对贫困生群体管理工作的体会

1、对贫困生群体管理工作的体会学工处团委宋小兵摘要:高校贫困生群体是髙校学生组成的重要部分,是髙校应该重点关注的对象，他们的成长 对于高校的稳左和发展具有重要的影响。因此，对于贫困生的管理和教育，是进一步开展和 推进大学生文化素质教弃的必然要求。关键词:高校；贫困生群体；教育高校贫困生群体主要是指由于家庭经济条件不好而生活困难的 学生。贫困生由于经济条件的限制和各种客观因素，很容易产生思想 波动，在对贫困生的帮助和资助过程中，由于涉及到每个学生的利益, 如不重视则可能产生严重的后果，所以作为教育工作者必须对贫困生 问题给予关注。一、由国家奖助学金发放所看到的贫困生问题近几年国家资助政策一览表层汶、

2、资助名称金额（元）比例（%）备注高职生国家奖学金8000国家励志奖学金5000国家助学金4000、 3000、 2000人均3000元技校生、中专生免学费4800 （技师）3200 （高级工）1600 （中专文科）2200 （中专理科）25如果是涉农专业，则评选比例 为 100%免费入读技工院校2000*2=4000150人仅在江西籍生源中评选，一次 评选.两年享受助学金1500*2=3000100%亨受两年从上表可以看出，国家对贫困大学生资助力度相当大，加上学校 自身的贫困助学项目：如勤工俭学，学校奖学金；社会的助学项目， 如社会勤工助学，社会奖学金等。从实际资助来说，每个贫困生都能 与这些

3、助学项目接触。以2011年资助为例，我院全日制在籍生有 名，接受过国家、学校和个人资助、补贴的学生有人次。虽然这些助学项目可能还不足以支持贫困生完成学业，但是，每一个真正贫困生都能受到资助，只不过受到资助的程度不尽相冋。国家和社会对贫困生出台许多补贴、奖励政策，按道理来说应该 是一件好事，但是从工作来看，每年贫困生认定包括“两奖一免一助” 的评定仍然成为学校学生工作中比较费力的一件事情，从这项工作中 也可以看到，在对贫困生的认定，贫困生资助方式以及如何做好学生 的思想扶贫等，有很大改进空间。二、做好学生资助工作，如何认定贫困生是关键在实际操作过程中，我们传统认定贫困生的方式是：学生木人提 出申

4、请，填写贫困生登记表，出具乡镇村、居委会开具的家庭经济困难 证明，辅导员或班主任确认签字交由系部认定后，学院资助管理中心 进行审批编入贫困生数据库。这种认定流程也是目前各学校普遍采用 的一种方式，但这种方式存在一些不足，比如:家庭经济困难证明的真 实性无从考证和监督，随意性很大等，甚至有些学生窥觑这笔不小的 收入，即便家庭经济不困难的学生，也会想方设法开各种证明要一个 “贫困生”的名分。木人在审核材料时就发现，有学生父母都是国家 公务人员，利用关系开岀贫困证明，而其他生活拮据的学生，由于家 在偏远的农村，父母在外打工，无法开出证明的事例。目前对于贫困生的认定，主要可从以下两个方面来完善。（一）

5、在新生入学时就应做好家庭经济情况摸底。在新生入学的 时候就应开展家庭经济情况摸底调查，保证信息的准确性和原始性， 通过这样的摸底调查，建立详实机动的贫困生档案，并对贫困生分为 特困生和贫困生两大类,根据等级不同有针对性给予资助和辅导。同 时，对于每年所给予学生的资助，做好详细的登记。（二）加强对贫困生证明材料的鉴别。贫困证明木来是一份很好 的材料，国家要求由学生生源地的行政部门开具证明，其目的就是避免某些人冒充家庭贫困现象。事实如此，真正贫困的家庭的 确能开出证明，但很费时费力的，而那些有关系的家庭，可以很轻松 地打个招呼，开出贫困证明。这些证明材料鱼龙混杂，所以要加强对 贫困生证明材料的鉴别

6、。鉴别可采取观察分析法，即各班级设立贫困 生评审小组，由辅导员（班主任）、部分班委、寝室代表及部分学生 组成的评审小组，对报名者的资格进行一一审查，评出贫困生。因为 最了解学生的永远是生活在他们周围的学生，所谓群众的眼睛是雪亮 的，谁真正需要帮助是很明口的事情。通过学生参与评审，我们可以 了解到最为贫困，最为迫切需要帮助的人群。对于有争议者由评审小 组进行调查，进行最终鉴定。对于结果进行公示，公示期内，允许学 生们举报。三、不断完善助学机制，积极鼓励学生自助对于贫困生的资助，除了困难补助的方式外，还可通过奖学金、 助学贷款、缓缴学费、動工助学等方式，不断完善助学机制，积极鼓 励学生自助。（一）

7、实施“学雷锋接力工程”。“学雷锋接力工程”是学院作为 学习雷锋常态化活动之一，一是由每五十名学生每月捐出一元钱，集 中帮助一名贫困生，被帮助的贫困生在其顶岗实习或毕业后再帮助其 它在校贫困生。二是由教工与贫困学生实行一对一结对子帮扶。（二）充分挖掘和拓宽勤工助学渠道。在学生会组织中设立勤工 助学服务部，挖掘校内外勤工助学岗位，定期发布岗位需求信息，鼓 励学生积极参加勤工助学，如食堂服务生、图书馆管理员、实训场所（多媒体教室）协管员等。通过勤工助学，不仅让学生得到报酬，弥 补家庭经济，同时又增强自强自立的意识和劳动观念，实现个人社会 价值。（三）积极引进企业资助项目。一是在校企合作过程中，要充分

8、 利用这个平台，引导企业在校设立奖助学金制度；二是善于发现优秀 校友资源，鼓励校友回母校设立奖助学金制度。四、注重贫困生心理扶贫，不断加强感恩教育解决贫困生的问题不仅要着眼于经济上的资助，更重要的是要解 决因经济困难而导致的心理问题，让他们放下包袱，从容而对生活和 学习。作为一个特殊群体，由于家庭环境和生活条件不如意，使得他们 的心灵深处有许多需要我们关注的心理问题，比如，一是存在着投机 取巧、不劳而获的依赖思想，产生“等、靠、要”的心理，有的虽己 经得到多份补助，但还是贪心不足，时时处处扛着自己是贫困生的大 旗，向学校伸手要补助；二是学生认为贫困生低人一等，往往采取逃 避的方式封闭自己，不愿

9、与老师、同学进行沟通和交流，这样，极易 导致贫困生产生自轻、自贱、自闭等自我意识的偏离。因此在资助过 种中，要注重贫困生心理扶贫，不断加强感恩教育。（一）树立优秀贫困生典型，建立贫困生自信、自强意识。好典 型、好榜样对广大贫困生来说，能起到“点燃一盏灯，照亮一大片” 的效果。在当代大学生中，他们都有不甘落后、积极上进的自尊心和 责任感，特别是贫困生，他们本身在经济上有“不如人”的自卑感, 他们更需要在其他方面有突出表现来弥补该方面的不足。通过校报、 校广播、校园网等媒体，宣传优秀贫困生的事迹，特别是那些学业成 绩优秀，又自强不息、乐观积极的贫困大学生事迹。班级团日活动要 组织向他们学习，让贫困

10、大学生也有其榜样。如2010年度中国大学生 自强之星代表，内蒙古科技大学冯化超一一去餐厅洗盘子，到工地搬 砖头，六次一等奖学金，大学未毕业就己经获得五项国家专利；重庆 城市管理职业学院廖克力一一5岁时，失去右臂，左手残疾，训练场 上10年艰苦训练；在2010年亚残会上，五星红旗终于因他而升起;东北电力大学李盼一一在半工半读的高中时代，她用捡废品的钱, 资助其他贫困孩子；在追求梦想的大学校园，她创立的家教助学模式, 凝聚了数百人的力量，帮助了无数需要帮助的人，他们的事迹让很多 学生深受感动，这些都是身边的榜样。学校要定期组织报告会或座谈 会，对贫困生加强励志教育，引导他们正视困难，培养自强自立精

11、神, 树立“穷且益坚，不坠青云之志”的正确成才观，使他们从思想上完 成从“他助”到“自助”再到“助人”的转变。（二）在实践中教育学生学会感恩、懂得回报。国家的政策和关 怀，使越来越多的寒门学子，不再徘徊在学校的大门外。社会对大学 生给予了很多的帮助和关怀，尤其是贫困大学生。在平时的教育中， 作为学生辅导员（班主任），要侧重于引导学生捕捉、感受生活中处 处渗透的恩惠，让学生时刻对身边的人、事和物心存感激，使其在行 动中体验荣辱、学会感恩、懂得回报国家和社会。学校是学生活动的主要场所，可以通过各种各样的感恩教育途 径，将感恩教育有效地贯穿、渗透到贫困学子的H常学习和生活中去。 一是不断发掘教材中蕴

12、藏的感恩思想，将感恩教育渗透到各学科的教 学之中。引导大学生对自身的角色定位和成长历程进行思考，澄清与 抵制各种消极、错误的道德意识，使他们认识到无论是父母给予的生 命、朋友给予的友情还是教师给予的智慧，这一切都是恩情。二是开 展丰富多彩的感恩主题教育活动。可通过开展“算经济账报父母 恩”等一系列主题教育活动，引导他们真正怀着一份感恩的心去感受 家庭、朋友、学校和社会给予他们的关爱，并且真诚、自然、亲切地 将感恩之心表达出来。（三）应懂得尊重贫困生群体。“幸福的家庭都一样，不幸的家庭 却各有不同。”这是一位学生家长在与本人申请资助交谈中的一句话。这位学 生由于天生是残疾，加上家里条件不好，从小

13、学就经常受到身边同学 的欺负，性格内向、沉默寡言，他母亲非常担心他在大学一个人，没 人照顾也受到同学排挤、老师的冷落。从这位家长的担忧中也可以看 到，老师同学的关心，对于他们是多么的重要，也许一句关心的话、 一个鼓励的眼神，对于敏感的他们都有很大影响。在校园中应营造良好的校园文化氛围，不要将贫困生标签化，过 分特殊化。校园内可以成立一些协会，开展一些促进同学之间互相启 发、彼此鼓励的无经济负担的活动，组织活动时给他们进行适当的分 工安排，使他们感觉到自己被重视和自己的能力被肯定。辅导员（班 主任）、任课教师则应与贫困生保持经常性的沟通，掌握贫困生的思想 和经济动态,及时化解困难，为贫困生带来温暖的情感支持。贫