语文人教版四年级上册黄鹤楼送孟浩然之广陵

1、 黄鹤楼送孟浩然之广陵教学设计 肥东县草庙学校 李梅【教学目标】1学会本课生字新词2理解诗句意思，想象诗歌所描绘的情境，体会诗人李白和孟浩然依依惜别之情3有感情地诵读古诗，并背诵。4通过拓展学习其他的送别诗，了解古人送别的方式【教学重点】1、准确理解诗意，想象诗歌所描绘的情境。2、体会诗中情，读出诗中情。【教学难点】1、体会“西辞”“烟花”的意思。2、体会诗中情，读出诗中情。【教学过程】一、谈话导入教学 古诗是我们中华民族文化的瑰宝。一首诗往往蕴藏着一种心情，一个故事、甚至是一段长长的历史。读诗不但有利于陶冶情操、丰富语文知识，更重要的是在传承我们祖国的文化！“腹有诗书气自华”做个有品位的人，

2、平时就要多读诗、多积累诗。 谁能把你平时积累的诗为大家信手拈来一句？教师引导：游子思乡四季美景大好河山暖暖亲情烽火边塞 师导入：今天我们再来学习一首古诗黄鹤楼送孟浩然之广陵二、揭题，解题，了解作者及诗歌背景1、出示诗题，齐读。2、解题：师：“之”什么意思？师：读了诗题你知道了什么？生：李白要送好朋友孟浩然去广陵生：李白是在黄鹤楼送朋友师：这是送的地点黄鹤楼，位于湖北武汉蛇山之上，江南三大名楼之一，享有“天下绝境”的美称，历代诗人都喜欢到此游览作诗。3、谁来给大家介绍下你搜集到的资料？ 生汇报，师相机出示幻灯，并小结。三、自由朗读古诗（不懂的地方做上记号，尝试给诗歌划分节奏）四、你知道哪些学习古

3、诗的方式？对照注释理解读书百遍，其意自现多读学问学问，不懂就问请教他人对照插图，联系诗句理解 好，请同学们借助这些学习方法，分组自由学习这首诗。自 五、交流学习古诗1、诗中李白称孟浩然什么？“故人”2、师：什么样的三月叫烟花三月呢？老师还不太明白，能告诉老师吗？3、观看欣赏： 我们一起去看看这个季节里的扬州城。 师介绍：在唐朝，扬州是江南最繁华最迷人的城市，而三月，更是扬州最美的时候。瘦西湖畔，杨柳依依，从宁静的楼阁向外望去，一片烟雨迷蒙，一湖春水之上，小船在慢慢悠悠的摇晃着，等到百花盛开之时，整个扬州城都沉浸在幽幽的花香之中。4、指导朗读： 想到孟浩然要去的是这样一个地方，李白的心里会怎样想

4、？那我们来读一读前两行诗。（向往、羡慕）（读出孟浩然此行的美好，读出李白的向往，读出诗句的美丽。5、师：孟浩然烟花三月下扬州，李白的心里很羡慕，很向往。但是，当李白看着孟浩然渐渐远去的时候，他的心里又是什么滋味？生：依依不舍，满是离别的伤感和对故人此去未知的担忧。师：出示“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”诗句，问：从这两行诗中，你看出李白是怎样送孟浩然的？生：李白一直站在江边，看着孟浩然渐渐走远。生：李白看着孟浩然的船越走越远，直到船不见了，他还在望着。生：李白在江边站了很久很久，他的目光一直跟随着那只船。师：让我们随着李白的目光，一起读生：孤帆远影碧空尽。师：随着李白的目光，再读。生：孤帆

5、远影碧空尽。师：从李白的目光中，你看出了什么？生：我看出李白很舍不得孟浩然。生：我看出李白很想跟孟浩然一起走。师：那你来读读这句诗。生：（朗读：孤帆远影碧空尽。） 师：这是不舍的目光。请你读。 生：（朗读：孤帆远影碧空尽。） 师：这是深情的目光。我们一起读。生：（齐读：孤帆远影碧空尽。）师：小船渐渐消失在蓝蓝的天边，孟浩然走了。李白久久地望长江水，望着滚滚的长江水流向天际，他的心里在想些什么？生：他在想，孟浩然，祝你一路顺风，在扬州玩得快乐。生：孟浩然，这一别，我不知什么时候才能再见到你？生：孟浩然，不知我们什么时候才能相聚，到时候，把扬州的情况给我讲讲吧！师：这深深祝福，这依依不舍，这浓浓情

6、意，像这滚滚长江水连绵不断。把这两行诗读出来。生：（朗读：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。）师：孤帆已尽，但祝福不尽，思念不尽。（示意另一名学生读）生：（朗读：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。）师：这情意像江水一样深，像江水一样长。一起读。生：（齐读：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。）师：在春光烂漫的烟花三月，老朋友孟浩然离开了自己，到扬州去了。他的船已渐行渐远，终于消失在那江水的尽头，李白仍站在黄鹤楼前，他的心，似乎也跟着这孤帆，随着江水追着朋友向远方去了。让我们一起来读读这首诗吧！生：配乐齐读古诗，用自己的话说说诗歌的意思。六、看图，配乐尝试背诵。七、六、拓展，了解古人送别的方式1、自古多情伤离别，送别时刻以诗相赠，寄以深深的情意，让我们走进送别诗，看看古人都是以什么样的方式送别。送元二使安西 赠汪伦 折杨柳（留与“柳”谐音“）2、每首以什么样的方式送别。3、积累：背诵抄写4、总结：一首简短的古诗, 往往包含着诗人的深情厚谊。搜集并阅读有关友人送别的诗