第2章组成细胞的分子(精)

1、第2章组成细胞的分子第3节遗传信息的携带者一一核酸教学目标1、会说出核酸的基本组成单位2、能列举核酸的种类及其存在部位3、根据观察所获得的实验证据，说出核酸在细胞中的分布情况4、能简述核酸在生命活动中的作用5、尝试建立核酸基本单位模型，体验合作学习的乐趣6、归纳本节课所学的核心概念，尝试建构概念图教学重点1 、核酸的分子结构和功能2 、观察DNA和RNA在细胞中的分布教学难点 DNA分子的结构学习方法探究学习、合作学习教学过程学习 阶段教师活动学生活动设计意图创设出示核酸保健品的图片，核酸抗衰老的报道。设置情境，激发情境如果你是一个投资者，你会将资金投入到核酸保健品兴趣，学生明白的开发中吗？要

2、做出这个决策，你肯定要做一番可行性通过生物学的、研究，你会从哪些方面研究核酸？学习，有助于今核酸阅读、观察、回答后工作中的决的种阅读课本P26页第一段，展示实验结果。1 .核酸种类与分布尺S 策类、分布展示DNA RNA的立体图和平面图：观察、分析示意图二、1 .提问：核酸的基本组成单位是什么？有哪些化学成分？1.说出核酸的基本组成学会观察核酸教师课件展示由磷酸、五碳糖、含氮碱基连接成核苷单位：核苷酸的分酸的结构模式图的表示方法。2 说出核苷酸的化学成渗透情感教育，子结2 请学生观察核苷酸化学结构图，说说核酸含有哪些化分：一分子含氮碱基、让学生明白自构学兀素？一分子五碳糖、一分子然科学的发现介

3、绍最新科技报道：上海交大科技人员发现DNA第六磷酸。是一个开拓、继丿兀糸。3.兀素组成：C、H 0、承、修正和发展N P过程。（教师提供分组活动时各组的材料：磷酸10张、五碳糖、5种含氮碱基的卡片各 5张）。活动一：活动一：活动材料：表示组成核苷酸的化学成分的卡片。每一个小组把桌面上的活动要求：纸片表示核苷酸的化学1、将组成核苷酸的化学成分的卡片归类。成分归类：磷酸1种，2、说出含氮碱基的名称。五碳糖2种，含氮碱基评价反馈5 种（A、T、C、G U）。活动二：活动二：活动材料：两张白纸。带有双面胶的卡片（1种磷酸，小组的同学建构核苷酸学生尝试建构2种五碳糖，5种含氮碱基）。笔。的物理模型，讨论

4、核苷核苷酸的物理活动目的：尝试建构各种核苷酸的结构模型。酸的种类，确定5中模型，体验合作活动要求：碱基可以构成8种核苷学习的乐趣。1、请同学们利用双面胶把组成核苷酸的化学基团直接粘酸。贴在白纸上，并用笔画出基团之间的化学键，组成各种类小组展示各自的活动成对学生的结论型的核苷酸。果。都给予评价与2、展示小组活动成果。鼓励。（可能有的同学回答8种，有的说10种）弓导学生获得DNA和RNA的碱基种类。教师评价。小结基本组成单位五碳糖不同核酸 *核苷酸（8种）碱基不同/* 腺嘌呤脱氧核苷酸脱氧核苷酸G鸟嘌呤脱氧核苷酸Cw胞嘧啶脱氧核苷酸（4种）T乂胸腺嘧啶脱氧核苷酸碱基不同Ar腺嘌呤核糖核苷酸核糖核苷

5、酸 G鸟嘌呤核糖核苷酸（4 种）C胞嘧啶核糖核苷酸U尿嘧啶核糖核苷酸思考：脱氧核苷酸和核糖核苷酸在化学组成上的区别是什么？活动三：活动三：活动要求：1、请每组冋学把活动二建构的脱氧核苷酸每组同学把四种脱氧核连接成脱氧核苷酸链；2、各组说出模型的碱基排列顺苷酸连接成链，并说说序。各自的脱氧核苷酸排列顺序。思考：这说明了什么？每组把构建的脱氧核苷教师对学生的模型进行评价,并存入档案。酸链的模型上交。举例：每个核酸分子中的有脱氧核苷酸可以多达上亿个，会有多少种排列？人体细胞核中有46个DNA分子，不冋人之间DNA分子完全相冋的可能性大吗？这也就是思维拓展为什么DNA可以作为DNA旨纹。遗传信息即脱氧

6、核苷酸的排列顺序。提问：DNA是遗传信息的携带者，那么 RNA呢? 小结-4 -原核细胞病毒附：学案j-DNA是遗传信息的携带者、t RNADNA是遗传信息的携带者RNA丁只有DNA DNA是遗传信息的携带者 只有RNA RNA是遗传信息的携带者 遗传信息的携带者-核酸小组各自完成概念图运用概念图归 纳学习。请同学们想一想，本节课学习了哪些概念？请一一列 出，再模仿课本P38的概念图，建立一个以核酸为主题的 概念图（注：根据学生活动情况而定，来不及就留为课 后练习）教师给予鼓励评价板书：一、核酸的种类和功能DNA :脱氧核糖核酸 1种类RNA:核糖核酸2. 分布：二、核酸的分子结构1核酸的基本组成单位：核苷