幼儿园幼小衔接活动方案

1、幼儿园幼小衔接活动方案为了促进幼儿的健康成长，进一步加强家园联系，充分 发挥家园教育合力，许多幼儿园开始组织衔接活动方案，下 面是幼儿园幼小衔接活动方案，欢迎阅读 ! 幼儿园幼小衔接活动方案 （ 一 ）一、指导思想：再过半年，大班孩子就要迈进小学的大门，实现基础教 育阶段的第一次转折。幼儿入小学是教育过度的关键期，应 做一些适当的准备，这已经是幼儿教师和家长们的共识。做 好“幼小衔接” ，不仅有利于入学前后幼儿的学习和发展， 而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。我 们坚持面向全体幼儿， 促进幼儿体、 智、德、美的全面发展 针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条 件，

2、将尝试通过教育教学、班级工作、家长工作等多方面多 途径实施“幼小衔接”活动方案，将“幼小衔接”工作真正 落实到实处。二、活动目的：1、让幼儿了解即将面临的入学变化，初步体验小学的 作息时间及课程模式，减少幼儿对小学的陌生感、神秘感， 化解忧虑，为适应小学生活做好各项准备2、通过和谐幼小衔接，增加幼儿对小学生活的向往， 帮助孩子从身心方面向小学顺利过渡3、家园同步，增强教师与家长的沟通，以培养孩子良 好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断 层问题，共同为幼儿入小学做准备。三、活动衔接方案：（ 一 ） 教育教学方面： 通过“幼小衔接”系列活动的开展，了解幼儿园与小学 的差异，减少幼儿

3、对小学的陌生感、神秘感，为适应小学生 活做好各项准备。1、参观小学、 。为了让大班的孩子能更进一步感受小学的生活，了解小 学生的学习生活与责任意识，我们将组织他们去体验生活， 观看小学的升旗仪式和广播体操 ; 参观小学的环境，包括操 场、教室、图书室、厕所等地方，边看边比较与幼儿园的不 同; 并深入一年级的课堂与小学生同上一节课，了解小学生 是怎样上课、怎样举手、怎样做作业的，并组织幼儿运用绘 画的形式表现“我心目中的小学” ，使孩子们对小学产生向 往，激发他们上小学的愿望。2、课间衔接，由于小学与幼儿园活动室环境布置、玩 具投放以及教师跟从的密切度等完全不同，孩子们在小学的 课间活动与幼儿园

4、“课间”活动存在很大的差异。通过加强 对课间休息和自由活动的引导，让幼儿学会自主安排和管理 自己的生活，为他们尽快适应小学生活奠定了心理基础。让 幼儿了解小学生的课间十分钟都做些什么。让教师进行拍照，?有回来组织幼儿讨论、交流，课间十分钟是用来干什么的 哪些地方对 ?哪些地方不对 ?为什么 ?3、请孩子学做小学生每天背着书包来园，并学着整理 自己的书包和学习用品，开展整理书包比赛。4、和孩子一起制订作息时间计划表，养成做事专注有 序的习惯。( 二 ) 班级工作方面： 培养孩子间的相互学习、自主性和决策的能力，建立一 个共同探讨的团体。营造一个充满爱的班级氛围，让幼儿有 安全感，培养幼儿的责任意

5、识。1、身体方面的准备：(1) 开展飞快行动 、一棒接一棒等动作敏捷的体 育游戏。通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能 够身心健康地步入小学 ;(2) 为了让幼儿能够较快地适应小学生活，我们将适当 延长幼儿学习时间、减少游戏时间。每节课35 40 分钟左右。(3) 在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿 势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种器官。(4) 注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则， 学会看红、绿灯，走人行道 ; 有困难找警察，记住各种急救 电话; 知道不玩水、玩火，玩电。2、独立生活能力的准备：(1) 通过谈话、讲故事、社会实践等培养幼儿的独立意 识，增强独

6、立解决问题的能力。让幼儿懂得，成为一名小学 生，要学会自己的事自己做。(2) 早睡早起，按时上学。培养幼儿的时间观念，让他 们懂得什么时候应该做什么事并一定做好; 什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。(3) 和孩子一起阅读故事快睡吧，小田鼠 、慌慌张 张的沙沙等作品，让幼儿克服动作拖拉、没有条理的不良 习惯，养成动作敏捷、有条不紊的习惯。3、学习方面的准备：(1) 培养孩子良好的学习习惯：如不迟到早退、不随便 请假，上课时要认真听讲、积极动脑，要认真完成作业等。(2) 和孩子一起阅读故事一半先生 、犟龟、鹅太 太洗澡等作品，让幼儿克服丢三落四、缺乏责任心和坚持 性的缺点，养成做事有恒心、有

7、耐心的习惯。(3) 知识经验的积累： 为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境; 以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时，让幼 儿熟悉汉语拼音，通过每次的数学活动、数学区活动对幼儿 进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿 的逻辑思维能力。（ 三 ） 家长工作方面： 帮助家长树立正确的儿童观、教育观，共同配合为孩子 入小学做准备。1、看着画面，讲述着急的豆豆 ，学会必要的等待。2、家园同步，教师与家长的沟通，以培养孩子良好的 学习、生活习惯为重点帮助家长科学地去对待孩子成长中的 转变。在家长园地中开辟“家庭教育分享栏” ，在上面粘贴 幼儿学习内容，让家长鼓励幼儿独立完

8、成，家长则对幼儿不 明白的地方进行点拨，通过这种形式培养幼儿独立完成作业 的习惯，使家长真正参与到孩子规则意识、任务意识的培养 中来。入小学是人生成长中的一件大事，幼小衔接是一项艰巨 而又重要的工作，我们一定全力以赴，帮助孩子顺利度过人 生的第一大关口。以上这些方案是我们的初步设想，希望大 家多提宝贵意见，以便我们更好地做好这项工作。 幼儿园幼小衔接活动方案 （ 二） 为了解决幼儿园与小学 的衔接问题，让孩子从幼儿园顺利过渡到小学，结合本园的 实际，制定阎村镇中心幼儿园幼小衔接实施方案：一、指导思想以幼儿园教育指导纲要精神为指导，坚持面向全体 幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身

9、心 发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富 多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长 工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。二、活动时间和班级：活动时间：XX年3月一7月，活动时间为一学期。活动班级：大一班 大二班三、活动目标初步养成良好的学习习惯 （ 倾听习惯、阅读习惯等 ） 、 生活能力 （ 自我服务能力、自我保护能力等 ） ，建立初步的规 则意识、任务意识。有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极 的情感体验。初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各 类学习活动形成好奇心和求知欲。四、动实施步骤第一阶段：启动、探索阶段 （XX年2月一3月）1. 成立

10、幼小衔接接工作组，明确责任，分工到人。2. 加强教师“幼小衔接” 的理论学习， 通过培训、 讨论、 辩论等形式，了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教 育目标及要求。认真学习纲要， 深入了解“幼小衔接” 的目的和任务。结合各班幼儿的发展特点、学习兴趣和各班使用的教 材，通过在一日生活的各个环节中渗透“幼小衔接”的工作方法，全面展开“幼小衔接”活动大班教师之间分享交流，将自己积累的关于幼小衔接 互动指导策略的经验进行分享。3. 召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要 性，使家长们能够主动配合幼儿园，并能积极的参与到此项 工作中来。在家长会上介绍幼小衔接计划让家长了解“幼小 衔接”的目的

11、和意义，引起家长的足够重视，并能积极有效 的配合我们的工作，达到家园共育的目的。开展有关幼儿小衔接的系列讲座或咨询活动。与家长共同探讨孩子在生活、学习、能力等方面存在 的问题。第二阶段：实施与调整提高阶段 （XX 年 3 月7 月）1. 开展我上小学了等主题活动，使幼儿初步了解小 学生活。2. 参观小学、体验生活，进一步感受小学的生活，了解 小学生的学习生活与责任意识。3. 做好各项准备工作入学前思想准备：通过参观小学请毕业生回园与幼儿 座谈，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不 同，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决“向往上 小学、又不知道怎样做的问题” 。身体方面的准备：

12、通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身 心健康地迈入小学 ;为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我 们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势， 同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会 看红、绿灯，走人行道 ; 有困难找警察，记住各种急救电话 知道不能玩水、玩火，玩电。独立生活能力的准备： 通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强 独立解决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生 了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事 自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。培养幼儿的时间观念， 在学习生活中， 要学会自我观察、 自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等， 让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好 ; 什么时候不 该做事并控制自己的愿望和行为。