25小螃蟹详案最终版公开课

1、25 爱写诗的小螃蟹（详案） 、揭示课题 , 多迷人的景色呀 ! 瞧，谁来啦？ 出 1、海风轻轻拍打着海岸，细细的沙子在阳光下闪着金光 示：螃蟹 2、1） 谁来拼 2）开一列小火车拼一拼 , 小火车 . 3 仔细看这两个字，你有什么发现？ 都有虫） 评： 观察的真仔细 . 举起小手和老师一起写好这个词语 。 板书：螃蟹 师边说边写 :虫在汉子左边叫 - 虫字旁，左窄右宽， 在汉字下面叫 - 虫字底 ，上下压紧。 4、 那这是一只怎样的小螃蟹呢？谁来给大家介绍一下？ 出示课文 3 小节 他在沙滩上写了一行又一行的诗，然后轻轻地吟诵着。 （抽生 1 读 ） 怎样的 ?（爱写诗的 ） 从哪看出 ?

2、（一行又一行 ） ,数量非常 - 多 （ 轻轻地吟诵 ） 评: 吟是前鼻音 , 你读准了 . 学习生字”吟” 开列双轨火车读读吧 , 小火车 . 吟诵就是有感情、有节奏地朗读。 （神神秘秘地 ）老师这儿就有一首小螃蟹写的诗, 你们想读吗 ?可要认真地吟诵哦 ! 出示：小海星 ,爱玩沙 ,开开心心沙上爬 . 妈妈在找他 : 怎么傍晚不回家 ? 海风轻轻吹 ,像是在说话 : 小海星 ,天黑啦 妈妈挂念你 ,快回大海家 . 评 : 1 像她这样 , 语调有高有低 , 抑扬顿挫就叫吟诵 . 让我们也来学着她的样子也来吟 诵试试 . 5.这只小螃蟹不仅写诗 ,还轻轻诵读呢 , 就像文中说的那样 .（ 出

3、示: 课文 2 节） , 他 （ 非常爱写诗 ）. 6、这可真是一只 生：爱写诗的小螃蟹） 今天就让我们一起进入第 25 课去和它交个 朋友。把课题补充完整 , 小手：准备 。 板书： 25 爱写诗的小螃蟹。 7、 起把课题读好。 二、整体感知 1、通过预习单上的预习 ,我们知道因为写诗 , 小螃蟹哭了几次 ?谁来交流下划出的句子 出示： 小螃蟹很伤心，他流下了伤心的泪。 小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。 2、谁来读读这两句话 ? 评： 老师听出你把“又” 、“开心”读成重音，真了不起。 3. 男生女生比一比 ,赛一赛 .女生读第一句 ,男生读第二句 . 开始 ! 4.读了这两句话 , 你

4、有什么疑问 ? 师引 - 小朋友有没有发现小螃蟹的两次哭为什么不一样？ 第一次， 小螃蟹是 伤心地哭， 第二次，小螃蟹是 开心地哭 .板书 : 伤心 开心 5. 谁让小螃蟹流下了伤心的泪 又是谁让他哭得很开心呢 师边贴边说 : ? （ 贴图 : 风 海龟 海浪 ） ? （ 贴图 : 白头翁 ） 瞧，这就是 （白头翁 ） ，因为头顶上有和老人一样的白发，所以 把这种鸟叫做 （ 白头翁 ） 三、学习 4 12 节： A 学习 4 6 节： 1.一阵风吹来 , 小螃蟹想请风儿来欣赏它的诗，于是他问 （我的诗写得好吗 ） 出示：我的诗写得好吗？ 2.哪只小螃蟹来问问风儿 ? 你来,你再来.男生问 ,女

5、生问 3 小螃蟹说这句话时语气是那么的 （生答 : 欣喜、自豪、热情、期待 , ） 出示:他地问一阵吹来的风 （ 好吗加点 ） 师根据生回答引读 :他（高兴）（ 热情）（激动）地问: （生带着语气问 吗?”） 4 面对热情的小螃蟹，风是怎么回应他的？ 出示：风一使劲儿，把他的诗全吹跑了。 指名 2） 我的诗写得好 评： 多么满不在乎的风啊！ 多么不懂得欣赏的风啊！ 圈”吹” 请小朋友拿出铅笔把风怎么做的动词圈出来 一起说 . 师板书 : 吹 理解”全” 什么叫全吹跑了 ?是啊, 多么无情的风啊 ! 5 老师采访采访你 : 你就是那爱写诗的小螃蟹 , 此时你的心情是怎样的 ? 6 小螃蟹的诗被风

6、 （全吹跑了 ） ,这时,他有点儿受挫 ,有点儿难过 ,但它没有放弃 , 而是 （ 继续写他的诗 ） 7 让我们一起读读这三小节 , 注意读出小螃蟹的心情来 . B 四人小组合作读一读 7 9 小节。 ?（师轻轻地 1. 师引读 :继续写诗的小螃蟹这回碰到了一只顽皮的海龟，他问我的诗你喜欢吗 问） 2.小螃蟹会带着怎样的语气问 ?同桌之间合作读一读 ,讨论一下 . 轻轻 追问为什么 有礼貌 . 热情 带着你的语气一起问问海龟 ! 3. 从哪儿看出这是一只顽皮的海龟?（ 生: 肚子当橡皮 ） 拿出你的铅笔把动词圈出来 ,一起说 . 板书:擦 4. 小朋友 ,老师这有个形近字大挑战 , 你们想挑战

7、吗 ? 比较 : 橡 像 擦 察 5. 小螃蟹的诗第几次被拒绝啦 ?他这回的心情是 失落 , 但他没有放弃 ,反而（ 生: 坚持 写他的诗 ） 什么叫坚持 ? 板书 : 坚持 你觉得这是只怎样的小螃蟹 是啊 , 自己不能总是听赞扬和鼓励的话 , 谁都可能遭遇失败 . 挫折和孤立 , 重要的是 （生: 坚持） 如果有人嘲笑你的字不好看 , 你会怎么做 ? 如果有人指出你的缺点 , 你会怎么做 ? 如果有人嘲笑你正在坚持做的事情 , 你会怎么做 ? 6.你觉得在朗读这 3小节时 ,应注意什么 ?哪些字需要重读 ? 7.老师请能做到跟小螃蟹一样 , 哪怕听到的不是赞扬和鼓励的话 , 依然能坚持去完成

8、一件事 的小朋友起立 ,一起读读这 3小节, 注意需要重读的字哦 ! C 学习 10 12 节 过渡 :不久，沙滩上涌来了一阵海浪， 出示”你能读读我写得诗吗 ?” 抽生 2、齐读） 你也来 1. 猜猜，当时小螃蟹的语气是怎么样的？ （生 : 请求） 请你来 （生 : 央求） 是啊，小螃蟹请求道： （齐读） 2. 出示 11 节 可是海浪没有读完就说 ）把他的诗 生答：全冲走了） （生看着板书回答 ） 吹、擦、冲这三个动词用得多么贴切呀! 顺序能换吗，为什么？ 请小朋友把动词圈出来 板书：冲 3. 出示 4-11 节: 女生读小螃蟹 ,男生读风 .海龟 .海浪 老师请女生读小螃蟹说的话，男生读

9、风、海龟、海浪怎么做的句子。 4. 出示 12节: 师引读 小螃蟹一次又一次遭到了拒绝，没有人在乎小螃蟹辛辛苦苦写的诗。 既伤心又难过，心里委屈极了，一起读 （小螃蟹流下了伤心的泪） 。 5、出示句子 : 小螃蟹哭了 ,是因为 小结 : 现在你知道了吗？小螃蟹哭了，是因为 板书 实现愿望（ 预设 : 这节课你收获了什么 ?） D、 学习 13 16 节 13 16 节，找找句子，全处白头翁怎么 1 出示 1316 节 : 自由读 后来小螃蟹又怎么会开心地哭了呢？请你读读课文 交流 你来说，谁来补充。 板书：读、记、告诉 还有哪些词可以看出白头翁喜欢小螃蟹的诗 做的动词 , 说说理由。 每次、总是、人人真真） 当小螃蟹听到白头翁唱着他的诗时 , 心情是怎样的呢 ? 在你的生活中 , 有没有看到过高兴得流泪的情景 比如 ,奶奶因为遇上了意想不到的喜事而流泪 小螃蟹这里的哭时喜极而泣 , ”喜极” 就是搞清到了极点 , 为什么是”喜极”呢 ? 板书 : 喜极而泣 播放音乐） 是呀，虽然沙滩上早就没有了这些诗篇，可它留在了白头翁和她的朋 友们的歌里。 四、总结