轻轻地吹过，停留在树枝上 的白雪便“簌簌”地往下落， 玉屑似的雪末儿在风中舞蹈。 小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会 便开始了。滴滴答答叮叮咚咚 思考：你还 能在文中找到哪 些具有这样结构 的词呢？ 小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海， 大海哗啦啦地汹涌澎湃。 走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在 一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣。 我会说我会说 想一想：你周围还有哪些与大自然有关的 声音呢？ 一条钢铁巨龙“呜呜 呜”呼啸着逼近。 雷声像爆炸似的，“轰隆 隆、轰隆隆”地响起来了

6、。 总结全文，感悟中心 狂风：雄伟的乐曲 风 微风：呢喃细语 水 动物 用心聆听 热爱自然 大自然的声音 小溪：淙淙 雨滴：滴滴答答 河流：潺潺 虫：唧哩哩唧哩哩 鸟：叽叽喳喳 大海：哗啦啦 蝈蝈：歌唱 思想提升思想提升 本文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声 音、水的声音和动物的声音，表达了作者对大自然 的热爱之情。 大自然的声音真美妙啊，让我们走进自然，用 心聆听，大饱耳福吧！ 拓展运用拓展运用 关于风的诗句 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 唐许浑咸阳城东楼 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 宋王安石元日 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 宋朱熹春日 课后习题课后习题 朗读指导：本文的

7、朗读基调是赞美、热爱， 朗读时要把握这一点。首段中“美妙”二字重 读，第24自然段分别用轻柔、热闹、活泼的 语调来读，拟声词读出节奏感和趣味感。 朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵第 23 自然段。 背诵指导：第2自然段写风，重点写风吹 动树叶，抓住四个“不一样”和风的“柔”与 “狂”两个方面来背诵；第 3自然段写水，抓 住小雨滴飘落发出声响和汇聚起来两方面的情 景来背诵。 完成下面的图表，再说一说课文写了大自然的 哪些声音。 读读下面描写声音的词语，再说说你在哪里 听到过这样的声音。 轻轻柔柔的呢喃细语 雄伟的乐曲 充满力量的声音 热闹的音乐会 轻快的山中小曲 波澜壮阔的海洋大合唱 示例：

8、我在春天的树林里、在清晨的校 园里、在秋日的田野边、在狂风中的湖边听 到过这样的声音。 小练笔小练笔 示例：青蛙是大自然的歌手。你听，稻田 里，青蛙正在开音乐会，“呱呱呱” 的叫声此起彼伏，好像在告诉人们“来听呀 来听呀来听呀”，又像是给夏姑娘演奏 动听的催眠曲。 你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几 句话和同学交流，如，“鸟儿是大自然的歌 手”“厨房是一个音乐厅 ” 谢谢观看！谢谢观看！ 再读课文，捕获感知 1、作者带着满怀的好心情出门访友。请同学们再自由地、放声地读读全文，想想作者去山中访问了哪些朋友，他是如何看待这些朋友的？ 2、交流讨论。（友好的；他们是真朋挚友；作者是带着欣赏的眼光在

9、与他的朋友在交流；他们之间感情很真挚 ） （五）、精读课文，感悟深情 1、请同学们再一次跟随着作者去探访他的那些特殊的朋友。认真读读第三自然段到文章的最后，想想从哪些句子可以看出作者跟这些朋友有深厚的感情，可以把你的理解写在句子的旁边。 2、交流同学们划出的句子。 那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。 （1 ）自由读读第三自然段，想象并说说这座古桥的模样。出示古桥图片，思考：作者面对这样一座古老的石桥他联想到了什么？体会这样写的好处。（形象地写出石桥的古老