金桥学校课程规划与实施方案

1、金桥学校课程规划与实施方案根据金水区中小学课 程建设全面推进方案精神，在原有的基础 上结合 学校近年来课程建设的情况，制订本方案。本方案包括：校情分析、课程理念、课 程目标、课程内容、课 程实施与管理、 课程评价六个方面。一、校情分析近年来，学校进一步深化基础教育课程改革，规范学校课程实施行为，推进学生素质教育的深入实施；确保学校全面落实国家课程方案，开全课程、开 足课时，切实减轻学生过重的课业负担；遵循教育规律和学生成长规律，以人 为本，全面发展，我们做到了开全、开足国家课程，丰富地方、校本课 程，拓展 校外实践活动课程，紧紧围绕着陶行知 教人学真，学做真人”这一办学理念， 求真求实，传承并

2、且努力构建以学生 为主体，学校课程为主线，名师”为榜样， 课堂教学为抓手，教育科研为先导，德、教、体、科、艺”相融合的一系列的新型 课程模式，构建满足个性发展的学校课程体系。二、课程理念课程建设理念：做最好的自己，让每一位师生获得智慧成长。课程作为一种文化，学校为这一文化提供了广阔的实施平台，学校的每一 位师生都在分享这一种文化，同时也是这一特色文化的传播者。学校是师 生智 慧的乐园，学校理所当然应该带给师生课程文化的快乐体验，使其认识自我， 提高自身的修养；创造传播课程文化的机遇，使其互助共进，智慧成长；培养传 播文化的优良品质，使其内涵发展，和谐相处。这一课程理念是学校课程建设 的基点。这

3、一课程理念的具体内涵是：1、课程即文化。对 教师来说，课程意味着自我文化 积淀的 传播和智慧分享 的超越；对学生来 说，课程意味着一种或多种文化的 获得。2、课程即成长。准确地说应该 是教师和学生的双重智慧成 长。在课 程文化 的传播中，无论是教师还是学生都能徜徉在知 识、技能、情感态 度和价 值观的 海洋，每个人都能有自我 发展的空 间，轻松学习，培养个性，全面发展，智慧成 长。3、课程即分享。课 程是分享的 过程，文化的承续，知识的传承，能力的发 展，积极正确的情感 态度、价值观 的形成将在 经验分享、互助共进、智慧碰撞、 心灵相遇中得到和 谐统一。学校的课 程建设能够将师生的智慧 进行有

4、效地融 合，分享智慧成果。三、课 程目标 建设“统筹，特色，绿色”的学校课程体系，努力使金桥学校的 课程“有特色， 求品质，谋发展，为每一位学生的 终身发展奠基 ”。1、统一国家 课程开设。严格按照义务 教育新课程设置，学校出台了金 水区金桥学校课程规划与实施方案，开足开齐 了国家课程，从不随意增减每 周的课时数，一、二年级 周总课时 26 课时，三至六年级 30 课时，严格遵守上 级部门规定的作息 时间。2、严格落实、开发丰富地方 课程与校本课程。设 置地方课程与校本 课程一 二年级 4课时；三至六年级 3课时。体现 教学内容的多元性和 选择性。一是学校在原有校本 课程好习惯 伴我成长的基础

5、 上进行修订并实施。 二是学校本着 预防为主、教育在先的指导 思想，结合本校 实际情况，将组 织教师并聘请交通、公安、工商、农电 等部门的专业 人员，联合编写金水区金 桥学校安全教育手册。课程从多方面介 绍安全知识和注意事 项。校本课程设 安全教育课，扎实地进行教学。成为 校本课程的有力 补充。此外，组织 学生开 展经常性的安全教育 实践活动，通过实践活动，加强对安全知识的理解和 认识， 并培养学生的 应变能力。三是针对当下学生的 阅读面只限于课本和教学辅导材料，阅读量小，视野 狭窄，学生的语文基础单薄与阅读的功利性太 强的现象，学校构建 “以人为本” 、开放、自然、本色、注重情智生态 平衡的

6、“绿色文化阅读”课程。让 “晨诵、午读 ” ，成为师生的学 习工作的方式。四是 为了丰富学生生活，提高活 动的时效性。在课 外活动组织 校本活 动课 程。低年级学生主要踢毽球、跳绳 ，高年级学生在课外活动足球、篮球、田径等； 周一五下午组织全校学生 练习书法。四、课 程建 设的内容与 课程结构（一）课程建设的内容依据三 级课程管理体系及本校 实际，我校将国家课程和发展性课程分以 下模块来进行建设实施。1、基础性课程即学科课程。指统 整并开足开 齐开好的国家 课程，以“有效、 快乐”为目标，让学生 轻松愉悦地接受 课程文化的熏陶。2、主题课程，指学校开设的学生主 题活动。以“主题鲜明，内容丰富”

7、为目 标，以学生感兴趣的事物 为主题，以学生生活中的经验为主题，以社会中的热 门话题为 主题，以“主题节”为契机，学校将一如既往地开展 “经典诵读”读书节、 体育 节、科技节、艺术节 等主 题活动，让学生在众多丰富多彩的主 题活动中展 现自我的风采，传播课程文化的魅力。3、活动课 程，指通过科学训练，启智强能，张扬个性，展现才艺的学校特色课程，以发展兴趣，培养品质”为目标，让每一位学生获得自主发展，展现才 艺，实现学生素质发展目标。如：每天的写字、经 典诵读、大课间等。（二课程结构课程结构框架图）强化基础性课程, 奠定发展之基基础课程五、课程管理与实施开展以 统筹 特色 绿色”为主题课程体系，

8、促进学生素质的多元发展, 为学生开启发展的智慧。（一）3础性课程实施通过基础型课程教学改革的研究，追求减负增效的目标，提升教学的有效 性，为学生奠定发展的基础。1、规范常规管理，保障教学秩序落实教学五环节，要求每位教师做到：备课除了备文本，备教材，更要备学 生；上果做到科学性和艺术性有机结合，关注三维目标的达成度；精心设计练习，及时批改订正。探索评 价方式，合理评价，并做好有效的 质量分析。 教导处 将对教师的备课、学生的作业进 行不同形式的不定期的 检查 ，并及时反 馈，不断完善，要求教师按要求完成各 级各类研讨课，完成听课任务，分学科 开展随堂 课的诊断，从课前、课中、课 后三个环节对学校

9、的教学工作 进行全面 监控，确保教学秩序正常 进行。2、开展校本教研，提高教学质 量以课题研究为抓手，围绕教学深化教研 组的常规建设，积极探讨以教研 组 为依托的教 师合作机制形成的有效途 经；积极开展教研 组长培训活动，提高教 研组长 的能力，并充分发挥他们的作用，广泛听取学科教 师的意见，认真落实 教研活动，提高活动效率。切实 制订学科教学工作 计划，并有效实施和认真总 结。教导处 成员与教研组长一起深入年 级，大力开展教学研究活 动，并进行教 学指导，不断提升教研组活动的实效性。3、加强课题 研究，打造教学特色构建课题驱动、骨干领衔、学科教师 跟进的校本研修机制，推 进研、训、教 一体化

10、的 师资培养模式，促进教师群体的专业发展，努力打造特色课程。（二）发展性课程实施与管理1、健全管理体系，为发 展性 课程的建 设提供保障学校成立以校 长为组长 的课程建设领导小组和课程开发研究小组。课 程 建设领导小组主要负责课程体系的构建、课 程方案的 编制；与上级课改管理机 构保持 联系，接受指导并获取信息，制定教师培训计划；承担课程实施的管理、 监督和评价工作，把握课程实施的方向；负责为课 程的开发与实施提供理论指 导、专业 支持和经费保障。课 程开发研究小组主要负责课程的开发与实施；制 定切实可行的工作方案，组织各科教师开展课程开发与实施的实践研究活 动； 与第一线参与实践的教师保持联

11、系，听取他们的意见和建议，及时提出调整意 见；总结经验教训，收集课程实施案例，做好课程实施成果的收集、分析和整理； 为课程建设领导小组编制课程方案、制定教师 培训计划提供来自第一线的意 见。2、丰富实践途径，为发展性课程的建设夯实基础1）以多元融合，实施课程在具体的操作过程中，秉承一体化”的思想，落实 八个融合”民族文 化与德教体科艺相融合，基础、发展、特色相融合，学校、家庭、社会相融 合，普及、提高、创优相融合，德研、科研、教研相融合，知识、技能、兴 趣相融合，课内外活动相融合，传承、发展、创新相融合。2）以社团为载体，推进课程社团活动课程负责老师作为指导，学生自娱自乐，交流技艺，展示才华。

12、 举办各类大型活动，全面展示各社团的实施成果。精心策划和组织每年一届全员参与的 读书节”校园科普节”和 校园艺术 节”积极承办各类大型的市、区级 展示活动，集聚广大学生、家长、专家、同行 的力量，共同推进课程的实施。课程建设体系管理流程图反馈六、课程评价1、对课程实效性评价基础性课程以金桥学校教师课堂教学评价表为评价标准。发展性课程 评价以五个方面进行检测：汇编校本教材、教学实施、资料收集包、成果、学生 对课程满意度的评价。（二对教师个性化评价学校从备课、上课、作业、辅导 和评价五环节对教师进行检测，采用随堂 听课、教学常规检查、学科测试、家长 学生问卷调查等方法。学校对教师每学 期全面考核和

13、每学年 综合考评。（三对学生多元激励评价学校以小学生综 合素质报告评价手册为主、以金桥 学校七色花评价手 册为辅对学生进行综合素质评价，在评价中肯定学生的实力，帮助挖掘其潜 力，增强学生自信心。（四对教研组捆绑评价学校注重团队合作，对教研组工作评价采取两种方式：一是捆绑式考评， 常态考查和期末集中评定相结合；二是由行政人员蹲点考评，每学期将相关行 政人员安排到所任教年级进行 蹲点”，全程参与、指导 教研组活动，调研学科 教学情况。最后由学校分管领导 和考核小组进行综合评定，并评出先进教研组。金水区金桥学校附件金水区金桥学校社团活动表序号项目名称时间地点指导教师1畅游书海周一至周五图书室阅览室王凌旻2版画周一、二美术活动室1冯雪弓丽萍3篆刻周一、二美术活动室2王世禄4数字油画乐园周一、三一五班教室王丽5飞舞的剪纸周一、三劳技教室孙艳6七彩折纸周三一五班教室岳彩霞7十字绣周三二一班教室岳亚宁乔晨静8十字绣周三四三班教室王宁周春梅9手工DIY周一、三一四班教室祝晓倩10拼装俱乐部周一、三一二班教室李俊11足球周一、二、三、五足