狮子和鹿教学设计

1、28*狮子和鹿教学设计教材分析：这篇略读课文讲的是在丛林中， 一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿。当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。这个故事告诉我们：物各有所长，所短。不要因为它的长处而 看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。教学目标：i正确、流利有感情地朗读课文。2读懂课文内容，初步理解物各有所长，所短，要全面的看待事情。3.培养学生独立阅读能力。教学重点：了解课文讲了一个什么故事，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。教学难点：体会故事所蕴含的道理，再联系

2、实际说说自己的体会。教学准备：课件、寓言故事课时：1课时教学过程：一、激趣一一讲故事，引入课题1课前阅读齐分享：蚊子和狮子一天，蚊子来到狮子的面前，对他说：“我不怕你，你并不比我强。要说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓， 牙齿咬吗？女人同男人打架， 也会这么干。我比你强得多。 你要是愿意，我们来较量较量吧！”蚊子吹着喇叭冲过去，朝狮子脸上专咬鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，去卩被蜘蛛网黏住了。蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同强大的动物都较量过，不了被 这小小的蜘蛛消灭了。 读了这个故事我知道了， 骄傲是没有好下场的， 有

3、些人虽击败过比自 己强大的人，也会被比自己弱小的人打败。2. 这故事名叫蚊子和狮子，出自伊索寓言这部书。伊索寓言是一本世界上最 古老的寓言集，也是世界上读者量最多的一本书。3. 这节课，就让我们一起打开伊索寓言这本书，一起去阅读 狮子和鹿，齐读课 题。读准轻声“狮子”，你的请轻声读得真好，带着大家来读。齐读。二、读思一一读通课文，整体感知师：同学们已经在课前预习了这篇课文，老师现在来检查下你们的预习情况。1检查带拼音的词语。2指名分别分段读课文。老师指名几位同学分段读，要求：被指名读的同学认真读好每个字每句话；听的同学认真听好每个字每句话，帮助纠正字音，同时，思考课文主要讲了一件什么事？3交流

4、：课文主要讲了一件什么事？填空形式概括：这个故事主要讲一只鹿欣赏（ 自己有两只美丽的角）,去抱怨（自己的腿（太细/难看）;而当被狮子追赶的时候，（两只美丽的角）的角差点儿（让他送命），可（）的腿却让它（）。这篇课文讲了一只鹿为（）而得意，抱怨），当狮子追来时，（头上的角让他差点送命），而四条腿（却让他狮口逃生）。三、探究一一读文悟理（一）感悟鹿角的美丽和腿的难看1、鹿一开始为自己有一对精美的鹿角而得意，为自己有一双细腿而懊恼，快速 默读24自然段，把描写鹿角美丽的句子用横线画下来，把描写腿难看的句 子用波浪线画下来。2、交流:谁找到了描写鹿角美丽的句子？（读完整）出示：他不着急离开了，对着池水

5、欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！” 你从哪些词语中感受到鹿角很美？不着急、欣赏 一一他被自己的美丽吸引了，陶醉了。精美别致顶在头上就像是一顶咼贵的皇冠。就像两束美丽的珊瑚 一一你们见过珊瑚吗？看，（出示图片）这就是珊瑚, 仔细比较一下，鹿角长得像不像珊瑚？瞧瞧，多 美的鹿角呀！ 鹿此时的心情怎样？（很陶醉、很得意、很自豪）请你读。评价：一一瞧，多自豪呀！你一个“啊”字读得特别好，这是鹿发出的一声惊叹呢！我听出来了，你在读两个“多么”的时候，特别有感情，谁也能学 着他的样子来读读？老师发现你笑眯眯的，把鹿此时的得意劲儿读出来了。过渡：可是当他看到自

6、己腿的时候，又是怎样表现的呢？出示：鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” 我们明显地感觉到他对自己的腿怎么样？（很不满意） 你从哪里感受到他不满意？当学生找到“撅起了嘴、皱起了眉头”师评：你可真会读书，能从鹿的表情中读出他的不高兴、不满意。指导朗读：你能边做动作边读读这句话吗？ 当学生找到描写语言的句子（抓词语）师评：（唉）一一 瞧瞧，鹿在叹气哪！（太细、怎么配得上）一一太不相称了，角那么精致，腿却那么难看。指导朗读：你能把鹿心里的不满意通过朗读表达出来吗？3、让我们把3、4两个自然段连起来读一读。我读旁白，你们来读鹿的话，得把

7、鹿在说这两句话时不同的心情读出来。（师生对读）（二）感悟鹿转变态度的原因1、瞧瞧，鹿多么喜欢自己美丽的角，却抱怨自己难看的腿。【板书：角 美丽；腿 难看】可是后来，他却说 一一出示：两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。【板书：差点送命 狮口逃生】2、 是什么事让鹿改变了对自己角和腿的看法呢？快速读读第5、6自然段。3、哪些句子写出了鹿差点儿送了命？（学生回答，还有没有要补充的？）出示：就在狮子灰心丧气不想再追的时候， 鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶 紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才 把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。 觉得

8、当时的情况怎么样？（很危险） 哪些词语写出了危险？（被树枝挂住了、猛扑过来、眼看）好险哪！鹿的角被树枝挂住了，就逃不了了。如果学生还找到（用尽、使劲一扯、才、挣脱、拼命）评价：是呀，差点就送命了。 此时此刻，鹿心里会想些什么？评价：一一是呀，鹿是多么害怕！鹿在抱怨他的角带来的危险。4、过渡：此时的鹿对自己美丽的角有了新的看法。那么，四条难看的腿又是怎样让他狮口逃生的呢？出示：鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一 会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。谁能读好这句话？（指名读）读得好，评价： 多么有力的长腿呀！谁也想读？（两三人读）读不好，引导：我们从哪些词语中可以感受到

9、鹿有着惊人的奔跑能力？（撒开长腿、蹦来跳去、不一会儿、远远地）把你的感受送进去读。5、指板书看来美丽的鹿角是中看不中用，使他 差点送命，而难看的腿却让 他狮口逃生。6经历了狮口逃生的鹿深有感触地说一一生接读：两只美丽的角差点儿送了我 的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。这时，鹿又会对角和腿说些什么？出示：鹿对角说：“你虽然美丽，但是（）鹿对腿说：“你虽然（），但是（）评价：鹿看到的美丽的角也有不足之处。 难看的腿却在逃生中发挥出了优点师：看来，鹿对自己的角和腿有了新的认识。四、议练一一深化主题1、这次灾难之后，鹿决定锯掉头上那两只美丽的角，大家认为他该不该这样做 呢？你想对鹿说什么，请写下来。

10、（写在课本空白处）提供句式：鹿，我想对你说：“ 2、学了这个故事，你明白了什么？（指名回答） 预设学生回答：任何事物都不可能是完美的，有缺点，也有优点。有的东西表面很好看，可是却不实用，有的东西不好看，但是很有用。 如果学生说出来了大致寓意师小结：是呀！尺有所短，寸有所长，任何事物都不可能是完美的，不要因 为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。如果学生体会不够深刻师引导：老师这里有几句谚语，读了之后希望能带给你们些许启发（自由读，谈谈感受）（优点、缺点）（发扬优点，弥补缺点）（不要光看外表）（不要光看外表）尺有所短，寸有所长。 取长补短，相得益彰。 人不在大小，马不在高低。 人不可貌相，海水不可斗量五、拓展升华主题