人教版八年级物理下册《功勋卓著的电与磁第八章 电功率三、测量小灯泡的电功率》教案_3

1、下载： 测量小灯泡的电功率一、教学目标（1）知识与技能：会用电流表和电压表测量小灯泡的（额定）电功率；理解小灯泡的额定功率和实际功率。（2）过程与方法： 让学生经历测量小灯泡的电功率的过程，并尝试发现其变化的规律。 （3）情感态度与价值观：通过动手实验，培养学生实事求是的科学态度；通过分组和讨论，培养学生协作学习意识和态度；树立科学使用用电器的意识，同时渗透节能的思想。二、教材重难点（1）重点：伏安法测小灯泡的电功率；对实际功率和额定功率的理解。（2）难点: 滑动变阻器的正确使用方法；独立设计实验表格；为什么说“平均功率”是没有意义的。三、实验器材电源、小灯泡（2.5V）、电压表、电流表、滑动

2、变阻器、开关、导线（若干），同时制作分组实验报告表。四、教学过程（1） 创设情境，引出新课采取设疑的方法引入新课，展示实物图片：小灯泡，你能说出“ 2.5V ”的含义吗？复习 测量电阻实验（2） 设计实验方案实验原理：P=UI，需要测量的物理量： 小灯泡的电流和电压。思考：如何改变小灯泡两端的电压？出示电路图（3）进行探究实验1、断开开关，按照电路图连接电路，将滑动变阻器的滑片移到连入电路中的阻值最大处。2、检测无误后，闭合开关，调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压为2.5V，观察灯泡的发光情况，读出电压表、电流表的示数，算出小灯泡的电功率，填入表格。3、调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压为1.

3、5V，观察小灯泡的发光情况，读出电压表、电流表的示数，填入表格。4、调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压为3V，观察小灯泡的发光情况，读出电压表、电流表的示数,填入表格。（小灯泡两端的电压1.2U额，不能超过它额定电压太多）5、 断开电路，整理器材。（4）发现探究规律由P=IU计算小灯泡的功率。（将计算结果填入表中，通过分析和比较得出）分析比较额定电功率和实际电功率大小问题，比较灯泡的亮暗程度与电功率间的关系。分析和论证：1、当U实=U额时， P实=P额 ，小灯泡正常发光2、当U实U额时，P实U额时，P实 P额，小灯泡强烈发光 1、不同电压下，小灯泡的功率不同； 2、实际电压越大，小灯泡的实际功

4、率越大； 3、小灯泡的亮度由实际功率决定，实际功率越大，小灯泡越亮。（5）填写实验报告（6）拓展探究应用1、使用用电器时,为什么总让它在额定电压下工作?加在用电器上的电压超过或低于额定电压时,会出现什么现象?提醒学生留意观察用电器铭牌上的额定电压和额定功率，合理使用。2、测小灯泡的电功率和测电阻两实验的区别，如下表：实验测小灯泡电阻测小灯泡的功率原理RU/IPUI实验器材电压表、电流表、电源、滑动变阻器、开关、导线、被测的电阻或小灯泡电路图同上同上分析对比分析测量结果结论测电阻采取多次测量求平均值的方法求导体的电阻而测电功率不能求平均值 伏安法测小灯泡的电阻要多次测量求平均值减小误差，而测小灯

5、泡的电功率为何不能也求平均值呢？五、板书设计三、测量小灯泡的电功率1、实验原理： P=UI2、实验电路图、实验器材：如图3、实验表格：4、实验规律：当实=额 实=额 小灯泡正常发光当实额 实额 实额 小灯泡强烈发光1 实际电压越大，小灯泡的实际功率越大2 小灯泡的亮度由实际功率决定，实际功率越大，小灯泡越亮。6、 布置作业1 完成实验报告的练习题 2 课后习题七、教学反思 本节课是从实际问题出发，创设问题情境，让学生亲自参与实验器材的准备工作，进行分组实验探究，设计电路图和数据表格，并进行实验操作，填写实验报告。让学生在尝试解决问题的过程中发现新问题，提出修正意见和一些创造性的想法，力求充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和互相合作的能力。这样的探究式学习不仅巩固了原来知识还较全面地培养学生的科学探究能力。实验改进点