教师海外培训提升计划

1、共享知识分享快乐盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人。胶东小学教师海外培训计划为提高教师队伍国际化水平，加强教师与国外同行的交 流沟通，对国外前沿教育理念、教学方法、先进管理方式的 学习研究，拓宽国际化视野，对教学管理和教学方式重新审 视，取长补短，并在具体教学工作中应用，更好地促进教师 专业化发展和教育人才队伍建设，特制订胶东小学教师海外 培训提升计划（简称“海培计划”）。二、实施“海培计划”，全面优化海培模式（一）指导思想高举中国特色社会主义伟大旗帜，以社会主义核心价 值观重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面组织 实施国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要和各级人 民政

2、府关于推进教育改革发展率先实现教育现代化的决定， 以加快推进教育国际化发展、加强教育人才培养为目标，以 总结经验、提升优化为基本思路，全面优化海培模式，提高 海培的质量和效益，进一步打造高端人才培养项目品牌，为 教育国际化提供人才支撑。（二）基本原则教师海外培训是教育系统人才培养培训的重要项目，是 教育国际化的一项重要内容。实施“海培计划”的基本原则 是，品牌定位高端化，项目选点规模化，人员选派优才化，课程设置专业化，班次组建特色化，考核评价定量化。（三）目标任务以海培计划为载体，促进教师中西教育文化比较，了解发达国家教育发展历史、现状与改革趋势及中小学运行体 制机制，学习先进的教育管理、学科

3、课程、教育教学实践理 念与方法，建设一支具有国际视野，能够参与国际交流与合 作，在国内具有较大影响的教育家型校长和教育教学专家队 伍。“新海培计划”要以优化、提升为目标，从2015年秋季开始，每年派出2-3人优秀干部、骨干教师参加，力争用 3 年的时间使参加海外培训的人次达到10人次。三、推进5项优化措施，提升海培质量和效益（一）优化项目选点，扩大培训规模。发挥教育行政部门、国外大学及国内外中介机构的作用与优势，整合合作关系，减少中间链条，挖掘培育具有资 质的项目中介机构。做好新增选点布朗大学的项目工作，并 根据规模、特色需要，发掘、培育新的海培选点，保证每年 选派教师达到预期规模并逐年扩大。

4、（二）优化选派机制，确保优才优先。采取考核择优的方式，把人品好、作风正、有能力、有贡献、有培养前途、有发展潜力、能发挥作用的教师派出 去培训，继续坚持骨干人员选派带班制度，确保优才优先。建立深教师海外培训计划英语水平测试制度，完善出题方 式，建立考试题库及考试人员资料库，制定测试结果使用办 法。健全面谈制度，重点考察拟参加海培人员的学习目的、 责任感、履职潜力、团队合作精神以及外语能力水平。（三）优化班次组建，促进特色培训。加强针对性和实效性，分层次、分类别组建班次，在 现有班次的基础上，根据培训对象、学科、学段需求分设教 育管理（含校长能力提升）、文科教师、理科教师等各类海 培班。针对英语能

5、力水平高的学员， 组建研究式高端海培班。（四）优化课程建设，提高培训质量。进一步优化课程结构，完善宏观视野开拓、教育基础 理论与前沿、教育改革与发展实践、教育教学专业技能等课 程模块的构建，提高学员的专业精神、 专业知识及专业能力。 国内培训阶段，强化外事、安全等纪律教育，注重教育发展 热点难点、培训地国家和地区的教育背景等课程，加强课题 研究计划指导。国外培训阶段，提升课程的专业内涵，学习 最新教育技术和教学技巧，加强系统研究与比较，加强实践 课程，深入西方学校的校园文化以及师生教学生态；加强与 海外同行的对话交流活动，特别要深入研究西方教育环境中 的学校特色及创建学校特色的内涵和方略。同时

6、，强化提高 科研比重，课题研究作为一项基本要求贯彻海培全过程，并 加强研究方法指导，建立研究规范和体系，提高论文水平和 内涵。（五）优化评价管理，发挥示范效应。以评价促进海培管理，把培训和人才培养、评优评先 结合起来，并纳入继续教育学时认定。建立学员档案，对参 训教师的学习成效和表现进行评价和鉴定。结业论文必须与 学校实际相结合，具有一定的理论水平，组织评选优秀论文 推荐出版。通过对学员的评价，进一步增强学习责任感和成 果意识，达成培训专业性要求。建立定期跟踪、回访、反馈 制度，对学员进行跟访，了解其工作业绩、研究成果等专业 发展情况。学员完成培训后，在市、办事处两级教育行政部 门、本校（单位

7、）举办学习成果分享报告会。要以多种方式 搭建平台，切实推动学习研究成果分享及实践运用，充分发 挥海培教师的示范引领作用。四、加大保障力度，确保海培顺利实施（一）保证海培学员全身心投入学习。高度重视，严格选人标准，建立健全选拔制度，确保选 拔过程公平公正，确保推荐优秀骨干教师参加培训。全力支 持参训教师，切实安排好工作，确保学员能全脱产、全身心 地投入培训学习。（二）加大专项经费投入保障力度。学校筹措资金，努力解决教师海培经费，尽力不让个 人承担。学校为海培学员的成果展示、论文出版以及海培学 员的后续培养等提供平台及资金支持。（三）组织开展教师海外培训项目。根据自身条件和需要，按照有关规定组织开

8、展教师海 外培训项目。海外培训项目、规模和实施方式等报市教育局 备案。胶东小学2015.9卑微如蝼蚁、坚强似大象胶东小学教师海外培训计划学员选派办法一、为落实胶东小学教师海外培训提升计划，进步规范教师海外培训计划学员选派工作，优化选派机制，进 一步提高海外培训计划实施的质量和效益，制定本办法。二、教师海外培训计划面向全校骨干教师、优秀教育 管理人员和教育教学研究人员。三、学校统筹教师海外培训学员选派工作；教导处、 各年级组、教研组负责海外培训学员推荐工作。具体工作由 校务委员会组织实施。四、海外培训学员选派的基本原则是个人申报、教研 组推荐、学校统筹、综合考核、优才优先。五、选派海外培训学员应

9、符合以下要求：（一）资格条件1. 全校在岗在编教师、教育科学研究人员、教育管理 人员。2. 教师须具有大学专科以上学历及中级以上职称。3. 有5年以上教育教学或教育管理工作经验，且正式 调入我校工作3年以上。4. 年龄一般在45周岁以下。根据班次组建情况，学校 校长、教科研人员年龄可适当放宽。5. 近三年年度考核等级称职以上。6. 身体健康。（二）参加海外培训的学员还应符合以下要求：1. 品行端正，作风正派，具有良好的思想政治素质和 师德修养，遵纪守法，廉洁自律。2. 工作成绩突出，发展潜力大。3. 有较高的教育教学和科研水平，一般应在市、区、 校主持或参与过教育课题研究，或公开发表过教育教学

10、论 文；教育管理者须具有较强的管理能力，行业公认度较高。4. 具有较好英语应用能力。六、海外培训选派工作采取个人报名与教研组推荐、学校考核结合的方式进行，须按照以下程序：（一）计划通知。学校每年 10月制定下一年度的海外 培训计划，并向国家外国专家局、市外国专家局申请报批； 按照年度计划批核结果，结合年度培训专题和重点，分层次、 分类别制定各班次计划，下发海培通知，提出具体要求，一 般按计划指标总数的1： 2.5确定推荐名额。（二）英语测试。市教育局每年组织2次“教育系统海外培训人员英语水平测试”，英语测试成绩将作为海外培训 学员推荐的重要依据。（三）个人申报。符合条件的个人向学校（单位）提出

11、申请，填报胶东公开选拔海外培训人员申报表，由教导处按照选派资格条件及班次要求逐一审核后，确定上报人选。（四）基层推荐。教导处按各项要求审核确定推荐人员 名单，报校务委员会。（五）审查初选。校务委员会对各单位上报的推荐人员 名单，对照条件要求进行严格审查，认真把关，结合班次组 建特点等情况，确定面谈人选。（六）面谈考核。校务委员会组织面谈考核，邀请市中小学教师海外培训专家小组有关人员参加，对通过审查初选 的学员以面谈方式就参加海培的学习目的、责任感、履职潜 力、团队合作精神以及英语口语能力等进行考察评估。面谈 采用百分制，综合能力考察与英语口语考察比例为7:3。（七）确定名单。校务委员会根据各部

12、门的意见，综合 资格审查、英语测试成绩以及面谈考察结果等情况确定初步 名单，并经公示后确定最终名单。七、海培学员确定后，校务委员会做好班级和学员管理 工作。（一）组建临时班委、临时党支部，指导班委制定胶 东小学海外培训班委工作指引，对学员在国内、国外的培 训工作进行管理。（二）指导海外培训学员出国前签订胶东小学海外培 训学员规则，明确落实各项规章制度。（三）开展外事纪律等宣讲活动，要求海外培训学员加 强组织观念，严格遵守相关外事管理规定。八、海外培训学员名单确定后，不得随意退出、变更。 确因工作需要及特殊情况变更人员，须由本人提出申请，由 提出书面意见，说明缘由，报学校批准。胶东小学2015.

13、9胶东小学教师海外培训成效评价及成果示范办法一、实施胶东小学教师海外培训计划，旨在充分挖掘具 有发展潜力和高远志向的基础教育骨干人才，培养未来的教 育教学专家和学科名师，提升教育国际化水平，构建教育开 放合作新格局。为了落实胶东小学教师海外培训提升计 划，优化学员评价管理，发挥示范效应，促进海培学员专 业持续成长及海培成效延伸推广，更好地促进教师专业化发 展和教育人才队伍建设，制定本办法。二、成立胶东小学教师海外培训计划成效评价及成果示 范工作领导小组，校长为组长，校务委员会成员为组员，负 责教师海外培训成效评价及成果示范组织实施工作。领导小 组办公室设在校长室。三、参加海培所有学员须纳入成效

14、评价范围，列入教师 海外培训计划成效评价及成果示范的项目有：（一）海培学员的学习表现及各项成绩；（二）海培学员的论文、专著、研究报告、综合案例分 析、读书笔记等；（三）海培学员回国后参与研究的课题成果；（四）海培学员回国后参与的教育改革实践活动。四、以学员学习评价促进海培管理，把培训和人才培养、 评优评先结合起来。海培学员成效评价采用综合评价法，实 现过程跟踪评价，即国内培训阶段研究方案的论证与评价， 海外培训阶段的学习态度与学习成绩，培训结束后的成效评 价与成果示范。（一）国内培训阶段。学员选定研究课题，收集研究资 料，制订研究方案，由学校组织专家对学员的研究方案进行 指导，写出评语。（二）

15、国外培训阶段。由海外培训班班委与海外培训机 构根据海培学员在海外培训期间的学习态度、学习笔记以及 学习汇报等情况进行等级评定，分为优秀、良好、合格、不 合格四个等级。（三）培训总结阶段。海培学员在回国后一个月内，提 交不少于3000字的结业论文。海培学员的论文成绩评定分 为优秀、良好、合格、不合格四个等级，优秀所占比例不超 过15%（四）成果推广阶段。海外培训结束后，海培学员的学 习成果在校汇报分享、示范推广，并由单位出具活动及成效 证明。五、建立学员档案，全程记录海培学员的学习表现和学 习成效。学员档案应包括海培各阶段评价鉴定材料及成果成 效证明，并采取动态管理，跟踪更新学员情况。有关海培学

16、 习鉴定要反馈到学员所在学校。六、海培学员通过培训学习必须完成一个专题研究，以 论文或其他学术成果体现，并在本单位作一次学习汇报分享 活动。七、海培学员须在本单位上一次示范课或办一次专题讲 座，鼓励学员在市、区教育活动中交流、分享学习成果，开 展活动。八、学校每年召开一次海外培训工作总结交流会或专题 论坛；各部门须为海培学员建立个人发展专门档案，落实专 人负责，定期组织对学员的教育实践、课题研究和个人专业 发展等情况进行跟踪，大力宣传推广海外培训的典型经验和 优秀成果。九、学校在每期培训结束后，组织海外培训学习成果汇 报展示会。参加汇报学习会纳入教师继续教育学时认定。十、海培学员的结业论文必须与学校实际相结合，具有 一定的理论水平，评定为优秀等级的，每年编印成册，全校 推广。十一、教导处负责不定期组织由历届优秀学员组成的讲 师团，开设海外培训成果分享课程，开展继续教育。十二、建立教师海外培训成果交流与分享平台，鼓励海 培学员在此