人教版八年级物理下册《功勋卓著的电与磁第六章 电压 电阻四、变阻器》教案_1

1、电阻1. 教学目标 1、知识与技能1）知道什么是电阻,理解电阻是导体本身的一种属性。2）知道电阻的单位及其换算。3）理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。2. 教学重点/难点 教学重点2）决定电阻大小的因素教学难点决定电阻大小的因素3. 教学用具 4. 标签 教学过程 1、引入新课演示实验：将元件连接成如图141所示的电路。可用哪些方法改变电路中电流的大小呢？（目的）让学生充分体验：影响电流大小的因素有两个：电路两端的电压和电路中的导体。（说明：通过一个实验，使学生有了感性认识，从而引出电阻概念）概念：电阻表示导体对电流的阻碍作用。电阻越大，对电流的阻碍作用越大，从而电路中的电流越小

2、。2、进行新课提出要研究的问题：影响电阻大小的因素有哪些？请同学们作出大胆的猜测，电阻的大小可能跟什么因素有关系？并且说明你这样猜测的理由。学生A：电阻的大小可能跟导体长度有关系。电阻的大小可能导体的粗细有关系。学生B：电阻的大小还可能跟导体的材料有关系。学生C：电阻的大小还可能跟导体的温度有关系。老师明确，通过大家的积极的猜想，我们觉着电阻的大小可能跟导体长度有关系；电阻的大小可能跟导体粗细有关系；电阻的大小可能跟导体材料有关系，并且导体不同，导体的电阻不一样；电阻的大小可能跟导体外界的温度。3、设计实验：学生讨论实验方案：注意控制变量法第1小组：用粗细相同的长度不同的镍铬合金丝，分别接入同

3、一个电路，观察电流表的示数。第2小组：用长度相同的粗细不同的镍铬合金丝，分别接入同一个电路，观察电流表的示数。第3小组：用长度、粗细相同，而材料不同的导线，如：铜丝，镍铬合金丝分别接入同一个电路，观察电流表的示数。第4小组：电路中接入某一金属丝，找一个酒精灯加热这段金属丝，观察电流表的示数是否改变。（说明：设计实验的过程，培养了学生做事以前要有计划，有目的的习惯，在设计实验方案中，学生根据猜想对实验现象大胆预测，这样更加有利于观察实验现象。因时间的关系，可以把全班分成几个小组，探究不同的实验课题，最后，汇报实验现象和结论，形成资源共享，体现出合作精神。对课堂上没有完成实验，可以利用课余时间继续

4、进行。）4、进行实验（说明：学生进行实验，培养学生动手操作能力，培养学生尊重事实的科学精神，在实验中，学会观察什么，如何观察，有评估实验方案优劣的意识，找到更好的实验方案）5、得出结论电阻的大小跟导体材料、长度、横截面积有关系，电阻是导体本身的一种性质。导体越长，导体的电阻越大；导体横截面积越小，导体的电阻应该越大；电阻的大小还跟温度有关系，一般的，温度越高，电阻越大。（说明：让学生亲自动手实验，学生的感受更为深刻，而加深对生活的理解，更是为了让学生感受，物理就在我们身边。）电阻的单位和换算电阻的符号：R电阻的单位：欧姆简称：欧符号常用单位：千欧（k）兆欧（M）1k=1031M=106 课堂小结 1、本节课，我们通过探究学习了电阻的大小跟导体材料、长度、粗细关系，导体越长，导体的电阻越大；导体越细，导体的电阻应该越大；电阻的大小还跟温度有关系，一般的，温度越高，电阻越大。2、本节课，我们都运用了“控制变量法”“类比法”等研究方法3、今天你的收获还有哪些？ 课后习题 1铜的电阻一定小于铝的电阻吗？答：不一定，当长度、横截面积、温度相同时铜的电阻才小于铝的电阻2用久了的白炽灯的电阻比刚买来时的电阻是变大了还是变小了？为什么？答：变大